2022年教科版语文五年级上册第七单元教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案杨子荣打虎主备教师授课教师时间教学目标知识目标主动认识 8 个生字，会写出 16 个生字能力目标. 了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。情感目标抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概重点难点画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？教具教学流程个性补充一、情趣导入，播放林海雪原片段，引出主要人物杨子荣。1、读课题想文中主要写什么？2、读课题想到哪些有关虎的词语。二、初读课文1、自由读课文出示要求：（1） 读准字音，读通句子，标出自然段序号。（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。（3）标记

2、出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）2、检查读书情况出示词语剿匪嘟囔喘息趁机隐蔽3、小组合作学习细读课文，分辨几次打虎的不同情景理清故事发展顺序， 臭子没打响点射又没打着两桦仍不中打中前腿枪内的子弹全打进虎嘴三、理解课文1、抓故事场面，把握人物特点（1）师范读文段（2）小组赛读（3）点名读文出示：边读边想边画a、画出描写杨子荣活动的句子“” b、描写杨子荣动作的句子“”c、描写杨子荣表情的句子“=” d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流

3、程2、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法， （用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）五、1、有感情地朗读全文或练习复述课文2、总结生谈本节课的收获六、布置作业1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。个性补充板书设计杨子荣（打虎）马吓瘫遇虎人惊恐四打不中打虎打伤沉着、冷静、临危不惧打死教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页名师精编优秀教

4、案杨子荣打虎主备教师授课教师时间教学目标知识目标主动认识 8 个生字，会写出 16 个生字能力目标了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。情感目标抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概重点难点识写生字教具教学流程个性补充一、回顾课文，练讲故事。上节课我们学习了杨子荣打虎的故事，被作者精彩的描述所吸引，也被英雄杨子荣临危不惧、沉着应对的气概所感染。我想通过上节课的学习，打虎英雄杨子荣的形象已经深深地刻在了我们的心中。 谁愿意把杨子荣打虎的故事给大家讲一讲？1、指名讲故事。2、讲后师生评价。3、借助课后第2 题，了解故事的前因在发展中的铺垫作用。（仿写训练，使读写结合，提升学生写作

5、水平）林海雪原是一部红色经典小说，其语言方面的魅力经久不衰，有很多值得学习的地方。让学生仿写，达到积累运用语言，学习写作方法的目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程三、自主学习，落实生字1、自主检查认字情况，独立给课后的生字注音。2、指名认读，齐读生字。3、自主练习写字。对容易出错的字给予提示。四、积累内化，拓展延伸。1、讲述杨子荣其他的故事。2、课外阅读武松打虎的故事。个性补充板书设计杨子荣（打虎）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

6、 - -第 4 页，共 18 页名师精编优秀教案向狼借路主备教师授课教师时间教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文能力目标读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情情感目标体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏陶教育。重点难点抓住“硬着头皮” “像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物内心活动。教具教学流程个性补充一、谈话导入：教师板演一个“借”字，谈话：同学们，你向谁借过什么？（生答）你们知道吗？我跟你们谁都不一样，我曾经向狼借过路，想知道这是怎么一回事吗？今天就让我们一起走进向狼借路的故事。二、初读课文，整体感知1请同学们，自由读课文（读书三到） 。思考课文

7、主要讲了一件什么事？2本文出现了很多四字词语，你能读准它们吗？（词语分类，词语呈文）3学生概括故事的主要内容。三、细读课文，抓中心切入，习人狼较量请同学们快速浏览课文， 在文中找一找是什么让我在狼的面前通过，向狼借到了一条生路，而后师课件出示：我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前, 把它们镇住了。 生齐读，在这句话中哪些词语引起了你的关注？由“勇敢”和“镇住”你又想知道些什么呢？人狼较量精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程好！ 现在就让我们带着这些问题走进一场惊心动魄的人狼较量！现在请同学们默读

8、课文2-5段，看看我与狼进行了哪几次较量， 圈画标注出每次较量中，描写狼的行为和我的表现的词句。读后同桌交流一下感悟。（一） 50 米时的较量学生汇报，教师抓住“为首的那只狼侧过身去蹲在地上所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。 ”引导。课件出示 :“我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。”指导朗读。“硬着头皮”，联系生活实际理解并运用。个性补充板书设计14 向狼借路我勇敢镇住狼教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页名师精编优秀教案向狼借路主备教师授课教师时间教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文能力

9、目标. 读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情情感目标体会文中的“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到熏陶教育。重点难点抓住“硬着头皮” “像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物内心活动。教具教学流程个性补充第二课时一、导入：今天我们继续学习课文向狼借路。二、分析课文：在 25 米到 30 米时的较量我就这样硬着头皮向前走着，距离在逐渐的缩短，走到25 米到 30 米时，狼又使出了什么招数 （大声嗥叫）。这是怎样的嗥叫啊？（生读3 段文中描述）1播放狼叫声，听后有什么感受?我分明感到这阴森恐怖的嗥叫好像是在对我大声吼叫，它在吼什么呢？2 我：还继续向前走吗？好！ 那咱就走，

