2022年怎样做好中考语文复习 .pdf

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1、为了最后阶段的中考复习更加有效，须了解同学们的相关认识，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写。1、你觉得临近中考的最后阶段语文复习内容重要吗？A. 非常重要 B. 重要 C. 一般 D. 不重要2、你觉得最后阶段语文复习应该？A. 多考试 B. 多讲评 C. 多自习3、 在总复习中，你遇到的主要困难是什么？（此题可多选）A. 语言应用 B. 名著经典阅读C. 古诗文阅读 D. 现代文阅读 E.作文3 遇到困难时，你是怎么做的？ A.主动请教老师B.请教同学C.查有关参考资料D.不请教任何人5 你的英语听课方法是：A跟着老师思路有选择作笔记39% B老师讲时专注听讲， 让记录时才记录 8%。C

2、边听边记 30%。D只听不记笔记 19%。7 对于复习，你的做法是：A、在平时和考试前都不复习8% B、平时不复习，考试前复习25%C、老师要求才复习 3% D、在平时有时能自己复习，考试前复习 53%E、平时和考试前都复习8% 复习是非常重要的一个学习环节，约61%的学生有复习的好习惯，但近四成的学生很被动，看来接下来还是要多要求。8 你对作业和复习是这样安排的：A、不复习，也不做作业9% B、不复习，但做作业23% C、先做作业，再复习 27%D、边做作业，边复习27% E、先复习，后做作业14%选 E 的学生只有 14%这说明大部分学生做作业的习惯是差强人意的，先复习再做作业需要多指导。

3、4、你觉得最后阶段最应该重视哪一模块的复习？A. 古诗文阅读 B. 名著经典阅读C. 现代文阅读 D. 语言应用E. 作文4、你觉得名著阅读的复习在最后阶段须加强哪一方面的记忆？A. 主要情节 B. 经典细节 C. 人物性格5、若有大量时间自习，你将？A. 以看错题集，笔记为主 B. 以做试卷为主C. 以准备写作素材为主 D. 其它精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页6、写作素材的准备你认为重要吗？A. 非常重要 B. 重要 C. 一般 D. 不重要7、写作素材的准备你认为哪些内容比较重要？A. 名人名言、格言警句

4、B. 社会热点新闻素材C. 中考优秀作文选 D. 其它12 你认为订正错题最有效的方法是:A 老师先讲，学生再订5% B 学生先订，不会的老师再讲86% C 老师讲时学生订错 9%86%的学生选 B，这说明学生的思想还是比较成熟的因为学生先订，不会的老师再讲的效果是最好的，第二轮复习就应该这么执行。13 对于复习英语的方法，你：A、从来没有意识到复习英语得讲究方法16%B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法31%C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了16%D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好15%E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的英语复习方法22%调查结果表明大部分

5、同学还没有找到适合自己的语言复习方法，接下来应该先让选 E 的学生介绍介绍他们的经验再具体给以方法指导。8、你希望在临近中考的最后阶段得到语文老师的个别指导吗？A. 非常希望 B. 希望 C. 无所谓 D. 不希望第一部分自我学习情况1 你对英语感兴趣吗？ A.特别感兴趣 22% B.比较感兴趣 52% C.不太感兴趣 20% D. 一点也不感兴趣 6%令我高兴的是有 74%的学生在初三总复习时还对英语比较感兴趣，而兴趣是最好的老师。但 26%对于英语不感兴趣的学生， 如何使他们对英语感兴趣是我迫切要解决的问题。2 在总复习中，你遇到的主要困难是什么？（此题可多选） A.听力 23% B. 词

6、汇 34% C.写作 56% D.阅读 59% E.语法 95%听力在课堂上训练的时间很短，建议学生在晚自习前多听指南和南安卷的磁带。阅读在于平时的积累， 整合方案的阅读理解专项书没有发挥作用，我应该督促一下。语法困难，是学生学英语的最大障碍，仅靠课堂有限的时间练习是不够的，反复练习举一反三，有时个别强调，这是第二轮复习的重中之重。3 遇到困难时，你是怎么做的？ A.主动请教老师 8% B.请教同学 52% C.查有关参考资料20% D.不请教任何人 17%结果说明两班同学有很强的求知欲，自己解决问题的能力和自学能力比较强。4. 在英语课堂上，你经常回答问题吗？ A. 经常 17% B. 有时

