22年高校教师资格证考试答案9篇.docx

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1、22年高校教师资格证考试答案9篇22年高校教师资格证考试答案9篇 第1篇教育侵权行为答案：解析：教育侵权行为是指行政主体、公民、法人和其他组织违反教育法律、法规的一般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，使其合法权益受到侵害而应承担相应法律责任的违法行为。苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍劳动的论述，提出（ ）的概念。答案：解析：劳动简化率师生关系主要包含哪几个层面的关系（ ）。A.教学工作关系B.心理情感关系C.道德责任关系D.个人交往关系答案：A,B,C,D解析：人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。（ ）答案：对解析：人们通过观察他人的行为及行为的

2、后果而间接产生学习，被称为（ ），亦称（ ）。答案：解析：观察学习，社会学习区分度又称( )，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度，也就是项目的效度。答案：解析：鉴别力与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（ ）和研究教学方法进行。A.研究教学成果B.研究教学内容C.研究课程体系D.研究教学过程答案：B解析：大学教师从事教育科研可着重从两个方面进行：研究教学内容和研究教学方法。这是大学教师与专业的教育科学研究人员不同的地方。因此，答案为B。教育法治化的核心是（）。A.教育法治的权威化B.教育治理的法律化C.教育关系的制度化D.法治精神答案：D解析：教育法治化的核

3、心是法治精神。法治精神蕴含了民主、自由、平等、公正等基本价值。法治精神也体现了主体的自由平等意识、规则意识、契约精神以及权利义务观念。简述高等教育结构和功能的关系。答案：解析：高等教育的结构和功能从内部联系、外部关系两方面反映了高等教育系统的特性，高等教育结构和功能的关系主要体现在以下两个方面：（1）高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有功能的结构。在实现高等教育大众化目标的过程中，各国通常借助于高等教育结构的调整。高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的高等教育结构体系，随外部环境的变化适时地进行结构调整。（2）高等教育结构和功能虽

4、联系紧密，但并不存在必然的一一对应关系相同的功能常常可由不同的结构来实现。如在德国，职业技术教育重心在中等教育阶段，而在美国，职业技术教育的任务安排在高等教育层次，基本由社区学院来完成。中等学校教师的培养，在中国是由师范大学或学院单独完成的，但在许多国家，一些综合性大学也参与师资的培养。因此，高等教育结构也是多种因素综合作用的结果：现实的和历史的，经济的和政治、文化的。这种复杂性决定了各国的高等教育结构不可能完全一致，也决定了一国无法照搬他国的高等教育结构模式。22年高校教师资格证考试答案9篇 第2篇教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（ ）。A.教师个人利益与教育事业整体利益间的

5、矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾答案：B,C解析：（ ）是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。A.管理B.教学C.课程D.科研答案：B解析：此题考查对教学在高校中地位的认识。教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径，所以教学在高校中占据着重要地位，因此，答案选B。人本主义心理学被称为心理学中的“（）”。答案：解析：第三大势力高校师生关系主要表现为答案：解析：高校师生关系包括师生间的教育关系、人格关系、心理关

6、系、道德关系和法律关系。下列属于教育法律关系主体的是（ ）。A.教材B.教室C.学费D.学校答案：D解析：我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。学校是具有法人资格的机构和组织。教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（ ）。A.教学监控的敏感性增强B.教学监控的迁移性增强C.教学监控由他控到自控D.教学监控达到自动化答案：B解析：教学监控能力的迁移性指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去。随着教师教学监控迁移性的提高，他们将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中的能力也会逐渐增加。迁移性的

7、增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。因此，答案为B。马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论答案：B解析：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（ ）。A.促使大学内容学问化B.促进大学课程向结构化转变C.促进大学课程以问题为导向D.促进大学课程更加专门化E.促使大学课程注重经典答案：A,B,D解析：品德修养是品德养成的核心。（ ）答案：对解析：22年高校教师资格证考试答案9篇 第3篇教师道德最主要、最基本的功能是（ ）。A.调节功能B.教育功能C.认识功能D.激励功能答案：A解析

8、：人力资本答案：解析：人力资本是与物力资本相对应的概念，指凝聚在劳动者身上的知识、技能及表现出来的能力。这种能力是生产增长的主要因素。它是具有经济价值的一种资本。这个概念最早由美国的沃尔什提出，美国经济学家舒尔茨首先给予阐释。其主要特点在于它与人身自由联系在一起，不随产品的出卖而转移，其形成和效能的发挥与人的生命周期紧紧联系在一起，因此人的年龄及其变化对人力资本具有决定性影响。此外，人力资本还受到人的体力、精力、和生命年限等自然条件以及承载者个人爱好的约束，是一种含义广泛的社会资源。人力资本是通过人力投资形成，主要包括：用于教育的支出；用于卫生保健的支出；用于劳动力国内流动的支出；用于移民入境

