3高中生物《光合作用的过程》.ppt

《3高中生物《光合作用的过程》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3高中生物《光合作用的过程》.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下只有绿叶才可以更新空气只有绿叶才可以更新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成了化学能把光能转变成了化学能储储存起来存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉18801880恩格尔曼恩格尔曼氧氧由叶绿体释放出来，由叶绿体释放出来，叶绿体叶绿体是光合作用的是光合作用的场所场所19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门光合作用释放的光合作用释放的氧氧来自来自水水2020世纪世

2、纪4040代代卡尔文卡尔文光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳碳来自来自COCO2 2回眸：光合作用探索历程回眸：光合作用探索历程1.场所：场所：叶绿体叶绿体2.动力：动力：光光3.原料：原料：二氧化碳二氧化碳 水水4.产物：产物：糖类糖类 氧气氧气 通过以上的研究和探索，你知道通过以上的研究和探索，你知道 光合作用的场所、动力、光合作用的场所、动力、原料、产物是分别是什么吗？原料、产物是分别是什么吗？二、光合作用总反应式：二、光合作用总反应式：一、光合作用的场所、动力、原料、产物：概念：概念：绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳和水二氧化碳和水转化成储存

3、着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并且释放出，并且释放出氧气氧气的过程。的过程。你能用一个化学反应式表示出来吗你能用一个化学反应式表示出来吗? 根据所学的化学知识可知，水和二氧化碳反根据所学的化学知识可知，水和二氧化碳反应，应该生成什么产物？应，应该生成什么产物？碳酸碳酸 哪什么在植物光合作用的过程中产物不是碳酸哪什么在植物光合作用的过程中产物不是碳酸而是有机物？这说明光合作用过程中水和二氧化而是有机物？这说明光合作用过程中水和二氧化碳是否直接反应？碳是否直接反应？哪光合作用的过程是怎样的？其全过程分为几个阶段？哪光合作用的过程是怎样的？其全过程分为几个阶段？不是直接反应的不是直接反应的

4、 全过程根据条件的不同分为全过程根据条件的不同分为光反应光反应和和暗反应暗反应两个阶段两个阶段 叶绿体中叶绿体中的色素的色素H2O水的光解水的光解O2H ADP+Pi 酶酶ATPco2C5光反应光反应2c3固固定定供氢供氢酶酶供能供能c3还还原原(CH2O) 糖类糖类 多种酶多种酶参加催化参加催化暗反应暗反应能量转化能量转化: 光能光能ATP活跃化学能活跃化学能稳定化学能稳定化学能元素转移元素转移O元素元素:H2O O2C元素元素:C O2C3CH2O三、光合作用的过程三、光合作用的过程光能光能ATPATP的合成的合成条件条件 ：光、光、 色素、色素、酶酶场所：场所：反应反应水的光解：水的光解

5、：ATP的合成：的合成：基粒类囊体膜上基粒类囊体膜上H2O H+O2光、酶光、酶叶绿体中的色素叶绿体中的色素ADPPi ATP光、酶光、酶叶绿体叶绿体光能光能1.光反应阶段光反应阶段吸收、传递吸收、传递和转换光能和转换光能能量转变：能量转变：ATP中活跃的化学能中活跃的化学能产物：产物： H、O2、ATP条件：条件： 不需光，需多种酶不需光，需多种酶场所：场所： 叶绿体基质中叶绿体基质中过程过程CO2的固定：的固定： CO2C5 2C3酶酶C3的还原：的还原：ATP中活跃中活跃的化学能的化学能2.暗反应阶段暗反应阶段C3+H (CH2O)+C5酶酶HATPADP+Pi能量转变：能量转变：有机物

6、中稳有机物中稳定的化学能定的化学能产物：产物： CH2O 、 ADP 、 Pi请分析光下的植物突然停止光照后，请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的其体内的C5化合物和化合物和C3化合物的含量化合物的含量如何变化？如何变化？停止停止光照光照光反应光反应停止停止请分析光下的植物突然停止请分析光下的植物突然停止CO2的供的供应后，其体内的应后，其体内的C5化合物和化合物和C3化合物化合物的含量如何变化？的含量如何变化？H ATP还原还原受阻受阻C3 C5 CO2 固定固定停止停止C3 C5 光反应暗反应条件条件场所场所发生的发生的反应反应产物产物能量变化能量变化关系关系有光、色素有光、色素光反应

7、、多种酶光反应、多种酶类囊体膜上类囊体膜上叶绿体基质中叶绿体基质中1.水的光解水的光解2.ATP的生成的生成1.CO2的固定的固定2.C3的还原的还原H、ATP、O2CH2O、ADP、Pi光能光能ATP中活跃化学能中活跃化学能稳定化学能稳定化学能光反应光反应H、ATP暗反应暗反应ADP、Pi3.光反应和暗反应的比较四、光合作用的实质物质变化：物质变化：把简单的无机物转变把简单的无机物转变为复杂的有机物为复杂的有机物能量变化：能量变化：把光能转变成储存在把光能转变成储存在有机物中的化学能有机物中的化学能五、光合作用的意义:物质转变和能量转变物质转变和能量转变在自然界中所起的作用在自然界中所起的作