7、 39% C.很少 17% D.从不爱发言 22%精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页总的来说发言的学生还是少了点，39%需要多加鼓励。5 你的英语听课方法是：A跟着老师思路有选择作笔记39% B老师讲时专注听讲， 让记录时才记录 8%。C边听边记 30%。D只听不记笔记 19%。77%的学生有记笔记的好习惯这值得表扬，其余的也需要着力动员。6 在英语复习中，你是怎样记忆的？A.活学活用 3% B.死记硬背 38% C.只看不写 19% D.只写不看 2% F.边读边写 34%英语作为一门语言，记忆要好，同时，她也是

8、一门说的语言，活学活用，尤其重要。但结果说明学生真正运用英语的能力还是亟待提高的。7 对于复习，你的做法是：A、在平时和考试前都不复习8% B、平时不复习，考试前复习25%C、老师要求才复习 3% D、在平时有时能自己复习，考试前复习 53%E、平时和考试前都复习8% 复习是非常重要的一个学习环节，约61%的学生有复习的好习惯，但近四成的学生很被动，看来接下来还是要多要求。8 你对作业和复习是这样安排的：A、不复习，也不做作业9% B、不复习，但做作业23% C、先做作业，再复习 27%D、边做作业，边复习27% E、先复习，后做作业14%选 E 的学生只有 14%这说明大部分学生做作业的习惯

9、是差强人意的，先复习再做作业需要多指导。9 你是这样完成英语作业的：A、碰到困难，就抄别人做好的30% B、碰到困难，参考别人的答案，弄懂后自己做 22%C、碰到困难，请教别人，然后做20% D、基本上能自己完成，有时和同学讨论一下 28%E、完全能自己完成七成的学生自觉性比较强，但选A 的学生恰好是最易沦为后进生的，如何提高他们的自觉性很关键。10 对于英语朗读，你是这样做的：A、从不会自己去朗读13% B、老师规定要读的，我去读一下16%C、有时会自己去读一些58% D、完成老师布置的， 还读一些感兴趣的13%E、经常朗读课内或课外的英语材料学习一门语言的过程中， 朗读是非常实用的方法，

10、毕竟学语言的最终目的就是要和别人交流，朗读能使人说话流畅，但调查结果表明真正有次意识的学生很少。11 英语测试卷分下后，你：A、看一下成绩，不看错题也不订正6% B、看错了哪几个，但不订正6%C、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案31%D、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下31%E、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师23%只有 23%的学生选 E 这表明大部分学生在订正错题方面做得很不好，看来接下来要定期检查学生的错题本了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页12 你认为订正错题最有效的

11、方法是:A 老师先讲，学生再订5% B 学生先订，不会的老师再讲86% C 老师讲时学生订错 9%86%的学生选 B，这说明学生的思想还是比较成熟的因为学生先订，不会的老师再讲的效果是最好的，第二轮复习就应该这么执行。13 对于复习英语的方法，你：A、从来没有意识到复习英语得讲究方法16%B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法31%C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了16%D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好15%E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的英语复习方法22%调查结果表明大部分同学还没有找到适合自己的语言复习方法，接下来应该先让选 E 的学生介绍介绍他们的经

12、验再具体给以方法指导。14 每天在课外复习英语的时间平均为:20-30 分钟；对于总复习每天的课外复习时间仅有二，三十分钟实在太少，接下来应该指导学生合理的安排课外时间。15 你对英语总复习的期望：大部分学生都希望中考英语能考到A。这种结果还是令人满意的，毕竟有希望就有动力，有动力方能显现效果。第二部分父母参与情况1、父母在你英语复习的过程中，起的作用是：A、毫不相干 28% B、有时会提醒我看英语40% C、较重视你学习英语的情况 22%D、经常监督你去学英语8% E、经常鼓励你 ,帮助你去学英语2%这样的结果令人担忧， 都关键时候了但家长的参与意识还是淡薄了些。在阶段考后的家长会上要专门讨

