2022年探究信息技术与高中物理教学的整合 .pdf
《2022年探究信息技术与高中物理教学的整合 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年探究信息技术与高中物理教学的整合 .pdf(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备欢迎下载探究信息技术与高中物理教学的整合在科技产品与信息技术蒸蒸日上的21 世纪,信息技术与高中教学整合是信息化时代发展的必然趋势。优秀的教师在传道授业的同时,也培养了学生的科学素质与信息素养。一、信息技术与高中物理有效整合的原则1. 有效性原则有效性强调提高课堂上教师的教学效率和学生的学习效率,整合重质不看量。2. 创新性原则创新性原则要求老师出奇制胜,摒弃陈旧过时的教学理念,在整合过程中,使用信息技术为物理教学服务。3. 针对性原则针对性原则要求教师因材施教,每个人都是不同的个体,不能用同样的教学方法对待不同类别的学生,因此需要教师在整合过程中制订针对不同类别学生的不同方案。4.
2、长远性原则将信息技术与物理教学整合起来可以培养学生的科学素质与信息素养,这些素质的培养将会使学生终身受益。二、信息技术与高中物理有效整合的方式1. 利用信息技术,模拟物理现象实验,激发学习兴趣情景教学是课堂教学中一个至关重要的环节,通过信息技术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载模拟物理实验,很容易攫住学生眼球,激发他们的兴趣,学生在观察后精神亢奋,能迅速进入学习状态,加深对知识的理解,提高科学素养。有很多物理现象微不可察,如高电压测量、原子核裂变、散射实验、 天体运行等, 如果能够利用信息技术将平日我
3、们难以见到的物理现象完美呈现在学生眼前,毫无疑问, 这样必然能够激发学生学习物理兴趣,开阔学生的视野。2. 利用信息技术,模拟物理实验环境,培养自主探究能力物理理论不能脱离物理实验而单独存在,物理实验在物理教学中的重要性不言而喻。物理理论需要在物理实验中反复验证。利用信息技术, 可以减少物理实验要求的限制,学生可以通过改变实验条件反复进行自主操作。电学实验课时,教师循循教导,一遍又一遍重复,电池组不能短路,电流表应该从红线柱接入、从黑线柱接出,电压表不能超过量程等,然而很多实验,限制学生自己操作,这些限制将学生的创造性思维扼杀在摇篮中,不利于学生培养积极的学习态度。利用信息技术,仿真模拟物理实
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年探究信息技术与高中物理教学的整合 2022 探究 信息技术 高中物理 教学 整合
限制150内