小学语文句子复习公开课.ppt

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1、句子句子小升初题复习妙问探思认识句子：认识句子：句子由什么构成？可以分成哪几部分？句子由什么构成？可以分成哪几部分？ 1 1、句概念。、句概念。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是式是“谁（什么、哪里）谁（什么、哪里）”加加“做什么（是什么、怎么样）做什么（是什么、怎么样）”。 例如：例如： 我们在明亮的教室里认真地我们在明亮的教室里认真地 学习知识。学习知识。2 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题陈

2、述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号。如：我游览了长城。号。如：我游览了长城。句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（一）句子及其类型（一）句子及其类型返回退出 【备考

3、点】【备考点】变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：意思不变。常见的有： 1 1、把字句、被字句、陈述句的互换；、把字句、被字句、陈述句的互换； 2 2、肯定句、双重否定句的互换；、肯定句、双重否定句的互换； 3 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；、陈述句、反问句、感叹句的互换；4 4、直接引用和转述句互换。、直接引用和转述句互换。返回退出（二）改变句式（二）改变句式妙问探思 小检测小检测妙问探思 妙问探思句式转换句式转换、陈述句改反问句、反问句改陈述句、双重否定句改肯定句、直接陈述改为间接陈述（第三人称转述）、缩句妙问探思第组

4、汇报：第组汇报：妙问探思第组汇报：第组汇报： 妙问探思第组汇报：第组汇报：冒号要先改逗号，前后引号要删掉。 说话的“我”改“他”（她），作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 妙问探思第组汇报：第组汇报：1. 读懂原句，明白句意。2.找出主要部分“谁（什么）是什么”或“什么怎么样”，删掉次要部分。3.去掉修饰词语，检查是否保持了原句的主要意思。活练提能善联广用举一反三：举一反三：一、将句子换个说法。、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。、我们吃的穿的，样样不能离开群众的支持。活

5、练提能善联广用举一反三：举一反三：二、句式互换。、星期天,我们必须去看排球赛。（改双重否定）、写得不怎么样，但还是有希望的。（改双重否定）、从此，楚王不敢不尊重晏子了。（改肯定）、高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。 （改肯定）活练提能善联广用举一反三：举一反三：二、直接陈述改为间接陈述。、中队长对张明说：“我去开会，你自己去参加比赛。”、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”三、缩句。、老师和同学激动得热泪盈眶。、家乡的李时珍是我国古代伟大的医学家和药物家。、一群骏马奔驰在辽阔的草原上。、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。返回退出鲁迅给颜黎明

6、的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领我们爱科学。中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。返回退出詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密。4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：

7、“莺儿，你还小呢，不懂。” 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”老人总是摇摇头，长长地吁了一口气对莺儿说，他还小呢，不懂。蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。返回退出【三】修改病句【三】修改病句【备考点】【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动

8、笔修改。返回退出例句：例句：（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（成分残缺）学习革命烈士诗两首一课， 我受到了深刻的教育。（搭配不当）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。（语序不合理）秋天的北京是一个迷人的季节。返回退出（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（前后自相矛盾）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（重复啰嗦）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（存在不合事理的现象）一进花园， 我就闻到一阵阵清 香和听到悦耳的鸟叫声。返回退出1、删除符号： 、 。 如：提高产品产量、质量。2、增补符号： 或 、 加如：一定要中强安全教育。3、保留符号： 、 如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号： 。 如：认真总经验结。5、改换符号： 。 漂亮 如：我有一件美丽的衣服。