27课《短文两篇》之《答谢中书书》[1].ppt

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1、答谢中书书陶弘景陶弘景 题题 解解 答复答复信信谢征谢征,作者作者的朋友。中的朋友。中书，是谢征书，是谢征的官职。的官职。泰山之雄峻泰山之雄峻 答谢中书书黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 陶弘景陶弘景 （456536456536），），字通字通明明，自号华阳隐居自号华阳隐居。南朝南朝齐梁时期道教齐梁时期道教思想家、医思想家、医学家学家。丹阳秣陵（今南京）。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不

2、出，但山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人朝迁大事辄就咨询，时人称为称为“山中宰相山中宰相”。好读。好读书，喜道术。遍游名山大书，喜道术。遍游名山大川。川。陶弘景一生纵情山水，陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典修身养性，留下许多经典作品，作品，有有华阳陶隐居集华阳陶隐居集等。等。 写写作作背背景景简简介介v 1 1、朗读，品味语言之美。、朗读，品味语言之美。2 2、研读，品味结构之美、研读，品味结构之美、意境之美。意境之美。3 3、探究，体会作者沉迷山、探究，体会作者沉迷山水之怡水之怡 然自得。然自得。4 4、背诵，积累文言语感。、背诵，积累文言语感。山川山川之美，古来共谈。之

3、美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉 交相辉印交相辉印青林翠竹，四时俱备 四季四季都都晓晓雾将雾将歇歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 早上早上消散消散夕日欲颓，沉鳞竞跃 将要将要坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼争相争相实是实是欲界欲界之仙都。之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未未复复有能有能与与其其奇者奇者。人间人间再再奇妙奇妙欣赏欣赏的人的人山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。晓晓

4、 雾雾 将将 歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译一译译一译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时

5、候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。品味美点品味美点语语 言言 美美结结 构构 美美意意 境境 美美情情 感感 美美品一品 语言美四字骈句 整饬生动 清丽明朗高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。总总- -分分- -总

6、总品一品 结构美细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明结构：结构：品一品品一品 意境美意境美山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相衬之美品一品品一品 意境美意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里里 ？动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。作者很注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉

7、为动；交辉为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为日落山暝为静，游鱼跃水为动。动。高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美品一品 情感美 王国维说，一切景语王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情中必然蕴含作者的思想情感，感，本文景物描写流露出本文景物

8、描写流露出作者怎样的情感呢？哪些作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。背诵课文两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。背诵课文青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文背诵课文实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。 融情于景、借景抒情的写作方法常见于古融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。景抒情的句子，有感情地读一读。 拓展迁移学习方法布置作业布置作业1.1.默写课文默写课文2.2.阅读阅读与朱元思书与朱元思书，赏析其写景特色，体会作品情，赏析其写景特色，体会作品情感。感。