中考复习：材料作文审题与立意.ppt

《中考复习：材料作文审题与立意.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习：材料作文审题与立意.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、材料作文材料作文审题与立意审题与立意马前生什么是材料作文？什么是材料作文？v材料作文是根据所给材料和要求材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式。来写文章的一种写作形式。v材料作文的特点是要求考生依据材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映材料来立意、构思，材料所反映的中心主题就是文章中心的来源，的中心主题就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写不能脱离材料所揭示的中心来写作。作。材料的功能材料的功能v、供作文分析、引用、借鉴、供作文分析、引用、借鉴v、对体裁、作文内容、写作方、对体裁、作文内容、写作方式、篇幅等限制。式、篇幅等限制。材料作文的类型材料作文的类

2、型v形式上：形式上：文字材料（包括故事、寓文字材料（包括故事、寓言、引语）；图片材料。言、引语）；图片材料。v立意上：立意上：一类是所给的一段文字表一类是所给的一段文字表达一个相对集中的中心；另一类是达一个相对集中的中心；另一类是所给的文字展示出所给话题的几个所给的文字展示出所给话题的几个方面方面, ,大家可以选择其中一个方面来大家可以选择其中一个方面来写。写。 材料作文的审题与立意材料作文的审题与立意 在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看的东西不的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的吃，

3、变质变味的东西不吃，肉割的不方正不吃不方正不吃”时隔两千多年，我们再来时隔两千多年，我们再来品味这些话，品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求一种审美倾向，一种人生追求 现在，请你任选一种角度，由此及彼，现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇生发联想，写一篇550550字左右的文章。文体不字左右的文章。文体不限，文题自拟。限，文题自拟。 在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议论：论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看饭菜越精致

4、越细腻越好，颜色不好看的东西不的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的吃，变质变味的东西不吃，肉割的不方正不吃不方正不吃”时隔两千多年，我们再来时隔两千多年，我们再来品味这些话，品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求一种审美倾向，一种人生追求 现在，请你任选一种角度，由此及现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇彼，生发联想，写一篇550550字左右的文字左右的文章。文体不限，文题自拟。章。文体不限，文题自拟。 在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议在吃的问题上，

5、孔子曾有过这样一些议论：论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看的东西不的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的吃，变质变味的东西不吃，肉割的不方正不吃不方正不吃”时隔两千多年，我们再来时隔两千多年，我们再来品味这些话，品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求一种审美倾向，一种人生追求 现在，请你任选一种角度，现在，请你任选一种角度，由此及由此及彼，生发联想，彼，生发联想，写一篇写一篇550550字左右的文字左右的文章。文体不限，文题自拟。章

6、。文体不限，文题自拟。全面把握材料全面把握材料 全面审读的内容包括材料全面审读的内容包括材料和作文要求。材料，是供运用、和作文要求。材料，是供运用、分析、引申、借鉴的依据，对分析、引申、借鉴的依据，对材料了解不全面就容易步入写材料了解不全面就容易步入写作误区；作文要求，是对作文作误区；作文要求，是对作文内容、主题、体裁、篇幅等方内容、主题、体裁、篇幅等方面的限定，读懂材料，是为了面的限定，读懂材料，是为了执行要求；明确要求，是为了执行要求；明确要求，是为了进一步吃透材料。进一步吃透材料。抓住关键句抓住关键句 有的材料为突出中心，有有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句时会在材料中设置关键

7、句（开头句、结尾句、对话（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确旨，准确理解材料，正确立意。立意。观察下图，联系实际，写一篇文章。观察下图，联系实际，写一篇文章。 要求：要求： （1）题目自拟。）题目自拟。 （2）文体不限。）文体不限。 （3）600字以上。字以上。 （4）文中不能出）文中不能出现考生姓名和所在现考生姓名和所在学校名称。学校名称。 爸妈的生日你记得吗？爸妈的生日你记得吗？ 认真观察，联系实际认真观察，联系实际 图画型材料关键在于弄清图画型材料关键在于弄清画面的内容，如关键是要弄清画面的内

8、容，如关键是要弄清画面的中心意思、几个人物及画面的中心意思、几个人物及人物间的关系、事件的经过、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等，同时空间方位、逻辑关系等，同时要将画面内容与活生生的现实要将画面内容与活生生的现实联系起来进行思考，从二者的联系起来进行思考，从二者的关联点中把握画面的主旨。关联点中把握画面的主旨。辨别因果关系辨别因果关系 任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。因切入立意，是行之有效的方法。 当断臂的维纳斯

9、展示在人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。的赞赏。 根据这则材料，自拟题目，自定文体，根据这则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于写一篇不少于600字的文章。字的文章。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数吸引了无数好事之徒趋之若鹜好事之徒趋之若鹜。它们提。它们提出种

10、种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。的赞赏。 根据这则材料，自拟题目，自定文体，根据这则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于写一篇不少于600字的文章。字的文章。弄清作者的情感倾向弄清作者的情感倾向 有的材料在叙述、说明有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审料的情感倾向入手来审题立意题立意 年月印度

11、洋海啸发生后，英年月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在年仅岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警告，疏大的海啸发生。她立即让父母发出警告，疏散了海滩上的游客，从而挽救了多名散了海滩上的游客，从而挽救了多名游客的生命。游客的生命。 这则报道唤起了你的哪些回忆？引发了你怎样这则报道唤起了你的哪些回忆？引发了你怎样的思考？请结合自己