10、课件出示： “我总算保持了原来的步态，也没有改变行进的路线。”你体会到作者此时是怎样的一种心情。师:在这样艰难的情况下， 我从狼群面前经过， 就像一个将军从他的士兵面前走过一样。读着这句话，你的脑海中出现了怎样的画面？指导学生读身临其境的感觉。（更体会到了作者我那种临危不惧和临危不乱）3总算通过狼群了，跑吧？为什么不能跑？通过5 段第一句话“群狼一动不动地蹲着，看着我，持续了相当长的一段时间。 ”其实这是狼的第三招：静观其变。三、谈勇敢，升华文章主题。1.谈勇敢。师：三个回合的较量之后，狼放弃了，我借到了一条生路。我们再来品味一下在敕个较量过程中我所表现出来的勇敢精神是到底是什么呢？临危不惧是

11、一种勇敢，沉着应对是一种勇敢，克服恐惧战胜困难更是一种勇敢。（再读话）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程2同学们，现在让我们再读课题， 现在我们明白了，就是我的这种勇敢精神使我向狼借路，狼给我让路。3结合本课。也可结合自已的生活实际写写对勇敢的感悟和体会。4.（备用）读小诗学着勇敢师:同学们，今天的学习，老师和你们一起感受着什么是勇敢，老师为文中的作者和生活中的你写了一首小诗，想听吗？（音乐中朗诵）想读吗？全体起立齐读学者勇敢 ，结束全课。个性补充板书设计14 向狼借路我勇敢镇住狼教学反思精

12、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页名师精编优秀教案妈妈，我能救你主备教师授课教师时间教学目标知识目标认识 5 个生字能力目标读通课文， 能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神情感目标读通课文， 能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。并从中受到感染和教育。重点难点读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。教具教学流程个性补充引入：看到课题，你想到了什么？出示目标：见教学目标自学提示（1） 、谭题的话是谁说的，是在什么情况下说的？（2） 、如果要给妈妈我能救你的句末加个标点，应该加哪个标点符号，为什么？（3） 、小组

13、内接读课文，相互评议，力求把课文读通。学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。自读自悟组织学生在小组内学习，默读课文，标记出自己最受感动的地方，通过有感情地朗读和句式对比等方法体会小男孩儿的勇敢精神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程有感情朗读：说说重点句子应该怎样读？小组内，竞赛读对比读。当堂作业：把洛迪的事迹做介绍，你会怎么说？学生练习说全课总结：谈一谈学完课文后的感受？个性补充板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

14、 - - - - - -第 10 页，共 18 页名师精编优秀教案肖飞买药主备教师授课教师时间教学目标知识目标认识 7 个生字能力目标运用快速默读的方法学习课文，能回答阅读提示中的问题，创造性地复述课文。情感目标对故事中的人物有鲜明的爱憎，热爱民间文学重点难点运用快速默读的方法学习课文，能能回答阅读提示中的问题教具教学流程个性补充引入：这节课我们共同来学习肖飞买药 ，板书课题，看到课题后你想到了什么？出示目标：见教学目标自学提示：自由阅读，说说自己读懂了什么？谈谈自己的感受和体会。学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。1、智取药品2、智甩特务3、智闯岗哨4、智过吊

15、桥5、抓住描写肖飞语言、行动内心活动等词语来体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程当堂作业：说一说自己收集到的有关烈火金刚里的故事。全课总结：肖飞是一个什么样的人？他有什么品质？我们应该向他学习什么？个性补充板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页名师精编优秀教案讲勇敢的人和事主备教师授课教师时间教学目标知识目标认识 7 个生字能力目标在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论

16、，敢于发表自己的想法情感目标通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质重点难点表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教具教学流程个性补充引入：我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗？请讲一讲，让大家一起分享。出示目标：见教学目标自学提示：组成合作小组，现在组内练习说一说。学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。一、要求：1、符合正确的价值观。2、能吸引观众。3、能感染人。4、吸取他人长处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

17、 - - - - - - -第 13 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程二、各小组指定说的好的同学到黑板前练习说一说三、教师及时的进行评价四、穿插小组，在练习说一说。五、教师巡视指导。当堂作业：全课总结：个性补充板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页名师精编优秀教案勇敢面对的事主备教师授课教师时间教学目标知识目标把事情写具体能力目标养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。情感目标按照要求完成习作，增强习作的自信心重点难点把事情写具体交换修改教具教学流程个性补充引入：这节课我们来进行这篇作文的

18、讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。出示目标：见教学目标自学提示：通过讲评与修改，提高自己的写作能力。学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。习作讲评，精彩赏析。完成的习作先自我修改，在小组内交流。小黑板出示优秀习作，展示习作。提示：能不能在脑海中当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当，哪些句子描写的生动形象？1、教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。2、小组推荐或自主推荐上台展示。当堂作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页名师精编优秀教案教

19、学流程同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。全课总结：一篇篇流露着真情实感的文章， 让我们仿佛经历了与文学家的零距离接触， 时光的脚步匆匆， 在不久的将来， 相信同学们的中间， 也会有人加入到文学家的行列。加油吧！ ！ ！个性补充板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页名师精编优秀教案语文七色光七主备教师授课教师时间教学目标知识目标要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感能力目标初步了解章回小说情感目标了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样重点难点在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感教具教学流程

20、个性补充一、引入：这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习。出示目标：见教学目标自学提示：独立或者合作完成练习学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论） 。二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。2、小组交流自己的收获3、说说自己对这三个名人了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习看谁一口气背的多三、知识窗：请同学们自由读一读这些短文。请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。这样的小说有什么特点？四：开心一刻精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

21、7 页，共 18 页名师精编优秀教案教学流程自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术， ，感受民间艺术的魅力。五、当堂作业：基础练习A、写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成， 看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成B、读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思C、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。六、全课总结：说一说学到了哪些知识？个性补充板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页