2022年岭南版小学一年级上册美术教案 2.pdf

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1、小学美术第一册教案一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4 挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。二、学生情况发析：1、学生由幼儿园转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断

2、地加以指导。4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。三、提高教学效率的主要措施：1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。教学安排表：周次教学内容课时第一周准备课（认识美术课）1 第二周第一单元走进大自然第一课美妙的小世界2 第三周第二课神奇的大世界第二单元点线色，你我他第三课手拉手找朋友

3、1 1 第四周第四课圆圆、方方和尖尖2 第五周第五课请你认识我第六课变幻的画面1 1 第六周国庆长假第七周第七课哈哈镜笑哈哈第八课我爱我家1 1 第八周第三单元玩泥沙，好快活第九课快餐美食店第十课生肖动物大聚会1 1 第九周第十一课可爱的小虫1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 27 页第十二课节日的小彩旗1 第十周第十三课有趣的吊饰第十四课多变的纸拉花1 1 第十一周第十五课漂亮的小彩灯2 第十二周第十六课指偶真好玩第十七课我心中的太阳1 1 第十三周第十八课月亮的故事2 第十四周第十九课雪孩子2 第十五周第二十课遥远的

4、星空2 第十六周主题创作奇异的树2 第十七周期末复习与考核（美术）2 第十八周第十九周第二十周期末复习与检测精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 27 页教学内容准备课教学目标1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学难点养成学生的良好绘画习惯。学具准备常用绘画工具教学过程一、师生问好，相互介绍。二、启民学生对美术的兴趣。1、师画一圆，问：这是什么？你能把它变成什么？现在你知道什么是美术吗？A、发现美 B、创造美 C

5、、欣赏美2、你发现生活中什么是美的？3、你是如何创造美的？4、你生活中的物体景物美在哪里？三、明确目标：1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？A、用画笔来表现的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？四、创作活动：1、学习绘画方法。2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）五、展评，小结。课后反思开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生

6、们真正喜欢上了美术课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 27 页教学内容第一课美妙的小世界教学目标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教学重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。教学难点让学生深入了解微小的世界。学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。教学过程一、组织教学：二、引导学生观察：1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导

7、学生观察。4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。三、寻找身边的颜色1、问：苹果是什么颜色？2、引导学生观察：有许多的颜色。3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏蝈蝈黄花艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。六、作品展评课后反思本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视

8、觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到： “美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。教学内容神奇的大世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 27 页教学目标1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教学重点感受神奇壮观的大场。教学难点培养大胆表现的习惯。学具准备挂图范画等教学过程教学用具：一、导入新课1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树

9、叶就大多了。二、学习新课1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）2、重点欣赏：巨鲸：鲸大人小长江颂：河大人小3、欣赏学生作品山的大人的小三、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。四、指导创作1、把你印像中最大的场景画下来。2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。五、作品展评课后反思欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受。教学内容第三课手拉手

10、找朋友精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 27 页教学目标1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教学重点认识各种美术材料用具。教学难点了解材质在绘画中的表现力。学具准备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸教学过程一、猜一猜1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。2、师对种材料进行具体介绍。3、师

11、在图画纸、卡纸上作简单的演示。三、试一试1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？2、检查学生对工具的认识情况。3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。四、比一比1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。3、师小结课后反思关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 27 页教学内容第四课圆圆、方方和尖尖教学目标1、感知圆形、方

12、形和三角形是生活中常见的基本形状。2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征教学难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特征学具准备各种材料、工具、有关实物；教学过程第一课时：一、激趣导入：今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？二、认识圆圆、方方和尖尖1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。谁来给他取个名字。那他又有什么

13、朋友呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？大家给他找找朋友好吗？三、造型表现1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。四、评价：1、作品展示：各组展示作品。2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。课后反思大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。精选学习资料 - -

14、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 27 页教学内容第五课请你认识我教学目标1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；3、感受“冷、暖”色；4、继续学习平涂方法。教学重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形教学难点感受“冷、暖”色学具准备纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料教学过程一、复习导入：1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。二、欣赏评述：观察与思考看看课文中的作品，看你发现了什么？他是如

15、何使自己的名字变美的？同学认识我向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？想象与创作：如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？三、学生创作：学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。四、展示点评：1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。课后反思本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化

16、进行表现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 27 页教学内容第六课变幻的画面教学目标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点能做到正反物象的表达。教学难点背景的留白位置与主体的关系。学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水教学过程一、设疑导入：1、小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”。2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？二、模仿制作（小组自主解决制作方法）1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2、自由选择材