8、用物质物质合成合成全球自养植物每年可以生产全球自养植物每年可以生产(4(45)5)10101111吨有机物吨有机物“绿色工厂绿色工厂”能量能量转化转化每年转化太阳能每年转化太阳能3 310101818千焦千焦“巨型能量转化站巨型能量转化站”环境环境保护保护每年释放氧气每年释放氧气5.355.3510101111吨吨“自动空气净化器自动空气净化器” 1、光合作用发生的部位是、光合作用发生的部位是。 、光合作用分为光合作用分为和和两个阶段。两个阶段。、光合作用释放氧气来自于、光合作用释放氧气来自于物质。物质。、光合作用中的形成于、光合作用中的形成于反应阶段。反应阶段。 、光反应为暗反应提供、光反应

9、为暗反应提供和和物质。物质。 、光反应阶段能量变化是、光反应阶段能量变化是。 9、暗反应阶段能量变化是、暗反应阶段能量变化是 、光反应场所、光反应场所 暗反应场所是暗反应场所是 。 、二氧化碳中碳的转移途径是、二氧化碳中碳的转移途径是 。co2c3(CH2O)教材解读教材解读壹壹贰贰叁叁肆肆学情分析学情分析教学重难点教学重难点陆陆伍伍课程设计课程设计教学方法教学方法柒柒教学过程教学过程捌捌教学目标教学目标目目录录壹壹教材解读教材解读 “ “光合作用光合作用”是新课标教材生物必修一是新课标教材生物必修一分子与细胞分子与细胞模块第四章第二节的内容模块第四章第二节的内容 本节着重对光合作用的发现历史

10、、反应本节着重对光合作用的发现历史、反应过程进行叙述，从而阐明绿色植物光合作过程进行叙述，从而阐明绿色植物光合作用的实质。光合作用的发现是个漫长的过用的实质。光合作用的发现是个漫长的过程，结合科学史实，运用发现法教学理论，程，结合科学史实，运用发现法教学理论，构建光合作用的产物、场所、原料一步步构建光合作用的产物、场所、原料一步步“发现发现”的过程，是本章的重点，也是高的过程，是本章的重点，也是高考的高频考点。考的高频考点。 承承接细胞结构相接细胞结构相关知识，为细胞的关知识，为细胞的呼吸学习做铺呼吸学习做铺垫，承前启后。垫，承前启后。贰贰学情分析学情分析 学生通过对前面章节学生通过对前面章节

11、知识的学习，深入浅出，知识的学习，深入浅出，循序渐进，层层深入，已循序渐进，层层深入，已打下一定的知识基础，并打下一定的知识基础，并初步掌握了生物学科的学初步掌握了生物学科的学习方法，认同生物学的结习方法，认同生物学的结构决定功能观点。构决定功能观点。叁叁基本理念基本理念 随着新课改的推进，对高中生物教学的内容与方式也提出了更新的要求，在强调素质教育和推广新课标的前提下，高中生物教学的内容更优化、学习方式更多样，倡导以生为本，把课堂还给学生，传授给学生的不只是知识，而是发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正的成为学会学习的运用知识的人。肆肆教学目标教学目标知识目标：能力目标：情感目标：

12、通过学习，培养学生分析问题的能力及对知识综合运用能力。使学生学会科学的思维方法，进一步建立结构决定功能的认识观和辩证唯物观。光反应和暗反应的具体过程；能分析光合作用过程中物质和能量的转变,光、暗反应的区别与联系，概述光合作用的总反应式、实质。伍伍教学重难点教学重难点重点：难点：光反应与暗反应能量和物质的转换、联系与区别光反应与暗反应的具体过程、能量和物质的转换、联系与区别。陆陆课程设计课程设计 以实验探索历程为开端，激发兴趣，由学生先完成自学提升学习能力，再针对重难点深入突破各个知识点，做到重点精讲，难点突破。柒柒教学方法教学方法教法：教法：通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的过程，进而更好地掌握科学探究的方法、理解学科内容，形成系统的知识体系。学法：学法：在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上综合了探究性学习、自主探究、合作学习交流等方法完成知识体系的构建。捌捌教学过程教学过程环节一：事实引入，提升兴趣环节二：开展新知探究过程，问答、探究、交流的方式学习光合作用过程，以分析总结等方式理解光合作用两个阶段物质和能量的转化，并以比较的方式深入理解。环节三：及时反馈，掌握学情。感谢评委的 观看和指导