第三课_走进具象艺术_教案.doc

《第三课_走进具象艺术_教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课_走进具象艺术_教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流第三课_走进具象艺术_教案【精品文档】第 6 页第三课 如实地再现客观世界走进具象艺术一、 教材分析本课是人美版普通高中课程标准实验教科书第三课如实地再现客观世界走进具象艺术。本课内容是美术鉴赏基础知识认识的开篇环节，向学生介绍了人类艺术最主要的一种艺术类型具象艺术，由学生较能“看得懂”的艺术作品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。二、教学目标1.知识目标：通过欣赏中外经典具象艺术作品

2、了解具象艺术的特点以及具象艺术如何塑造典型人物和典型环境，具象艺术的功能2.能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的分析能力，理解美术作品中对典型形象的塑造。3.情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，培养学生以审美之心来感受生活,关注社会。三、教学重点讲解具象艺术的特点以及社会功能,学生能在此基础上分析具象艺术作品,进而领会具象艺术的社会意义。四、教学难点主要是对具象艺术作品情节性、典型性的理解，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。五、 学情分析高一学生已经过多年的美术学习，对一般具象绘画的欣赏与分析有了一定的技巧和感悟能力，加之

3、第二课美术作品艺术语言的学习对美术作品的艺术语言和语言手段有了一定的认识，具象艺术是如实的再现客观世界，学生感兴趣和易于理解。六、课时计划：1课时七、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、八、教学准备：教科书、多媒体课件九、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课 知识回顾课堂拓展展示青年歌手彭丽媛等几张以名人为描绘对象的油画作品思考：1、作品画的是谁2、是什么艺术形式？展示几幅具象艺术品与意象艺术抽象艺术的作品对比思考：3、这种表现方式的作品有什么特点？（为什么你一眼就可以判断出来呢？）一、 具象艺术的特点1.视觉的真实性或客观性按照我们所看到的世界的样子来描绘对象那么具

4、象艺术是不是原封不动的描摹我们所看到的客观事物的样子呢？ 我们常说艺术源于生活但高于生活，那么具象艺术的“高”体现在哪里呢？2、艺术形象的典型性 展示教皇英诺森十世提问:（1）画面的哪个部分最吸引你？（2）你能感觉他是一个什么样的人（3）你感觉到他的内心了吗？请同学来表演，体会人物的内心艺术家选取的是艺术形象最典型的一瞬间。我们可以这样理解，具象艺术的典型性，不是完全的照相记录，而是作者对现实生活能动地反映。是对现实生活进行抽离、集中、概括和综合处理那么具象艺术的第三个特点是什么呢？我们通过一件作品来了解一下展示南京大屠杀油画 请同学们静静的欣赏作品播放音乐，教师讲述（1）、作品的创作背景 (

5、2)、画面描绘的内容同学们，看到这个作品后有什么样的感受？尤其现在日本政府不顾我国强烈反对，悍然宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，严重侵犯中国的领土主权。引导学生明白：少年强则国强3、情节性（叙事性）通过故事来表达艺术家的思想和情感二、具象艺术的功能与意义1、记录特别是照相技术产生之前，我们可以从具象再现性美术作品中认识我们没有经历过的各种文化、社会状况下的人们的生活面貌、情感、习俗、行为以及道德、科技、军事、医学等2、社会干预艺术家可以通过作品传达出自己的情感、态度、价值观，从而影响观赏者的价值判断，达到社会干预的效果。三、怎样鉴赏具象艺术1、形象首先分辨它是肖像作品还是主题性作品2、环境接着

6、要看作品的环境表现先解决第一个问题，什么是肖像作品？什么是主题性作品？肖像作品主题性作品展示两组六幅作品，请同学们辨别教师公布答案肖像作品也可以是主题性的，即它在一个具体的历史人物身上集中体现了那个时代的人的共同品质，从而反映出艺术家对那个时代的看法。例如蒙娜丽莎以其特有的神秘微笑而传达出文艺复兴时期人们的自信和人文主义思想。父亲以一个朴实憨厚的农民形象传达出那个时代劳动人民的形象，作品以人道主义的情感叙说着对中国农民的关爱和对乡土的眷恋。接着要看作品的环境表现展示汶川题材作品典型的形象？典型环境的描绘？主题的传达？教师归纳：具象美术作品中典型形象和典型环境是直接相关的，而不是孤立存在的，主题

7、的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到。或者说它所塑造的形象和环境越鲜明、越典型，对主题的表达就越深刻，也就越能激发观众的共鸣和联想，从而产生广泛的影响。一、具象艺术的特点二、具象艺术的功能与意义三、怎样鉴赏具象艺术具象艺术作品的欣赏展示古往今来的经典具象艺术作品同学们看到这些作品有什么感受？ 超写实艺术需要不断的创新、不断发展，不然艺术永远停留在某种单一的类型之中，同时艺术作品不仅仅是再现现实，也可以通过作品传达内心强烈的情感，所以我们下节课将要学习意象艺术欣赏思考回答 思考欣赏表演体会回答欣赏说感受在教师的引导下得出结论在教师的引导下得到结论回答学生辨别交流讨论回答以几张以名人为描绘对象的油画作品导入，吸引学生的注意、激发学习的兴趣同时引导学生说出具象艺术的特点之一以经典作品入手，让学生体验、感受人物的内心世界，了解具象艺术的特点通过南京大屠杀油画的欣赏分析，配合着悲伤的音乐渲染气氛，在学习知识的同时激发学生的爱国热情通过比较辨别了解鉴赏具象艺术的方法知识的回顾十、板书设计 第三课 如实地再现客观世界走进具象艺术 一、 具象艺术的特点1、客观性、真实性 2、典型性 3、情节性 二、具象艺术的功能？1、 记录2、 社会干预 三、 怎样鉴赏具象艺术