13、论这个问题了。2、从平时情形看，父母对你是否学好英语的看法是：A 一点儿也不关心，随便你学得怎样8% B 不怎么关心 17% C 较关心，希望你能学好 50%D、很关心，对你学好英语寄于厚望23%虽然有 73%的家长比较关心学生但要付出实际行动，不能只停留在嘴边。3、回家做作业或复习，父母检查学习英语的情况A、从来没有 52% B、有时会查看 32% C、较经常地过问 7%E、经常督促你完成英语作业，并做好预习或复习4% D、经常询问你学习英语的情况 5%此种结果令人担忧，大部分的家长没怎么检查学生学习英语的情况，那学生在家学习的效果是可想而知的。看来家校联系要进一步加强。4、平时在家里，学习

14、或使用英语的环境，你认为是：A环境很差 7% B、环境较差 8% C、一般化 52% D、 较好 22% E、环境很好 11%结果表明学生在家学习的环境还是可以的，关键在于学生的自觉性了。 所以培养学生自觉的学习习惯应该放在首位。5、在家里，父母：A、不会讲英语 88% B、会一点，但从不和你讲3%C、会一点，有时和你讲几句简单的对话3%D、会一些，较经常地和你用英语交谈3%E、较精通英语，也常和你用英语交谈3%这种情况是可以理解的，因为大部分农村家长的文化水平都不高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页6 、父母对

15、你的中考期望：A 、一级达标高中 66% B、 二级达标高中 13% C、 三级达标高中 9%D 、职业中专 4% E、 拿到毕业证 8%看来大部分家长都学生的中考期望还是比较高，这也使我们老师充满信心！二、学生中考英语总复习中存在的问题（一） 学习兴趣有待提高。有的学生注意对英语学习兴趣的培养和保持，但也有部分学生没有做好。 随着中考的临近和总复习的进行， 习题和该记忆的东西越来越多， 发现知识漏洞也越来越多，以至于丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心。（二） 缺乏正确的学习方法。首先是学习不够努力。课后花在学习上的时间还是很有限的。光靠老师课堂上的讲解远远不够。其次是不善学习，缺乏适合自己

16、的确有成效的学习方法，不注意总结、归纳学过的知识，聚在一起很少交流学习方法。课前预习、课后复习、 按质按量完成作业后积极主动地做些其他工作、 经常翻阅自己以往的错题或笔记，这看似简单而又至关重要的学习习惯，能做到的学生太少， 更不用说坚持经常读背英语。有人说，中考英语的好成绩是背出来的。此话虽然听起来有点绝对，但对于英语中的单词、短语、句型、习惯搭配、好句子、好段落、好篇章，再聪明的学生也是计算、想象、推理不出来的，必须日积月累才行。李阳老师就是一个绝佳的榜样。三、对中考英语总复习教学的思考（一）努力培养、保护和不断提高学生学习英语的兴趣。首先我得采取各种方法和手段，培养、保护和提高学生们学习

17、英语的兴趣，尤其是“英语学困生”的兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”！对于既无兴趣又无信心的学生，无论在课上还是课下，更要厚爱一层，主动与其交流，适时鼓励进步，帮其树立信心，并安排英语成绩好的同学与其结对帮扶。平时既注意“培优”，也要注意“补差”，尤其要落到实处，仔细分析“学困生”的作业、练习、小测和考试卷，帮其查找原因，耐心辅导答疑，鼓励其迎头赶上，至少不断缩短差距。（二） 加强学习方法指导。尽可能多教给学生一些知识规律、记忆方法和技巧， 如顺口溜等小窍门。 对学生记忆的难点知识，要进行集体攻关，集思广益，资源共享，最大可能地减少学生记忆困难和畏难情绪。 同时，多查阅相关资料， 介绍各种学习英语