12、的经历或感受，从沉着、自信、的思考？请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量选择一个角度，自拟题目，写一关爱、知识的力量选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。篇文章。 年月印度洋海啸发生后，英年月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在年仅岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警告，疏大的海啸发生。她立即让父母发出警告，疏

13、散了海滩上的游客，从而挽救了多名散了海滩上的游客，从而挽救了多名游客的生命。游客的生命。 这则报道唤起了你的哪些回忆？引发了你怎样这则报道唤起了你的哪些回忆？引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，从的思考？请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、沉着、自信、关爱、知识的力量关爱、知识的力量选择一个角度，自拟题目，写选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。一篇文章。这些方法可以帮助我们准确审题和立意这些方法可以帮助我们准确审题和立意： 全面把握材料全面把握材料 抓住关键句抓住关键句 认真观察，联系实际认真观察，联系实际 辨别因果关系辨别因果关系 弄清作者的情感倾向弄清作者的情感倾向 挑选最好写的

14、角度来立意挑选最好写的角度来立意半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸秦始半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸秦始皇兵马俑，引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑皇兵马俑，引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定损害。有关单位曾出面澄清说只会对文物造成一定损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，是特例。然而，11月月25日，法国总统萨科齐走进兵日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，触摸了一马俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。其实，对于残疾人等匹马俑的头部却无人阻止。其实，对于残疾人等“特殊游客特殊游客”可触摸文物之举无须过多苛责，在国

15、可触摸文物之举无须过多苛责，在国外也早有先例。法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，外也早有先例。法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的机会，以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。了解。材料一材料一：请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇6字左字左右的文章。右的文章。材料二：漫画材料二：漫画 请你仔细观察题请你仔细观察题为为“

16、僵持僵持”（鸟与蚯（鸟与蚯蚓）的这幅漫画，根蚓）的这幅漫画，根据画面自拟题目，写据画面自拟题目，写一篇一篇300字左右的小作字左右的小作文。可以对画面进行文。可以对画面进行描述、说明，也可以描述、说明，也可以根据画面想像，编写根据画面想像，编写一个小故事，还可以一个小故事，还可以展开联想，发表议展开联想，发表议论论除诗歌外，文除诗歌外，文体不限。体不限。 材料二：漫画材料二：漫画 请你仔细观察题请你仔细观察题为为“僵持僵持”（鸟与蚯（鸟与蚯蚓）的这幅漫画，根蚓）的这幅漫画，根据画面自拟题目，写据画面自拟题目，写一篇一篇300字左右的小作字左右的小作文。文。可以对画面进行可以对画面进行描述、说明

17、，也可以描述、说明，也可以根据画面想像，编写根据画面想像，编写一个小故事，还可以一个小故事，还可以展开联想，发表议展开联想，发表议论论除诗歌外，文除诗歌外，文体不限。体不限。 材料三：材料三： 阅读下面提供的材料，自选角度，自拟题阅读下面提供的材料，自选角度，自拟题目，联系生活实际目，联系生活实际,展开议论展开议论,写一篇不少于写一篇不少于600字的议论文。字的议论文。 古希腊流传着这样一个故事古希腊流传着这样一个故事:天上有个叫天上有个叫普罗米修斯的神普罗米修斯的神,他见到人们在黑暗的世界上他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难遭受磨难,就决计违反宙斯的法规就决计违反宙斯的法规,把天火盗把天火盗给

18、人类，让人们摆脱黑暗，愉快地生活，而给人类，让人们摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上他却被缚在奥林匹斯山上,每天辗转在神鹰的每天辗转在神鹰的狂喙之下狂喙之下但他还是不愿改变自己的志向但他还是不愿改变自己的志向.材料四：材料四： 阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。目，写一篇文章。 1936年，钱学森在美国麻省理工学院航中系年，钱学森在美国麻省理工学院航中系攻读博士学位。他有位享誉世界的导师攻读博士学位。他有位享誉世界的导师“超超音速时代之父音速时代之父”冯卡门。一次，钱学森向老师冯卡门。一次，钱学森向老师汇报一项研究成

19、果，老师吐出几个深沉有力的汇报一项研究成果，老师吐出几个深沉有力的字：字：“你讲错了！你讲错了！”钱在老师钱在老师“判决判决”面前又面前又坚持重述了一遍，冯卡门生气地说：坚持重述了一遍，冯卡门生气地说：“我看不我看不出你的研究结果究竟具有什么实际意义！出你的研究结果究竟具有什么实际意义！”第第二天一早冯卡门亲自上门，笔直立正，向钱学二天一早冯卡门亲自上门，笔直立正，向钱学森微鞠一躬，一高一顿地说：森微鞠一躬，一高一顿地说：“昨天下午，你昨天下午，你是正确的，我是错误的，这是我一整夜思索后是正确的，我是错误的，这是我一整夜思索后得出的结论。得出的结论。 通过这堂课的学习，你在材料作通过这堂课的学习，你在材料作文的审题和立意方面有什么收获？文的审题和立意方面有什么收获？自己小结自己小结 全面把握是基础全面把握是基础 因果关系弄清楚因果关系弄清楚 牢牢抓住关键句牢牢抓住关键句提示要求要看清提示要求要看清感情色彩仔细辨感情色彩仔细辨结合实际选角度结合实际选角度小小 结：结：作业认真阅读所给材料的后半部分，认真阅读所给材料的后半部分，自己复习如何在作文中应用材料。自己复习如何在作文中应用材料。谢谢！