2022年小学一年级语文下册全册第二单元教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载识字 2 一、教学目标：知识与技能：1、认识“懂”、“貌”等14 个字，会写“洗、认”等6 个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌过程与方法：1、联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。情感态度与价值观：1、尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。三、课时安排： 2课时四、课前准备：一张全家福的照片、生字卡片五、教学过程：第一课时一、照片导入，唤醒情感（1）、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们看有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张照片，有什么想说的吗？指名说，说

2、出自己的感受。（照片最好是班级某位学生的全家福）（2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！ 古时候的孔融、 黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。带学生读（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？二、 初读儿歌，合作识字写字（1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。（2）分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形

3、。（3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）（4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（5）组词比赛。（6）相机指导写字“认真”。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字认真（板书）。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。（7）出示其他几个要写的字，指导写字。三、读懂儿歌，懂得道理（1）分小组轮读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？（3）全班交流，教师相机指导朗读。（4）师生比赛朗读；男

4、女生比赛朗读；同桌轮读四、实践活动：（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。第二课时一、检查读儿歌1、指名读。2、分小组读。3、全班齐读。二、抽读词卡片。1、抽读词卡片。2、抽读生字卡片。3、听写。三、学习生字1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法来记。）2、交流自学情况，3、指导写字。4、独立写字。5、看电视一、 教学目标：1、认识“全”“奇”等14 个生字，会写“爸”“全”等六个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文

5、。三、课时安排：两课时四、课前准备：学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。五、教学过程：第一课时一、猜谜语引入：1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视）2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文：1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。2、小组内互相请教，解决疑难。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三

6、、自主识字：1、借助拼音自己读。2、自愿试读，正音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识记，开火车认读。四、再读课文：1、自由练读。2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准）3、全班齐读课文。五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。第二课时一、复习生字：认读生字卡片。二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节：1、指名朗读。2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、画一画、说一说: 我家有什么奇妙的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，

7、 奶奶不看电视却看我们， 和我们一齐拍手欢笑。）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）四、说话训练：1、齐读第 25 节诗。小组讨论：用“因为所以”说话。例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以五、巩固生字： 1、听字标序 2 、听字举卡片 3 、找朋友。六、作业：1、扩词：关、写、完、全。2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。6、胖乎乎的小手一、教学目标：1、 认识“胖”等 13 个生字，写“看”等6 个生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

8、- -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载2、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、 激发学生帮助长辈的愿望和行为。二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时（一）谜语激趣，引入课文：1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”2、 引入课文：人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题）这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。（二）初读课文，整体感知：1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。学生提出

9、难读的生字词，如后鼻音的生字：情。做“小小播音员”带读带拼音的字词。游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。检查读长句子：出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。会读这四句，你发现了什么？完成 26 页“说说做做”过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。（三）自主识字，指导写字：1、自主识字：过渡：小朋友，你们通过

10、读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）3、指导写字：第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载一、游戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰， 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。二、感悟积累：过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。1、指导看图：图上画了什么？他们在干什么？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢

11、的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。( 先夸一夸，再帮一帮 ) 4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。6、学生表演读。7、创作画我有一双勤劳的手，并写上自己想说的话。三、看看、记记、写字指导。1、先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写。“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇， “会”的人字头要写得开一些。3、学生练习书写。7棉鞋里的阳光一、教学目标：1 认识“棉”、“照”等13 个生字。会写“妈”、

12、“奶”等6 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。二、教学重点：认记生字教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。三、课时安排： 2课时四、课前准备：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时课时目标：1认识“棉”等 13 个生字。2了解课文内容，正确流利朗读课文。教学过程：（一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

13、 - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容3学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。4小组同学互读互听。5各小组挑选一名同学按自然段接读课文。6其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三） 互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1 生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边

14、读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一：男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？第二课时课时目标：1巩固“棉”等 13 个生字，正确书写“妈”等6 个字。2有感情朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学

15、过程：（一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6 个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事

16、。8 月亮的心愿教学目标：1认识“帘、女”等14 个生字，会写“女、太”等6 个字。2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学重点：认记生字教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。课时安排： 3 课时课前准备：挂图、生字卡片第一课时课时目标：1初步感知课文“帘、女”等14 个生字。2正确朗读课文，了解课文内容。教学过程：（一）谈话揭题板书：心愿。“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，认识生字（三）朗读感悟1. 教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2. 学生读课文。（1）个人自由

17、读课文，自己评价。（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结（四）细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读 1、2 自然段，读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载5 （出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6 下位找小伙伴分角色读一读

18、课文的3-7 自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？新课标第 一网（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考： 读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？第二课时课时目标：1. 识记本课的 14 个生字。2. 有感情、流利朗读课文。3. 体会课文中小女孩美好的心愿。教学过程：（一）讨论上节课布置的问题（二）学生字1. 学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2. 教师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。（3）打乱

19、生字后指名读。3. 教师检查记生字（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。（三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片： 将结构相同的字分别放在一起， 教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。（四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。第三课时课时目标：1. 巩固本课生字2. 能正确书写“女、太、气”三个生字。3. 有在父母生病或有困难时体贴、

20、照顾父母的愿望和举动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载教学过程：（一）巩固读生字1. 按序读卡片2. 打乱顺序读卡片3. 学生读自制卡片4. 游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语（二）书写生字1. 教师范写生字，师生共同突破重点、难点。（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2. 学生书空。3. 学生在书上练写，教师评价。

21、（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。1. 乌鸦反哺本草纲目 ?禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后， 老乌鸦不能飞了， 不能自己找食物了， 小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。 乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传， 已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。2. 听故事，念童谣。故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。 而乌鸦妈妈渐渐衰老， 终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好， 它每次出去找食，

22、总会想到妈妈在鸟窝里， 肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃走吧！ 不要管妈妈了。 ”乌鸦妈妈说。 “不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。 ”大乌鸦说。 其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身

23、边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝， 乌鸦妈妈张开双翅， 紧紧抱着它： “你真是我的好孩子！”童谣：大乌鸦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。语文园地二一、学习目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积累词语。4、熟读背诵鞋

24、。二、教学重、难点：三、课时安排： 3课时四、课前准备：学生自制识字课本 （可见剪贴， 或请家长把自己会认的字写下来）识字“苹果树”。五、教学过程：第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里， 你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（

25、学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。第二课时1、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背（1）小组学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载四人小组一起读小诗鞋，

26、互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读鞋，同学评议。（3）自由背诵小诗鞋。（4）全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办学习目标：1、能完整地讲述做家务事的经过。2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）2、展示画面，口语交际（1）创设情境一a、（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明， 还要做许多的家务事， 小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出

27、出主意？b、 讨论交流： 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、 孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。C、上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。（2）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？A、说说你为什么要帮爸爸妈

28、妈做家务？B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）C、全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上， 他们的做法又是怎样做的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载（3）创设情境三通过刚才的交流， 教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）3、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、 爱劳动的好孩子， 那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页