18、的好方法。另外，多为学生创造机会，交流英语学习经验，使其取长补短，共同进步。（三） 不断改善教学方法。1 教学方式、方法不能单一，否则难以激发学生对英语的学习兴趣；讲解练习时及时总结归纳， 并做到拓展延伸； 语法讲解要系统； 对“学困生”要关心等。2 上课争取风趣幽默，尽可能多与学生沟通，虚心了解学生对自己教学的意见和建议并不断完善之；按时上下课，课上多讲多问，适当安排讨论和练习；善待学生不发火，对学生和自己均严格要求。3 尽可能多层次有针对性地点名提问，以调动各层次学生的积极性，尽可能地延长其保持注意力的时间， 并适当安排看书、 练习和讨论等活动， 尽量减缓学生在课堂上的疲劳感， 减少“走神

19、”现象的发生， 同时避免拖堂现象， 效果不佳；及时提醒学生记笔记、记单词、完成作业；多讲解基础知识并提醒学生掌握之；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页对重点语法和其他知识进行系统讲解， 讲练结合；适当把握复习进度和讲课速度；课下备课要充分，对问题多查多问多讨论。4 在第二轮专题复习中， 要着重抓好听力、 单项选择、补全对话、 书面表达、完型填空和阅读理解等专题的训练。5 多与家长沟通并取得他们的支持。中考复习情况调查表姓名 _ 一.心理调查1. 中考的脚步每天都在走进, 你目前的心理状态_. A.紧张(1. 非常2

20、. 一般 3. 一点点 ) B. 兴奋 C. 迷茫 D. 无所谓 E. 轻松2. 你认为目前自己的学习状态_. A.很好 B.一般 C. 很差 D.起伏不定E. 其他 _ 3. 导致你学习状态不好的原因是_. A.自身原因 .原因是_ B.其他原因 .原因是_ 4. 你有明确的中考目标吗?_.(A.有B. 没有 ) 5. 你的中考目标是_. A.临中 B. 昌中 C. 淤中 D. 天高 E. 天外 G. 职高F.毕业6. 你有自己的学习计划吗? ( A. 有B. 没有) 二.学习调查1. 你每天大约几点完成作业?_ 2. 遇到不会的题目,你会怎么应对? A.空着 B.抄同学的 C. 问同学 D

21、.问老师 E.乱写3. 你这样看待抄作业这一问题? 如何防止抄作业现象? _ 4. 每天回家后 ,做各们功课的时间: 科目时间 (大约多少分钟 ) 主要完成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页你觉得每天哪门课的作业偏多?_ 哪门课的作业偏少?_ A. 语文B.数学C. 科学D. 英语E.政治5. 你希望老师和家长给你在学习上或生活上提供什么帮助? 家长:_ _ 老师:_ _ 分享到搜狐微博冲刺 2010 年中考语文高效复习方法指导2010 年中考即将来临，现在已到冲刺2010 年中考的关键时刻，本文将对中考高效复习方

22、法进行指导。一、中考高效复习需要制定详细、周密的复习计划第一轮复习应从3 月份开始，重点是梳理知识点，系统复习，强化基础训练。第二轮复习应从5 月上旬开始，纵、横向进行知识是链接，将知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养、提高，同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。第三轮复习应从6 月初开始，查漏补缺，以回顾性复习和中考模拟训练为主。复习的要求是“ 回顾、模拟、强化、调节 ” 通过回顾教材，模拟训练，从而温故知新，进一步提高应试能力。二、中考高效复习需要树立坚定、必胜的复习信心语文1. 回家作业2. 预习3. 其他_ 数学1. 回家作业2. 预习3. 其他_ 科学

23、1. 回家作业2. 预习3. 其他_ 英语1. 回家作业2. 预习3. 其他_ 政治1. 回家作业2. 预习3. 其他_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页任何事情的成功，都源于“ 动机 ” 和“ 信心” ，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保证。中考是一场公正而又激烈的竞争，只有充满信心，准备才能充分，效果才能保证。要相信自己，每个人都有自己的长处，都有自己的优势，只要扬长避短，人人都可以凭借自己的优势取胜。当今世界竞争激烈而残酷，中考是人生第一次也是较关键的一次竞争，它甚至回影响、决定人的一生。要想在中考竞争中