9、的支出。其中最重要的是教育支出，教育支出形成教育资本。通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率。举例说明教学中如何促进学习迁移。答案：解析：（1）合理确立教学目标。教学目标是一切教学工作的出发点和最终归宿，一切教学工作都是为教学目标服务的。因此，确立系统、明确而具体的教学目标是促进学习迁移的重要前提。（2）科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。（3）合理编排教学内容。教材内容还要保持结构化、一体化与网络化的

10、统一，才能更好地促进迁移的发生。（4）有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的整体安排即学习的先后顺序安排，也包括微观方面的每一节课的教学程序设计。不论哪一方面，首先要把各门学科中那些具有最大迁移价值的基本知识、基本技能、基本道德规范（上位结构）的学习放在首位，作为教材的主干。在此基础上，再遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。同时，应加强概念、原理、课题乃至章节之间的横向联系，以达到“综合贯通”的目的。（5）教授学生学会学习。学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握学习的方法。为了促进学习的迁移，教师

11、必须重视对学习方法的指导，把认知策略作为一项重要的教学内容，并掌握认知策略教学的有效方法，使策略教学达到持久迁移的目的。教师道德行为不具备人类一般行为的共性。（ ）答案：错解析：根据个人的经验，将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量。这种记忆信息编码策略称为（）。A.组块B.组块化C.替换D.比较答案：B解析：组块化是指将输入的看似分散无关的信息加工组合成一个记忆“块”或记忆单位，从而扩大记忆容量的一种策略。决定一所大学能否办成一流大学的最关键的因素在于是否有足够的资金。（）答案：错解析：大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：（ ）、大学和专门学院、（ ）。答案：解析：初级学院

12、和短期大学，研究生院教师的基本道德要求是（ ）。A.爱国守法B.廉洁从教C.服务社会D.团结协作答案：A解析：下列哪项属于认知的实例（）。A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D.利用复述策略记忆答案：B解析：B是指迁移，是一种认知活动，学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。AC两项是属于元认知策略的实例。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元

13、认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。D项是一种认知策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。22年高校教师资格证考试答案9篇 第4篇我国的社会主义文明建设包括（ ）。A.生态文明B.物质文明C.精神文明D.政治文明E.社会文明答案：A,B,C,D,E解析：决定高等教育领导权和受教育权利的主要因素是（）。答案：解析：政治只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。（ ）答案：对解析：教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）。A.可行性B.沟通性C

14、.准备性D.有效性答案：D解析：教学监控能力具有能动性、普遍性和有效性。简述教育方针的基本构成及我国现阶段的教育方针。答案：解析：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序。它为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。（1）教育方针的基本构成教育方针规定了一定历史时期教育发展的指导思想，明确了教育的培养目标以及实现培养目标的基本途径。其基本内容包括下述三点：教育发展的指导思想。教育方针必须反映教育与社会发展的关系，反映一定历史时期国家的发展目标和任务，反映社会发展对教育的根本要求，并以此作为教育发展的指导思想。教育的培养目标。培养目

15、标是教育方针的核心内容，有的甚至就以培养目标作为教育方针。因此，教育方针必须对教育培养什么样的人做出最基本的规定。实施的途径。实施途径主要是指在教育过程中，通过什么途径和方式来贯彻教育方针，完成教育任务，实现培养目标。一般来说，高校总是通过教学、科研、社会实践活动来实现培养目标。（2）我国现阶段的教育方针建国以来，我国在不同历史时期对教育方针有不同的阐述，现阶段的教育方针体现在1999年6月在中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中。决定就素质教育的实施，对教育方针的内涵作了较为具体的阐述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神

16、和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。A.单向型B.外倾性C.内倾往D.温和型答案：D解析：师生交往系统指教师在教学活动中扮演的角色、所应遵循的规则及师生之间的相互关系。一般有教师中心（集中型）、学生中心（松散型）和师生互动（温和型）三种典型方式。什么是通才教育通才教育的特征有哪些答案：解析：（1）通才教育的概念通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。（2）通才教