17、料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）粘贴”的制作方法。三、观察与分析欣赏学生作品，分析：1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、分享与评价1、交换小制作2、互相评价、赠送课后反思创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠， “快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规

18、律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 27 页教学内容第七课哈哈镜，笑哈哈教学目标1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。教学重点掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。教学难点能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面学具准备彩笔、彩纸等教学过程一、观察思考，寻找规律1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想： “我的

19、脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”2、他细观察课文中的“哈哈镜” ，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、比较与欣赏。1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、 夸张的表情。）三、尝试制作1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先

20、画后折？2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画3、生分组创作四、欣赏展评学生自由向同学展示自己的作品，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 27 页课后反思哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。教学内容第八课我爱我家教学目标一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父

21、母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教学重点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点选择能表现“我爱我家”的内容。学具准备全家福照片、多种材料工具。教学过程第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个

22、性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 27 页3、 学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。课后反思本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。教学内容会变的线条教学目标一、教养方面让学生

23、知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。教学重点线条的运用方法。教学难点线条的各种排列方式。学具准备相关图片、有各种线条的范图。教学过程第 一 课 时一、启动主体：1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中种并用线

24、条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 27 页7、师生交流，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、发展主体：实践制作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会 密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学

25、生先添加后创作，由易到难，解决了难点。4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。第 二 课 时、启动主体：1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。二、发挥主体1、 回忆大自然中不同形式的线条。2、 线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、 欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。4、 讨论图案中不同形式的线条的变化。5、 让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体1、 。2、

26、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。3、 在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4、 老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：1、集体评价。2、分组评价再集体交流课后反思线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 27 页他们思维的独特性。经过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。教学内容第九课快餐美食店教学目标一、教养方面：巧妙

27、运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点能制作出丰富的美食。教学用具食品图片及美食录像、厨师帽教学过程一、启动主体1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。2、欣赏手工食品的形色摆

28、放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结：1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到

29、了哪些知探索了解美食的相关知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 27 页识技能？探索了哪些地方的饮食文化？课后反思本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过一些“美术”欣赏和造型活动，了解了一些中外美术文化，探究了喜欢吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系。教学内容第十课生肖动物大聚会教学目标一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教学重点用各种方法塑造生肖动物。教学难点塑造出动物特征。教学用具橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程一、启发动主体1、说生肖的故

30、事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。2.教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤： （1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体

31、作品展示，充分欣赏：1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习情况。课后反思通过学习，学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 27 页教学内容第十一课可爱的小虫教学目标一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、

32、主动思考的意识； 养成大胆创造、 勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然， 热爱生活的美好情感。教学重点引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学用具教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程一、启动主体1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本

33、组讨论。2、 “你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-展示萤火虫、 甲虫、臭屁虫6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体1、魔术表演用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？

34、3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？演示用牙签固定的技巧。4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱： 展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 27 页上，看那组做得最多最好， 优胜的组被放在 “昆虫之王” 的位置上。课后反思学生极有兴趣地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。精选学习资

35、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 27 页教学内容第十二课节日的小彩旗教学目标一、教养方面感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展方面在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学用具制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、发挥主体1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。2、示

36、范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 27 页第 14 课 多变的纸拉花一、教材分析教学总结：小节本节课学习情况。课后反思小学生喜欢过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”。学生通过“剪、折、粘、贴”等方法进

37、行小组合作，制作出各种不同的彩旗，学生们有所获，拥有了成功的喜悦。教学内容第十周第十三课有趣的吊饰教学目标一、教养方面能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面在探索中学习吊饰的设计方法。教学重点能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点有目的的排列。教学用具制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。二、发挥主体1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）2、你准

38、备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等个人评价目标：我学会（） ；我喜欢（） ；我明白（） 。课后反思注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 27 页本课由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片

39、分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。学生以前学习过剪纸、 折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。学生如果能够抓住形态特点，即是本课的重点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。二、教学目标：1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。三、教学重点、难点：重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点

40、。难点：纸拉花特点的表现与装饰。解决难点的方法：1、教师展示有创意的剪纸方法，并示范讲述。2、鼓励与知道自己阅读、学会剪纸拉花的不同方法。3、教师的启迪与引导。四、 课前准备：1、可供学生选择的各种新纸材料。2、 剪刀、花边刀、胶水、装订机等。3、 学生的多个预备纸拉花作业。4、 简单的媒体课件或图片。五、作业要求：每位学生用纸片进行剪拉对象， 再运用这种方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中几个纸拉花，把它们展示出来进行玩游戏。六、教学设计：本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己意图剪拉，到发现探究问题的讨论， 再到寻求解决的方法， 创造剪拉出自己喜爱的表现对象，均以学生为主

