诗歌鉴赏技巧.ppt

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1、诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏技巧 2002年后高考语文试卷把“古诗阅读鉴赏”放到第卷中以主观题的形式进行考查，能力层级提升为E级， 考试说明对此明确提出两点要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 第一种模式：炼字型第一种模式：炼字型 1.提问方式：这一联中最生动传神的是什提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？么字？ 为什么？为什么？ 提问变体：提问变体：1)某字历来为人称道某字历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里?2)某词或某字是全诗的关键，为什么某词或某字是全诗的关键，为什么?3)换成另外一个字或词行不行，为什么换成另外一个字或词行不行

2、，为什么?4)这首诗的诗眼是哪个字或词，为什么这首诗的诗眼是哪个字或词，为什么?等等。等等。 2.解答分析：古人作诗讲究炼字解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时答题时不能把该字孤立起来谈不能把该字孤立起来谈,得放在句中得放在句中,并结合并结合全诗的意境情感来分析。全诗的意境情感来分析。3.答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义. (2)展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象. (3)点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情样的感情

3、. 答题模式：答题模式：词语含义词语含义+具体景象具体景象(手法手法)+表达作用表达作用 南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别南浦凄凄别,西风袅袅秋西风袅袅秋.一看肠一断一看肠一断,好去莫回头好去莫回头.1.前人认为前人认为,看看字看似平常字看似平常,实际上实际上非常传神非常传神,它能真切透露出抒情主人公它能真切透露出抒情主人公的形象的形象.你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？ 1.前人认为前人认为,“看看”字看似平常字看似平常,实际上非常实际上非常传神传神,它能真切透露出抒情主人公的形象它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？ 答：

4、同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤步骤一一).离人孤独地走了离人孤独地走了,还频频回望还频频回望,每一每一次回望次回望,都令自己肝肠寸断都令自己肝肠寸断.此字让我此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想想看又不敢看的形象看又不敢看的形象(步骤二步骤二).只一只一看看字字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三). 第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法术手

5、法,或手法或手法).诗人是怎样抒发自己的情感的？诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？有何效果？2.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法手段方法,要准确答题要准确答题,必须熟悉常用的一些表现必须熟悉常用的一些表现手法手法.（艺术手法，又叫表达技巧，表现手艺术手法，又叫表达技巧，表现手法。）法。） 其一：表现手法分抒情手法其一：表现手法分抒情手法,描写手法描写手法,修辞修辞手法三大类手法三大类。（一）常用修辞：（一）常用修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、设问、反问比拟、设问、反问、衬托、用典、衬托、用典、化用

6、、互文、反复等；化用、互文、反复等； 。 （二）抒情可分为：直接抒情（二）抒情可分为：直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)和和间接抒情两种。间接抒情两种。 1.直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆); 2.间接抒情间接抒情:借景抒情、托物言志、寓情于借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、感物伤怀。景、情景交融、感物伤怀。 如：李白如：李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜得开心颜”； 杜甫杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜”； 李清照李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头可消除，才下

7、眉头，却上心头”。 （三）描写方法：（按不同分类标准）（三）描写方法：（按不同分类标准） 1） 正侧结合正侧结合 2）虚实结合（寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏）虚实结合（寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。）（回忆、未来、梦中）倚。）（回忆、未来、梦中） 3）动静结合：以动衬静、以静写动（人闲桂花落，夜）动静结合：以动衬静、以静写动（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。） 4）远近结合）远近结合 5）上下结合）上下结合 6）调动各种感官）调动各种感官 7）点面结合（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，）点面结合（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠

8、翁， 独钓寒江雪。）独钓寒江雪。） 问：这首诗是如何描写景物的？问：这首诗是如何描写景物的？ 一定要扣住手法答！一定要扣住手法答！ 问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 1、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个词，如孤、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 2、描绘诗中展现的图景画面，语言力求优美、描绘诗中展现的图景画面，语言力求优美 3、分析作者或者诗中主人公的思想感情、分析作者或者诗中主人公的思想感情 景物（环境）描写景物（环境）描写 的的 作用：作用：渲染气氛、渲染气氛、烘托烘

