一亿有多大说课课件.ppt

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1、人教版小学四年级数学第七册第一单元数学实践活动课 。 （一）地位和作用 1亿有多大？是人教版小学四年级数学第七册第一单元内容。这是一节数学实践活动课。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。 （二）学情分析 经过对“大数的认识”及平时在生活中的数据的了解和认识，学生已经具备了一定的数感，但是学生对日常生活中出现的较大的数据还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到此时学生已经具备了一定的思考、探索和操作能力。因此，我特别在教学设计中设计了猜

2、想、实验、讨论等多种活动来加深对大数的感受。（三）教学目标分析1.知识目标：借助学生自己身边熟悉的事务从不同角度 对一亿进行感受，发展数感。 初步掌握对一亿的估算方法，初步利用计 算器处理较复杂的数据。 2.能力目标： 培养学生主动探究，合作交流和解决问 题的能力。 培养学生的数学实验习惯，方法。3.情感与态度目标：体会数学与现实世界的紧密联系。 培养学生热爱祖国、勤俭节约的良教材分析(三)教学重点和难点教学重点：经过探究1亿有多大的活动，使学生经 历猜想、实验、推理和对照的过程，利 用可想象的素材充分感受1亿这个数有 多大。教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应 用，进一步培养数感。 教材

3、分析创设情境、激发兴趣实例引入、初步感知实验体验、加深体会自主探索、知识反馈联系实际，深入认识教学环节创 设 情 境 激 发 兴 趣 教 学 内 容设 计 思 路 你知道著名的微软公司总裁比尔盖茨的总资产由多少吗？460亿美金亿美金 你知道现在中国的人口大约有多少吗？13亿人亿人使学生带着问题，带着对大数的神秘感和急于知道结果的好奇心进入本课的学习，同时也让他们感受到数学知识源于生活以及数学的现实意义。 教学流程教学环节实 例 引 入 初 步 感 知教 学 内 容设 计 思 路问题：问题：如果一亿人按照这种站法。要占多大面积相当于多少个我们学校的操场？ 问题提出以后，通过老师引导以及学生的讨论，得出要先估算出一个人的占地面积，再用类比的思想估算出一亿人的占地面积，从而使学生初步的认识和感受大数。教学流程教学环节实 验 体 验 加 深 体 会教 学 内 容设 计 思 路问题：问题：我国大约有13亿人，如果每人每天浪费1粒米，每天就要浪费13亿粒米。按每人每天吃500克米计算，13亿粒米约够多少人吃一天？约够一个人吃多久？ 教学流程