41、体。 教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现。 不断地交流，寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈， 学生分四组围坐在周围。 客气应制作 CAI课件，它既能将各种拉花的形状展现在学生面前，又能直观地分析拉花。七、教学过程：（一）情景导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 27 页1、激趣导入自学方法观察分析指导实践创新探索交流评论游戏活动。2、激趣导入这一过程中，教师快速、简单剪拉出一件不同的拉花，以激发学生的学习兴趣。 然后学生看书上的剪拉示

42、范图，自学剪拉方法， 试剪出简单的拉花外形。3、让学生说一说老师是怎样剪拉花的，教师帮助学生启发、 回忆关键部分。4、教师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”。（二）、课题展开1、引导与启发。同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花形状，今天老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？展示可见，让学生观赏。2、欣赏与评述。展示课件内容， 欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？3、操作与示范。教师直观示范，边折、剪边讲述。对学生不容易理解部分要重点提示和注意。

43、同时，指导学生结合教材图片， 寻找规律：折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系。请一位学生上台， 示范纸拉花折剪要点给其他小朋友看。教师一边辅助， 指出要记住的重点和难点。并引入和展示课件中的的制作步骤：看一看，想一想。学一学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩。观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程， 要求运用不同的新纸， 既可以色彩搭配，还可以进行细部装饰造型， 并提醒学生折好的拉花要拉得出来，可以连起来， 这样就和同桌一起玩一玩。要注意保持环境卫生。4、作业与要求。运用这种折、 剪、拉的方法，自己折出拉花形象， 并且完成其中一个拉花的装饰，把大家制作的拉花连在一起玩

44、游戏。5、辅导与体验。播放音乐，教师巡视、辅助学生折、剪、拉过程出现的问题，提醒学生剪纸拉花的方法，并掌握时间。对于折、剪、拉速度较快的，表现能力较强的学生，引导其丰富自己的作业内容， 并可以自由组合玩一玩剪好的拉花，或者帮一帮动作较慢的同学共同完成作业。（三）评价展示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 27 页1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。并请“小评委”为做得较好的拉花的小朋友发小红花。2、播放节日音乐，教师引导学生边听音乐边用自己折剪好的拉

45、花表演和游戏，也可以每一小组派一、二名代表上台，并模仿节日表演动作进行表演。3、教师对本可学习内容作简要点评。四、课堂拓展我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。第十一周第十五课漂亮的小彩灯教学目标：一、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。二、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。三、发展方面：培养形象思维能力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点： 镂空的技能； 从平面到立体的设计过程； 对称的折剪法和留出粘贴接口。教学准

46、备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学过程：一、启动主体：1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？2、小组互相介绍：汇报尝试结果。3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形， 也可以与折叠结合， 产生对称式剪裁”， 能设计出具有对称美的彩灯。6、揭示课题：漂亮的小彩灯二、发挥主体1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪

47、些形状吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 27 页3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。三、发展主体：1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？四、评价建议： 1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。第十二周第 1

48、6 课指偶真好玩教材类型：造型表现课时：二课时教学目标：1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。 2 、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。教学重点：1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。2、通过学习，学生乐于借助指偶表达自己的情感、爱好。教学难点：1、使学生养成耐心、细致的学习习惯。2、引导学生把联想与制作设计完美结合。教学过程：1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。趣味指偶表演的寓言故事，配上乐曲，但不配词，让学生自编故事情节，并描述故事。提问：这是一个有趣

49、的故事？谁愿意讲给大家听？学生描述情节， 鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。2、讲授新课：（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 27 页学生分小组讨论， 发表意见， 并作出本小组的讨论草稿， 有不同意见和不同想法的进行当场实践， 各小组不断比较改进设计方法， 共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。（ 2 ） 设 疑 问 “ 大 家 知 道 了 指 偶 是 怎 么 做 的 ， 怎 样

50、 让 的 指 偶 变 有趣？”学生再次分小组讨论， 给予孩子更多的联想空间， 在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、 色彩、表情等方面充分启发学生思考。（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？”学生根据联想的指偶设计， 根据自己的意愿， 可以是分小组合作的方式、 可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：学生作业不规定内容， 由学生自由组合选择， 完成创编的内容， 教师对学生有疑问的地方给予指导。（5）学生表演：学生表现，师生共评。学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