17、育的特征传授的知识侧重基础性和经典性。通才教育非常重视基本理论、基本知识、基本技能和基本方法的训练，重视培养学生解决各种复杂问题的能力。教育内容的综合性和广泛性。通才教育的教学内容相当丰富，它不仅涵盖了多个学科领域，而且还充分体现了学科之间的相互交叉、渗透和综合。教育形式的多样性和灵活性。通才教育的目标可以通过各种不同的途径来实现，如设置通博类型的课程，开设综合学科讲座，举办专题讨论会等。相同要素说认为：只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。当学习情境与迁移情境具有（ ）时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。答案：解析：共同成分某高校教师非常

18、注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（ ）。A.赏罚分明B.坚持真理C.因材施教D.秉公办事答案：C解析：22年高校教师资格证考试答案9篇 第5篇特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（ ）。A.职业生涯的决定B.帮助学生自我了解C.获取有关工作的知识D.整合有关自我和职业的知识答案：B,C,D解析：（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律答案：A解析：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为

19、人们所清晰地感知。因此，答案为A。职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（），为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。A.理论联系实际B.实行产教结合C.加强实践环节D.适应社会需要答案：B解析：我国职业教育法第23条规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务。与企业密切联系，培养实用型人才和熟练劳动者。”美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（ ）、（ ）、（ ）、公民责任的目标。答案：解析：自我实现的目标，人际关系的目标，经济效率的目标认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（）。A.干扰说

20、B.衰退说C.同化说D.动机说答案：B解析：衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。通识教育一般理解为（ ）。A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通答案：D解析：感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于（）。A.意志过程B.认知过程C.思维过程D.情感过程答案：B解析：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。（ ）答案：对解析：维纳发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几

21、个原因（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气E.身心状况确认答案答案：A,B,C,D,E解析：维纳发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。22年高校教师资格证考试答案9篇 第6篇美国比较正式的学位层次通常有：（ ）、学士学位、（ ）以及博士学位。答案：解析：副学士或协士学位，硕士学位简述中国高等教育分布结构的特点。答案：解析：我国高等教育分布结构的特点如下：（1）高等学校呈梯层结构，梯层中的最高层是发达地区，其次是经济发达或比较发达的地区，最低层是边远省区和内地经济不发达地区；（2）高等学校大多集中在中心城

22、市，30多个省会城市和直辖市的本科院校占全国高校总数的65.4；（3）形成了从沿海到内地和边疆的高等教育布局，边远和少数民族地区高等教育有了突破性进展。21世纪初，我国高等教育布局结构改革要与国家的整体发展战略布局相适应。对全国高等学校实行分层次、分类型指导，各地在规划、调整和设置高等教育机构时，应将各类高等学校统筹考虑。针对不同地区发展状况进行合理定位，尤其要配合我国城镇化发展，使高等教育通向农村。我国高等教育的办学结构为（ ）。A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型D.混合型答案：C解析：我国高等教育办学结构主要是公立主导型，目前存在着很多问题，主要有规模不均衡、办学效率不高等现象，针对于

23、此需转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。简述建立我国职业教育体系的基本原则。答案：解析：建立、健全我国的职业教育体系应遵循以下各原则：（1）实施有计划、有重点的教育分流的原则；（2）职业学校教育和职业培训并举的原则；（3）职业教育与其他教育互相沟通、协调发展的原则。根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由（ ）。A.所在单位自行处理B.所在单位上级部门处理C.所在单位所在地的劳动人事部门处理D.所在单位所在地的教育行政部门处理答案：A解析：广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（）活动

24、。答案：解析：文化与经验简述讲授法的优点和缺点。答案：解析：（1）优点：讲授法能够在较短的时间内，有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率相对较高；成本低，一堂讲授课的基本费用仅相当于大学教师的薪水，比起其他教学方法的费用要少得多；通用性强，一堂讲授课的内容常常是通用的，可以增加或删减其中的某些内容以适应教材或学习者的变化；能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力等。（2）缺点：讲授法主要是一种单向的信息传输的方式，在大多数情况下，学生无法影响所传递的知识的性质、速率和供给量，如果过多地使用，必然会造成学生思维和学习的被动；讲授法作为一种以语言为

25、媒介的教学方法，不能使学生直接体验这些知识；讲授对记忆的影响较差，学生常常忘记教师所讲的许多内容，对较长课时的课程尤其明显。如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）。A.师爱具有激励功能B.师爱具有感化功能C.师爱具有调节功能D.师爱具有榜样功能答案：A解析：教师的爱这种情感会转化为一种社会环境因素，在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用，从而成为推动学生努力学习、积极向上的内部动力，这就是师爱的激励功能。教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和