9、托(暗示、流露、表现暗示、流露、表现)人物心情、为人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调抒情做铺垫、奠定感情基调 3.答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法. (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法结合诗句阐释为什么是用了这种手法(即即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现现). (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情此手法有效传达出诗人怎样的感情.（注（注意用具体地词语表达出来意用具体地词语表达出来,如依依惜别如依依惜别,惆怅惆怅伤怀伤怀,慷慨激昂慷慨激昂,孤苦冷寂）孤苦冷寂） 答题模式：答题模式：手法手法+手法所表达（表现）的内容

10、手法所表达（表现）的内容+运用手法运用手法达到的效果达到的效果 阅读下面一首诗歌，回答后面问题。阅读下面一首诗歌，回答后面问题。 春春 思思 唐唐贾至贾至 草色青青柳色黄，草色青青柳色黄， 桃花历乱李花香。桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，东风不为吹愁去， 春日偏能惹恨长。春日偏能惹恨长。 试分析这首诗所运用的主要表现手法。试分析这首诗所运用的主要表现手法。 试分析这首诗所运用的主要表现手法。试分析这首诗所运用的主要表现手法。 答：（答：（1）以乐景写哀情，用春草丛生，柳）以乐景写哀情，用春草丛生，柳丝飘拂，花枝披离，花气扑鼻的明媚景象丝飘拂，花枝披离，花气扑鼻的明媚景象衬托无法消除的深愁苦恨

11、。衬托无法消除的深愁苦恨。 （2）拟人手法，怨东风冷漠无情，不吹愁）拟人手法，怨东风冷漠无情，不吹愁去，春日惹恨，把恨引长，谴词新奇巧妙。去，春日惹恨，把恨引长，谴词新奇巧妙。 物情与人情之关系，常常是正衬或反衬，物情与人情之关系，常常是正衬或反衬，而乐景衬哀情最为常见；另外，以物之无而乐景衬哀情最为常见；另外，以物之无情衬人之有情也是诗人惯用的情衬人之有情也是诗人惯用的“伎俩伎俩”。什么是怀古咏史诗什么是怀古咏史诗 ？u 怀古诗怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀

12、古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。历史遗址，在书房中就可以写作。u 咏史诗咏史诗一般是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题一般是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事。一般是先叙事后议论；材，借此抒发情怀、讽刺时事。一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。怀古咏史诗情感类型怀古咏史诗情感类型 1 1、表现对

13、自身遭际的悲愤情怀：陈子昂、表现对自身遭际的悲愤情怀：陈子昂登幽登幽州台歌州台歌 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕。念天地之悠悠，独怆然而涕。 这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们

14、在理想破灭时孤寂郁分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。闷的心情，具有深刻的典型社会意义。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2 2、表现对现实的忧虑和关注，表现对现实政治的、表现对现实的忧虑和关注，表现对现实政治的含蓄批判，含蓄批判，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运的疾苦，担忧国家民族的前途命运：杜牧：杜牧过华清过华清宫三绝句宫三绝句。华清宫是公元华清宫是公元723年（唐玄宗开元十一年）修年（

15、唐玄宗开元十一年）修建的行宫，唐玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。建的行宫，唐玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。后代有许多诗人写过以华清宫为题的咏史诗，后代有许多诗人写过以华清宫为题的咏史诗，而杜牧的这首绝句尤为精妙绝伦，脍炙人口。而杜牧的这首绝句尤为精妙绝伦，脍炙人口。此诗通过送荔枝这一典型事件，鞭挞了玄宗与此诗通过送荔枝这一典型事件，鞭挞了玄宗与杨贵妃骄奢淫逸的生活。杨贵妃骄奢淫逸的生活。3 3、倾慕英雄，抒发渴望建功立业的壮心豪、倾慕英雄，抒发渴望建功立业的壮心豪情：辛弃疾情：辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古、李清照李清照夏日绝句夏日绝句、苏轼、苏轼念奴娇念奴娇赤壁赤壁怀古怀古。生