24、成为胜利者，必须有持之以恒的精神和坚韧不拔的毅力，脚踏实地，一步一个脚印，认认真真对待每一节课、每一个问题、每一次练习，不断总结经验，纠正不足，最终你一定会成功。三、中考高效复习需要运用适当、高效的学习方法中考命题的目的是选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的学生。复习双基，可以利用目录进行回忆，先通过目录一部分一部分地回忆，回忆起来的东西就让它过去，回忆不起来的或有困难的就重点看课本，当全部回忆完某部分后就进行简单的归纳总结。每一部分都按此方法复习完后，重点要搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化、网络化。基本能力可以通过对基础知识的运用加以培养，在解决问题的过程中也就加强了基础知识的理解，因

25、此， 定时、定量的模拟练习是提高能力的关键。四、中考高效复习需要注重复习技巧，提高学习效率加强落实：千法、万法，落实好才是好法。初三复习每一步都离不开知识是落实，哪位同学知识落实得好，将来在中考中的收效就比较大。要经常性地进行归纳，没有知识是归纳总结，就没有知识是落实。特别是每次练习和考试的失误，要认真总结，防止今后再出现同样的问题。独立思考：要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。越往后复习，同学们自身的作用就越来越大，同一个老师教的班级，不同的同学成绩差别很大。老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做

26、题的质量。糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要讲质量，讲效果。只追求数量，什么问题都摸棱两可，知道的越多越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，用多种方法做，全方位地“ 透视 ”;其余题目而已一般化地做;有把握的题目、做过多遍的题目可以不做。建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。经常性地反思自己的错误，才能使自己的弱项变为强项，劣势变为优势，否则问题得不到解决，学习成绩就很难得到提高。劳逸结合：记住公式8-18，每天学习7 个小时，再休息放松1 个小时，其效果要优于8 个小时全用于复习。切记不能选择玩电脑上网来调

27、节大脑，因为玩电脑或上网容易上瘾，容易在大脑里形成优势兴奋灶，抑制已掌握知识的发挥。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法? 下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：首先，应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、 题量上基本上没有变化。试卷分为 “积累” 、 “文言文阅读”、 “现代文阅读”和“作文”四大板块。 试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确： 从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，

28、最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累， 尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。1 积累部分。 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2 文言文部分。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和

29、用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语; 对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显， 考察内容基本与课内部分相似。 做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：(1) 粗知全文大意，把握文意的倾向性

30、。(2) 详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、 留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、 成语推导词语在文中的含义。(4) 另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。(5) 若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。 解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。3 现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此

31、， 在最后复习中， 在课外选精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外， 在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体局部整体”的顺序进行考查。 做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么” “为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是

32、“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。 做此类题， 答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、 结尾， 三找议论、 抒情的语句。 这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置， 分析其在表意和结构上的作用; 结合语境， 抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。 此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、 反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡

33、述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。4 作文部分。 “话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。 虽学习比较紧张，但仍要每天 “挤” 出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情” ; 善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。其次，在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。

34、 平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说 “习惯成自然” ，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。可以分三步走：先以课本为主，通教材；后以考试大纲为依据，分知识点复习；最后练兵。你以为如何？哇老师好 我是初三的学生,不太

35、懂教育 ,不过我就说说我们老师给我们安排的复习计划. 我们先是把课内需要背诵的古诗词全默写1 遍,把 N 篇文章分散在几个礼拜内,在这期间还复习现代文阅读.(第四到第七周 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页这样以后离模拟考还有17 天,这 17 天里复习作文模拟考后就是狂做模拟卷.寒. 大约离中考还2.3 周的时候再给我们讲些应试的技巧. 然后 ?然后就中考拉 . 一、对今年中考语文复习的认识1、要深入 学习 新课标，认真学习中考说明，强化目标意识义务 教育语文课程标准不仅是教学 的标准，也是考试的标准。而省