26、要求。（ ）答案：错解析：22年高校教师资格证考试答案9篇 第7篇一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（ ）。A.生成性因素B.组织性因素C.专业性因素D.大学生个体性因素答案：B,C,D解析：美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（ ）。A.发现的学术B.讨论的学术C.综合的学术D.应用的学术E.教学的学术答案：A,C,D,E解析：高等学校服务社会的职能最早是由（ ）提出来的。A.德国B.古希腊C.英国D.美国答案：D解析：以康乃尔大学、威斯康星（辛）大学为代表的部分赠地学院开创了美

27、国大学直接为社会服务的办学思想。创造性思维的核心是（）。A.发散思维B.分析思维C.形象思维D.抽象思维答案：A解析：发散思维是创造性思维的核心。根据教师掌握教育理论和教育技术的程度，教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和（）教学三种水平。答案：解析：策略式教育立法主体按性质主要包括（ ）。A.具有不同程度的立法之权或职责的各类国家机关B.拥有国家主权者C.对教育立法活动有引导、制约、支配和影响作用的社会组织D.参与或影响立法的个人答案：A,B,C,D解析：下列（ ）不是我国学位学科门类。A.哲学B.地学C.法学D.工学答案：B解析：我国学位学

28、科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学等11类。形成性评价答案：解析：形成性评价亦称“学习中评定”，是指在课程编制、教学和学习过程中进行的评价；其类型一般可分为教学过程的形成性评价、以单元为单位的形成性评价和以学期、学年为单位的形成性评价。形成性评价的目的是在教学过程中了解教学的结果及学生学习的进展情况和存在的问题，以便及时调整和改进教学的评价活动；它重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育、教学过程及学习过程，给学生提供有效的帮助，对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的掌握学

29、习。在实施途径上，形成性评价主要通过形成性测验来判断，同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。梅耶认为，学习策略就是在学习过程中用以提高学习和（）的一切活动。答案：解析：记忆效率22年高校教师资格证考试答案9篇 第8篇下列不属于课程建设内容的是（ ）。A.课程教学内容、体系的改革B.课程教学设施（包括实验设施）的建设C.课程教学方法、手段的研究与装备D.课程标准的重新拟定答案：D解析：课程建设就其内容而言，主要包括：课程教学内容、体系的改革；课程教学设施的建设；课程教学方法、手段的研究与装备；课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定；讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环

30、节的组织实施等。而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。因此，答案选D。高等教育的领导权主要取决于（ ）。A.经济因素B.文化因素C.市场因素D.政治因素答案：D解析：政治决定了高等教育的领导权。人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A.道德信念B.道德意志C.道德动机D.道德知识答案：A解析：新时代我国社会主要矛盾的相关论述不正确的是（ ）。A.我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化B.我国社会主要矛盾的变化对党和国家工作提出了许多新要求C.我国社会主要矛盾的变化表明社会主义初级阶段的基本国情已经发生根本变化D.我国社会主要矛盾已经转化

31、为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾答案：C解析：教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：( )。A调节功能B激励一动机功能 C导向功能D反馈功能答案：C解析：教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。教师反思的过程分为以下四个环节：（ ），教师藉此来提高反思能力，从而提高教学能力。答案：解析：具体经验，观察分析，抽象的重新概括，积极验证美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口

32、比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。A.70%B.65%C.55%D.50%答案：D解析：德国职业技术教育的中心在（ ），而在美国，职业技术教育的任务安排在（ ）层次。答案：解析：中等教育阶段，高等教育健康的传播效果可以分为以下几个层次（ ）。A.知晓健康信息B.健康概念认同C.态度转变D.采纳健康行为答案：A,B,C,D解析：22年高校教师资格证考试答案9篇 第9篇高等教育心理学的重要作用是（ ）答案：解析：提高师资水平，提高教育教学质量，进行教育教学改革（ ）的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命，并使美国高等教育逐步发展成世界高等教育的范例。答案：解析：莫里尔法案20世纪5

33、0年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（ ）。A.开设选修课B.增设职业性课程或专业C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程D.加强实践教学环节，注重能力培养答案：B,C解析：教学测量的对象是学生内在的（ ）与（ ）等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。答案：解析：能力，品格教学评价从本质上说是一种（）活动。答案：解析：价值判断活动高等教育的本质特征是（ ）。A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性答案：B解析：高等教育区别于基础教育的，专业性：特征是专业性，专业性是高等教育重要本质。学生申诉制度既有法定性，也有行政性。（ ）答案：对解析：从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。（ ）答案：对解析：高等教育活动的总方向是（ ）。A.专业培养目标B.高等教育目的C.课程目标D.教学计划答案：B解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的一经确立，就为高等教育活动指明了发展方向。因此，答案为B。