16、当做人杰，死亦为鬼雄。生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用在当时确有振聋发聩的作用。咏史怀古诗一般写作手法：咏史怀古诗一般写作手法： 咏史怀古诗常常咏史怀古诗常常借典寄意借典寄意，或，或借景借景抒情抒情，或，或对比（衬托）明志对比（衬托）明志，或，或叙叙议讽刺议讽刺，

17、或，或婉曲规劝婉曲规劝等等。等等。 思乡怀远诗情感类型思乡怀远诗情感类型1、叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思、叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。乡之情。如温庭筠如温庭筠商山早行商山早行晨起动征铎（晨起动征铎（du），客行悲故乡。），客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲（槲（h）叶落山路，枳（）叶落山路，枳（zh）花明（照）驿墙。）花明（照）驿墙。因思杜陵梦，凫（因思杜陵梦，凫（f）雁满回塘。）雁满回塘。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出在外的孤寂之

18、情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。人在旅途的失意和无奈。 2、感念亲情或友情之深，表达对亲人、感念亲情或友情之深，表达对亲人友人的思念之情。友人的思念之情。如李白如李白闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁龙标遥有此寄3、遥处边关，思念家乡亲人之情或报、遥处边关，思念家乡亲人之情或报国无门的感慨。国无门的感慨。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲 秋思秋思4、闺中少妇对远在异乡的亲人的思念。、闺中少妇对远在异乡的亲人的思念。王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。从诗作主旨看，此

19、诗深刻地描画了少妇微妙的心理从诗作主旨看，此诗深刻地描画了少妇微妙的心理变化轨迹：有愁变化轨迹：有愁知愁知愁掩愁掩愁解愁解愁触愁触愁悔悔愁。愁。 诗也抓住天真烂漫的少妇于登楼眺览春光时，诗也抓住天真烂漫的少妇于登楼眺览春光时，顷刻间的感情波澜，表现了世俗荣华不如朝夕相爱顷刻间的感情波澜，表现了世俗荣华不如朝夕相爱的思想。全诗先抑后扬，耐人寻味。的思想。全诗先抑后扬，耐人寻味。山水田园诗情感类型山水田园诗情感类型 1、表达对大自然的喜爱、表达对大自然的喜爱 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行 2、表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满、表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至是愤怒。甚至是愤怒。 陶渊明

20、陶渊明归园田居归园田居 3、表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活、表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。的喜爱、向往。 陶渊明陶渊明饮酒饮酒4、对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄、对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托。托。龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。人生态度。 这两句诗也包含了这样的哲理：这两句诗也包含了这样的哲理：“落红落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两仍有价值和作用，它包含

21、着世上的万事万物均具有两面性，面性，“有用有用”和和“无用无用”不是绝对的，而是相对的，不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。惜别送别诗的情感类型：惜别送别诗的情感类型： 1、表达依依惜别之情或离别后的伤感之情、表达依依惜别之情或离别后的伤感之情 柳永柳永雨霖铃雨霖铃 2、表达劝慰勉励之情，兼抒别情、表达劝慰勉励之情，兼抒别情 王勃王勃杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州 3、借送别言志，借送别表达自己的志向或怀抱、借送别言志，借送别表达自己的志向或怀抱 岑参岑参白雪白雪歌歌 岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，

22、描岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。友的真挚感情。 4、借送别，抒发对人生的感慨、借送别，抒发对人生的感慨 李白李白蜀道难蜀道难李白身在长安时为送友人王炎入蜀而写，目的李白身在长安时为送友人王炎入蜀而写，目的是规劝他不要羁留蜀地，早日回来，避免遭到嫉妒小人不测之是规劝他不要羁留蜀地，早日回来，避免遭到嫉妒小人不测之手。手。边塞征战诗的情感类型边塞征

23、战诗的情感类型 1、抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情、抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情 李贺李贺雁门太守行雁门太守行 2、表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题、表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题 岑参岑参逢入京使逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 3、描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反、描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题，向往和平。战主题，向往和平。王昌龄王昌龄秦时明月汉时关秦时明月汉时关 4、描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况、描绘边塞的奇异风光与