36、里制定的语文学科考试说明 是中考命题的直接依据。为了不走弯路，提高复习的效率，我们要引导同学们深入学习 语文课程标准，认真学习今年的中考说明 ，明确目标， 逐项对照，务求落实，使复习真正取得圆满的成效。2、要潜心钻研近几年中考命题，探讨预测命题方向。近几年我省的语文中考试题 ，以新课标精神为指导，坚持语文改革的方向，坚持” 基本稳定，稳中求变，变中求新” 。试卷分为 “ 积累与运用 ” 、“ 古诗文阅读 ” 、“ 现代文阅读 ” 和“ 作文 ” 四大板块。 试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：重视考查学生 的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问

37、题的能力。 3 、要发挥学生在复习中的主人作用（1）要稳定学生情绪现在中考已将进入冲刺阶段，所有 老师 都严阵以待， 而当前同学们对语文复习却存在着这样两种心态： 一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容充其量不会超过12 分，因此往往把精力投放在一些“ 速成 ” 的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效， 感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。 面对这种情况， 我们老师只有告诉他们，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。在冲刺阶段， 若能够按照老师的复习 计划 ，复习形成知识

38、网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打， 考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。（2）在复习中要养成学生良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成他们认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。告诉他们，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“ 习惯成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页自然 ” ，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。（3）引导学生制定好计划中

39、考临近， 有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此， 我们可以根据语文学科的特点，引导他们制定好计划，从时间和内容的安排上，从复习的方法和巩固的措施选择上作好充分准备。4、复习课本，梳理知识，拓展创新，开阔思路复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“ 积累 ” 题目，涉及的多是名句，都能从课文中找到答案，像古诗文中的名句首先要背得准确、熟练， 第二大题中的文言文阅读语段， 如果课内文言文掌握得好，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。在现代文阅读题目中常会出

40、现考查字词的题目，这就要求考生必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。同时，要求他们要多阅读课外的內容，多研究有创新意义的新题目，开阔思路，做到举一反三。5、注重理解，提高综合能力中考语文试题的基本题型及结构已经非常明确：从近年来中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有， 也多是需要学生真正地理 解而且会熟练运用。例如名句积累的题目中，大多数题目并非是简单的出上句，让考生填下句， 而是提供一种语言环境，需要考生既要记得准，又要理解得准，才能准确无误地填好。再如，词语的考查一般放在现代文阅读中，这类题目考查的重点通常说来，一方面是常用词语，另一方面又有易错字、易错音

41、等，而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别，对词义的理解非常重要。所以， 复习课本内的知识不能仅靠死记硬背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文，更是注重语文综合能力的考查。6、重视专题复习根据中考说明和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。 在语文总复习中，专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。7、适量做题，寻找思路，注

42、重归纳总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页语文能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。俗话说：临阵磨枪，不快也光。关键是如何去“ 磨” 的问题。因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。所以要适量做题，要讲究做题的质量。通过做题， 注意总结： 什么样的题目， 该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准，如作

43、文。做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿写句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变， 说明是正确的。 再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、 总结句或过渡句中去寻找。近年来，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。因此，做题不在多，而在于精，也不要盲目做不符合学生实际的“ 成题 ” 、“ 套题 ”

44、 。二、各大板块复习的做法：（一）、语言积累与运用1、古诗文默写我省近几年中考试题中，古诗词及文言文的背诵默写内容已形成一个版块，包括“ 根据课文原句填空 ” 、“ 提示性默写 ” 、“ 依据语境写句子”“开放性默写 ” 几种题型。学生在三年的语文学习中已积累了较丰富的古诗文知识，但看似简单的背诵默写在答卷中仍会出现很多失误，如书写错误、张冠李戴或由于背得不熟、考场上怎么也想不起来等。怎样解决这些问题呢？一梳理。在第一轮复习之前，我们充分利用早读时间把1 6 册古诗文进行梳理，逐课逐篇加以点拨，根据中考命题题型及规律，找出背诵的点。例如：对每一首古诗文不仅要学生重点掌握名言警句，还要掌握理解性

