2022年教案四季的循环 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教案：四季的循环一、教学目标：科学知识：1、知道四季的不同特征2、知道气象部门对四季的判别标准3、知道四季循环是由于地球公转形成的4、知道地球围绕太阳公转，公转一圈是一年情感态度：1、能对现象提出问题、大胆想象并作出假设。二、教学准备：地球仪、电灯、学生分组实验材料。三、教学过程：1、导入：师：首先老师请同学们欣赏一下几张风景图。请同学们仔细观察。1）冬季图片师：同学们看了这张图片，你的第一印象是什么？生：冬天的景色。师：你是从哪些方面看出来的？生：冰雪、温度。师：真聪明，那你能不能把这个温度读一下呢？生：零下 10 摄氏度。2）夏季图片师：刚刚我们欣赏了冬季的景色，那这张是什

2、么季节的呢？生：夏季师：那你又是从哪些地方看出来的呢？生：温度师：温度是多少？生：30 摄氏度3）春季师：大家一起来告诉我，这是什么季节啊？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载生：春季4）秋季师：那这张又是？生：秋天。师：大家都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，那同学们欣赏了这四季美景，能不能说说你是怎么样来区分季节的？生：主要回答：昼夜长短和温度变化。请学生朗读69 页 气象部门对四季的划分 . 师：那下面我们来研究一下四季与那些因素有关。二、太阳高度与气温的关系1）导入：师：同学们觉得今天热吗？生：

3、热。师：那同学们有没有想过为什么会怎么热呢？生：（太阳照射）师：可是在冬天，太阳也是照在我们头顶的，为什么温度却不一样呢？下面我们来观看一个现象师：当光线照射的角度不同时，照射的光斑的大小也是不一样的，同样的光源它所发出的光和热是一样的，所以当太阳直射在我们的位置时，同样大小的地面受到的光和热最多，所以呀夏天的温度就很高。2）温度与太阳高度：师：我们现在已经知道了气温的高低与太阳光照射我们的角度有关，那它与地球的公转之间有什么联系呢？师：老师这里带来了一个地球仪，同学们来仔细观察一下，看看你能不能找出赤道，北半球和南半球。我们以前对地球已经有了一定的了解，哪位同学能说一说为什么我们的地球仪是倾

4、斜的呢？生：地球自转的轴是斜的。师：那下面请同学们仔细看好这个地球仪。我们用这来表示太阳的光线照射在地球上，请同学们来看一看，现在这地球仪上的阳光是直射还是斜射？生：北半球直射精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载师：那现在这地球仪上的北半球是什么季节？生：夏季师：那南半球呢？生：冬季师：那有什么有同学能来解释一下，为什么一年四季南、北两极都是冰天雪地呢？生：因为当太阳光照射到南北两级的时候散布的面积很大，强度很弱，所以南北两级很冷。师：下面我们来转动这个地球。当北半球，也就是我们所在的地方是冬季的时候，

5、我们的白天与黑夜的长短一样吗？生：不一样，黑夜长。师：那如果是夏季呢？生：那是白天长。师：那什么季节我们的白天和黑夜一样长呢？生：春、秋两季。3）公转周期师：我们已经弄清了我们四季的交替与温度有关，可是为什么太阳的高度会变化呢？师：我们的地球有哪几中运动？生：自转（ 24 小时 一天） 公转（ 365.25天一年）师：准确的来说地球公转一年是365又 1/4 天，有没有哪拿个聪明的同学来解释一下闰年的来历啊？人们为了方便把那多出来的1/4 天去掉，累计到 4 年再加上一天，所以我们啊每 4 年就会有一个闰年多出那么一天。4）操作：师：下面同学们已经弄清了地球公转与四季的关系，那请同学们根据老师的要求来摆放一下地球的位置。（北半球夏天南半球 春天）师：请同学们注意一下，在我们地球公转的过程当中，地球自转的轴它会不会变化呢？如果它变化了又会怎么样呢？生（思考并回答）所以在摆放地球的过程当中，我们一定要保持地球的轴不能发生变化。影片剪辑欣赏（加深，巩固）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载2007.6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页