24、边陲人民的生活状况 岑参岑参白雪歌白雪歌咏物抒怀诗情感类型咏物抒怀诗情感类型 1、托物言志类、托物言志类 于谦于谦石灰吟石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 寄托作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然寄托作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气正气 2、借物喻人类、借物喻人类 李纲李纲病牛病牛 耕田千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕田千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但求众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但求众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 鞠躬尽瘁，死而后已的精神鞠躬尽瘁，死而后已的精神如何把握诗歌的思想感

25、情如何把握诗歌的思想感情 （一）看标题（一）看标题 （二）看作者（二）看作者 （三）看序注（三）看序注 （四四）看诗眼）看诗眼 （五）品意象（五）品意象除了认真研读诗歌主体外除了认真研读诗歌主体外一、如何把握诗歌思想情感一、如何把握诗歌思想情感（一）看标题（一）看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。情感。 春夜喜雨春夜喜雨 表达欢愉喜爱之情。（喜）表达欢愉喜爱之情。（喜）枫桥夜泊枫桥夜泊 表达羁旅愁思。（愁）表达羁旅愁思。（愁）悯农悯农 表达对农民艰辛的同情。（怜）表达对农民艰辛的同情。（怜）阅读下面这首宋诗，完成89题。 晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修欧

26、阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（现的？（5 5分）分）（0909辽宁卷）辽宁卷）经典示范经典示范 答：答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等

27、听觉感受，倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。景景关情。 诗的题目诗的题目“晚泊岳阳晚泊岳阳”在外漂泊；再从自己在外漂泊；再从自己“失江路失江路”，渔人，渔人“月下归月下归”等词语中可以理解出作等词语中可以理解出作者的思归的情绪。者的思归的情绪。（二）看作者（二）看作者( (知人论世）知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。作品思想

28、感情的理解和把握。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）（0909四川卷）四川卷） 陆陆 游游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （2 2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6 6分）分） 答：这首诗前两句用夸张手法写答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步，并为进一步抒情作了铺垫；第三句抒情作了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将

29、二字将亡国亡国之恨宣泄无遗之恨宣泄无遗；第四句一个；第四句一个“望望”字写出字写出遗遗民对南宋军队收复失地的企盼民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折地表达出对字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨迟没有收复失地的失望与埋怨。联系陆游的生平和毕生心愿联系陆游的生平和毕生心愿（三）看序注（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：。如： 姜夔姜夔扬州慢扬州慢序中说：序中说：“予怀怆然，感予怀怆然，感慨

30、今昔，因自度此曲。千岩老人以为有慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍黍离离之悲也。之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成8-9题。（宁夏海南卷）题。（宁夏海南卷） 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 9.9.词的最后

31、两句作者运用了哪种写作手法？词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？表达了什么样的感情？ 注注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 答：运用了对照（或对比）的写作手答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园表达了他解官归居后鄙弃官场、热爱田园生活的感情。生活的感情。 联系注释中关于作者的境况联系注释中关于作

32、者的境况（四）找诗眼（四）找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。言来体现，我们要抓住这些关键字。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是营造出什么样的意境。这两

33、句诗中是营造出什么样的意境。 “凉凉”。“凉凉”字既写天凉字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨），共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。的意境。（五五）品意象）品意象 诗歌所写之诗歌所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”；“象象”与与“意意”的完美结合，就的完美结合，就是是“意象意象”。只有领悟。只有领悟“

34、意象意象”中的寓中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。意，才能把握好诗歌的思想感情。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）（全国卷（全国卷2） 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注注 严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人西征，击败吐蕃军队七万多人 （2）诗的

35、后两句表现了作者什么样的情怀？）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？什么寓意？ （2 2）诗的后两句表现了作者作为镇守）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。必胜的信心。 （1 1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山西山，诗的前两句描绘的是一幅，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关初秋边关阴沉凝重的夜景阴沉凝重的夜景。寓意。寓意边境局势的紧张边境局势的紧张。认真读题，认真读题，逐字推敲。逐字推敲。