2022年政治生活第九课第一框和平与发展时代的主题教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载政治生活第九课第一框和平与发展时代的主题教学设计一、教材分析“ 和平与发展 :时代的主题 ” 分成三个目题。第一目 “ 历史的沉思时代的启示 ” 是本框的情境导入。对20 世纪上、下半叶世界战争与和平形势的变化和介绍战后世界经济发展的资料，引导学生认识时代主题的转换，即从原来的 “ 战争与革命 ” 转换为 “ 和平与发展 ” ，帮助学生感悟、探究有关时代主题的有关知识。第二目 “ 呼唤和平、渴望发展的历史潮流” ，是情景分析，对课程标准规定的有关时代主题的知识的系统表述。阐明了和平问题的含义，和平成为时代主题的含义，当代和平的形势以及世界人民面临维护世界持久和平的任务；发展问题

2、的含义，发展成为时代主题的含义，世界经济发展的特点以及世界人民促进发展的任务等。第三目 “ 维护和平、促进发展的有效途径” ，是对时代主题问题的深化。学生在认识当代和平与发展态势的基础上，明确当代世界和平与发展问题一个也没有解决，霸权主义和强权政治的存在是对和平与发展的严重威胁，而建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的关切和主张，使学生进一步认识到中国是负责任的大国。二、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，特别是对国际新秩序的内容，学生基本没有接触，是本节课的难点。需要教师帮助其理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。高一 . 6

3、班学生相对来说思维比较活跃,但通过批改导学案发现,学生依据导学案自学能力一般，解读材料的能力偏差。学生程度不一，分组不平衡。三、教学目标1：通过导课环节让学生明确世界面临的全球性问题很多,但和平与发展是最重要的是主题，,培养学生学会办事情抓重点的能力。2：通过探究一整体感悟时代主题的变化性，感悟到中国室负责任的大国，达成历来热爱和平的情感目标。3：通过探究二到探究三的讨论学习,使学生明确和平是主旋律,是主流 ,但不稳定因素依然存在。通过探究四和探究五的学习引导学生明确世界经济发展是主流，仍发展中存在很大的问题。通过学生的归纳分析培养学生学会用一分为二看问题的方法分析国际形势。4：通过教师讲解让

4、学生知道危及世界和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；5：通过探究六的讲解点播让学生理解建立国际新秩序是解决和平与发展的有效途径；明确中国的主张，进一步感悟中国是负责任的大国的形象。6：通过学生总结知识网络图，引导学生建构知识体系，整体把握教材。三、教学重难点：1、教学重点：准确把握世界形势的现状，和平与发展是主流。同时看到和平与发展的过程中存在的问题2、教学难点：导学案的批改后，针对本班确定二战后战争绵延不断，世界总体稳定。建立国际新秩序为教学难点。四、教学方法：情景分析法，讨论法，小组合作探究法，启发式教学法。五、课前准备1、导学案的印制2、同学生见面全面把握学情2 导学案的批改六、课

5、时安排：1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载七、教学过程：第一环节：1 复习上一课内容并导入让学生明确第八课是从静态上了解国际社会，而第九课是从动态上了解国际社会。2 设置一道快速抢答题“当今面临的全球性问题有哪些？让学生明确当今时代的主题和平与发展，动态的国际社会是和平与发展和世界多极化趋势。第二环节 ;解读本节课的学习目标，让学生明确本节课学习的”路线图”“指南针”把学习目标解读成，（1）了解一个主题：是和平与发展，学会一种方法：一分为二看主流的方法分析国际形势。（2）知道一个障碍或根源 ;

6、是霸权主义和强权政治；（3）理解一个有效途径：建立国际新秩序第三环节：1;教师对各个小组导学案的完成情况进行点评，公示导学案得分状况宣布第四小组在做导学案方面获得优胜。2:对学生做的不好的探究题进行有针对性的指导，尤其是探究三和探究六应深入点播，以便于下一环节的高效讨论。第四环节; 组内小展示：学生针对疑惑问题有效讨论5 分钟，教师走入小组共同讨论，解惑质疑。第五环节：教师将不同的探究题目分给各个小组。第六环节：学生上黑板板演探究题目答案，时间控制在5 分钟。第七环节：班内大展示：学生讲解，补充，纠错，质疑，教师有效指点提升，以便于目标的达成。此环节是教学过程的重点，1：探究一可预设到的有：学

7、生能基本按探究题准确回答出时代主题的变化和中国人民的愿望， 能否结合戴秉国的讲话讲明白可能需要教师点拨。要等待课堂上的生成2：探究二：针对第三次世界大战能否打起来的问题，教师在批改导学案中发现有的组全组赞同有的组全组反对，教师有意设置两个相反小组展示本答案，以便形成思想观点的对撞， 引导学生学会一分为二看问题的方法。还有可能出现的情况是学生讨论时改变观点，上黑板板演时改变思路，形成不了思想碰撞。3;探究三：批改导学案时发现学生只会照抄课本，还有很多学生抄的不全，没有分出要点，举例能力不强，可能需要教师做进一步点拨。4：探究四：学生不结合材料分析，只知道照抄课本，把材料中没体现的观点展示在黑板上

8、。需要教师点拨5：探究五：学生没有太多问题，此探究题目分给学案做得最差的组，第六组。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载6：探究六：这是相对来说比较难处理的探究题，但只要学生通读课本和材料能够形成自己的观点， 关键是学生讲解和表达的能力， 此探究题目分给了探究题做得最好的小组，第四组。7 ：知识网络图的构建：由于是高一学生，学生构图能力偏差，有着严重的抄袭教辅资料的习惯， 而恰恰他们手中的教辅资料有误，要引导学生不唯书， 要仔细思考，自主构建，这样才有利于知识目标的达成。此环节可让学生纠错，修改。第八环

9、节：教师总结，提升情感，第九环节：达标测试。第十环节 :展示小组评选结果 . 八：本框知识网络发展问题和平与发展：时代的主题历史的潮流和平问题前提保障历史的沉思，时代的发展呼唤和平，渴望发展和平问题的含义和平成为时代主题正确认识和平形势发展问题的含义发展成为时代主题正确认识发展形势解决途径建 立 国 际 新 秩序霸权主义强权政治主要障碍要求意义中国主张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必

10、备欢迎下载教学反思1、本节课采用多媒体授课方式。学生在视频展示的氛围中走进课堂，通过对展示内容的分析和思考感知和平与发展这两大时代的主题。提供的材料详实， 内容丰富，主题鲜明，结构紧凑，便于学生对书本知识的理解和掌握。课堂讨论热烈，学生发言积极，做到有话可说，师生互动有序，教学过程四环节完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力， 因此，增加了课堂容量， 占据了一部分学生自主讨论和思考的时间，需要教师在教学活动中合理取舍。2、课堂设计遵从了从感性认识入手，通过对材料和事例的分析，充分认识到和平与发展是当今时代的主题， 然后层层递进， 从什么是和平与发展、 和平与发展的重要性、解决世界和平与发展问题的主要障碍、解决和平与发展问题的有效途径、国际政治经济新秩序的主要内容以及中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序所作的努力，过程连贯，以理服人。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，通过师生互动，让学生的思维真正动起来，在感情上引起共鸣， 体现了新课标的要求和新课程的理念，达到了素质教育的教学效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页