45、默写的提示内容和方法。古典作品蕴涵的思想性和艺术性，无不具有内在的魅力，稍加点拨，便能使学生产生兴趣。在理解的基础上背诵，通过背诵加强记忆，巩固知识，更加深刻的理解内涵。新课程标准、教材规定的篇目都要背，背的多了， 就会自然而然的转化为文言阅读能力，有了知识量的积累，才会达到能力的质的飞跃。背诵要熟，熟背才能熟用，还可以生巧。二归纳。 在梳理完的基础上归纳。中考试题中的语用性默写题重在考查学生的综合理解记忆能力。例如：描写“ 月” （花、雨、雪等）或带“ 月” （花、雨、雪等）的诗句；蕴涵深刻哲理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13

46、 页，共 23 页的诗句；抒发豪情壮志的诗句等，通过归类，每种类型至少准备两句，做到有备无患。而且学生记忆中的许多个点会进而形成一个个面，对内容理解更透彻，记忆更简捷、更深刻。三训练。任何知识的巩固、能力的形成和提高，都要靠练来实现。所以，除了将背诵与理解结合起来， 为了扩大检查覆盖面，力求使每个学生都能认真完成任务，达到整体提高的目标， 还要把背诵与默写结合起来，根据知识近期遗忘最快的特点，每背诵完一册或一个阶段后， 就进行默写比赛，了解掌握情况， 并及时评价， 指出存在问题， 肯定成绩， 表扬先进，进一步调动学生的积极性，这样把背诵记忆性内容安排分散进行，反复出现， 使所背的内容在头脑中得

47、以保持，巩固下来。 同时又改变只背不写的做法，避免写错别字，从而达到既快又准确的目标。 尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时 “ 温故 ” 。让学生切记： 一字出错，满“ 盘” 皆输。另外，一方面我们针对最近新出现的题形即不同时代诗人的风格相近或相反的诗句或同一诗人折射出不同时期的心路历程的诗句放在一起做归类复习。如：李白在行路难中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是“ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海” ，但是与之相反的是宣州谢眺楼饯别校书叔云中“ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” 却表现出他面对困难消极避世的思想。另一方面新课程标准推荐的古诗、文言文大都是文质兼美的千古佳作

48、，我们也教把诗词嵌在文章中，如：书引领我们与古人对话：“ 逝者如斯夫，不舍昼夜 ” 孔子告诉我们时间的珍惜：关关雎鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好逑” 这跨千年的诗句让我体会到古代劳动人民爱情的纯真；“ 夕阳西下，断肠人在天涯” 使我感受到游子思乡的惆怅；我在心中描绘王维笔下“ 大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮丽图景；我在写作时揣摩苏轼 “ 文者气之所形 ” 的为文主张。这样不仅能增添文采，而且又背诵了古诗文，收到一石二鸟的功效。总之，只要勤于复习，再配以科学 的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。2、语言运用题全日制义务教育语文课程标准对语言运用的总体要求是：“ 灵活运用祖国语言文字的能力” ，

49、并 “ 熟练掌握各种表达技巧” 。对语言文字表达的基本要求是：简精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页明扼要，通顺流畅，连贯自然。在考试中，对语言文字运用的考查在形式上可谓灵活多样，总结起来主要有：根据情境写话，根据范例仿写，根据材料概括，根据提示扩写,修改语病，读图表述等等。 对于这一项的复习我们一方面关注近年考试题型，并侧重于归纳出方法以供学生参考，如仿写题教会，快速仿写四步曲；如读图题教会辨清类型：A、漫画题：往往要求描述画面或谈感受，要与学生说清楚是写成记叙体、说明体还是议论体；B、有规律的表格信息 图：先找

50、图的规律，再从规律得出结论，最后组织语言描述；C、图象信息题，要求全面分析、提炼主旨、扣住形象、领会意义等。如常见的修改病句的方法。一句话新闻概写方法，目前，学生比较难把握的是，新闻的各要素哪些应该成为一句话新闻的概写必备要素。我们就帮他们确定它的概写要素，如根据读者对新闻各要素的关注情况确定概写要素、根据试题中学数的限制确定概写要素等并提出备考建议，如多浏览、勤思考、强训练。综观近几年题型，发现这类题常常是与时政热点、地理知识、学生的读书生活、生活实践链接，特别是去年的试题更是体现我省特色。此外，关注口语交际题和综合性学习题，如口语交际题考核关键在对语言的运用和驾驭上，要学会根据不同对象，不