2022年2022年冀教版小学英语第三册LessonToys教学设计 .pdf

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1、Lesson 11Toys 课前说明在新版教材中，加入了语音版块，而我对于新版教材是第一次接触，关于语音教学，在过去的教学中有所渗透，但旧版教材中未明确提出要求，所以自己处于摸索阶段。我们的学生记单词停留在拼读识记的阶段，费时费力，极少数学生可以根据音形义识记单词，但不系统。张老师率先提出：“如何以教材中的语音教学板块为依托，通过音、形、义结合的方式帮助学生学习词汇”。的课题。而我有幸受张老师委托，和大家一起来探讨这个问题。为使学生明白字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则。为此，我选用的教材是冀教版英语第三册Unit 2 Lesson 11Toys 。一、教学目标1. 学生能够听、

2、说、读、写单词toy, ball, kite，play with 2. 学生能认读、理解并运用句型结构：What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3. 通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。二、教学重点1、使学生能正确地说、读、写、 用下列单词及短语： toy, ball, kite, fly, play, with，play

3、 with the toys, play catch, play with dolls, 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - fly kites。2、 通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则。三、教学难点：通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则。四、为突破本课重难点：通过h 先生找朋友，趣味导入，字母组合的发音，化枯

4、燥为有趣。小学生好动，就让学生在活动中学; 小学生好奇 , 就让学生在悬念中猜 ; 小学生好胜 , 就让学生在竞争中练。五、设计活动、思路：1、音、义结合导出单词。No.1 设计了摸一摸的活动。 No.3 设计了一个趣味故事导入。2、音、形结合呈现单词。采用“ Try to say” “Try to read”“Try to spell”三个步骤进行练习。 “Try to say”就是让学生说出更多与例词含有相同发音的单词；“Try to read”则是让学生根据此发音规则读出一些新词；“Try to spell ”是三个步骤中最具有挑战性的，学生要用刚学的读音规则拼出教师口述的新词。3、音、

5、形、义、结合操练单词加强辨别和记忆做到“听音知义、见形会读”熟练掌握单词的音、形、义。我安排不同层次的活动来加以巩固。如在学习了单词toy ballkite等单词后，组织生做游戏Magic eye-快速闪现图片，让学生说出看到的是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 什么，巩固单词的音义；Magic ear-教师只做口型不出声地拼读单词，让学生猜出教师拼的是什么单词，巩固单词的音和形。4、音、形、义、结合巩固单词在认

6、识、理解、会读单词之后，单词教学进入巩固阶段，我录制了一个视频对话，将本课重难点做一整合，根据词义正确运用到实际交流活动中，在听、说、读、写各项活动中巩固单词的音、形、义。Lesson 11: Toys教学设计一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。在我区，这是新版教材的第一次使用，本课内容围绕 Danny 、Jennny and Li Ming星期天的活动展开讨论，新版教材中加入了语音版块，如何通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则这本课的重点。二、学生情况分析处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步

7、有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感。对于语音板块的学习，学生在三年级学过，有个初步的印象。三、设计理念小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇 , 就让学生在悬念中猜 ;小学生好胜 ,就让学生在竞争中练。三、教学目标1. 学生能够听、说、读、写单词toy, ball, kite，play with 2. 学生能认读、理解并运用句型结构：What do you do on Saturday? On Sat

8、urday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3. 理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。四、教学重点1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with ，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

9、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 2、理解字母组合 sh，ch，th 在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。五、教学难点 ：理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。六、教学准备：1. 录音带和视频对话，单词卡片，图片。2. 前一课 brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片3.toy, ball, kite 的图片4.

10、一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Step 1 Greetings Revisionand lead-in 1、 Greeting. T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.Im Helen.You can call me Miss Sun. 2、 Revision 1) 可用“ What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词 wash, face, toothbrush 复习下列短语： read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw

11、a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth 游戏的设计意图： 1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。 Step 2 New Concepts No.1 What do you do on Saturday? 1.ball，doll ， kite (1) 创设情景导入师可先拿出一个装有球、娃娃、风筝、等玩具的精美盒子, 告诉学生里面有好东西，让生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball kite的

12、教学之中。T： “Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! Whats in it ? (生纷纷开始竟猜 , 猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （师倒出盒子里的东西，帮助生理解toy ）Theyre toys. toy toy ( 板书：toy 让学生根据 boy 猜读 toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is this ? This is a ball . ball ball ( 板书： ball 并带领学生学习此单词

13、 , 根据 tall猜读ball) 同上， What is this ? This is a kite . ( 板书： kite根据 white 猜读 kite) 设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。 (2)Magic eye-快速闪现图片，让学生说出看到的是什么，巩固单词的音义；Magic ear-教师只做口型不出声地拼读单词，让学生猜出教师拼的是什么单词，巩固单词的音和形。2. 听课文第一部分录音，跟读。Answer T:On Saturday,I play catch with a ball with my friends. 名师

14、资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - What about Danny 、Jennny and Li Ming?Listen read and answer. 3.play with toys / play catch / play with fly kites (1) 谈话导入 T:Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yo

15、urself? S:No!”) With your friends ?( S:Yes!”) Me too! I like to play with my friends. Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now lets play with toys.” （并板书 play with toys并解释其意思） 设计意图：在轻松

16、的谈话中，既帮学生回顾了“friend ”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习 （2） play catch / play with a ball 教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with dolls ，边做动作边对学生说： “Let s play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书： play catch 然后请 1 自告奋勇的学生慢慢扔，这时 教 师 面向 全 体 学

17、生说 ：Look ! They are playing catch with a ball . Say it ,please,class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ? ” 全班: They are playing catch with a ball .教师： Vow,Next ,Lets playcatch with a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。（3）fly kites 由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。

18、教师提问：“Look !What are they doing ? Theyre flying kites.”提炼出 fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.”No.2.Group work.What do you do on Saturday? 1.Do it with Ss. A: What do you do on Saturday? B: I C:I play with toys

19、 / play catch / play with fly kites 2.Ask and answer . 3.show. No.3 Letters and sounds. 1.T:You all play with your friends.But Mr h has no friends.So he wants To make some friends. 故事的设计意图： 1、增强课堂的趣味性、是本课字母组合发音规律做一个整体的输入，变枯燥为有趣 故事一 ：H先生找朋友。故事二 : 小鸡 H请客。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

20、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - h: （师示有字母 S的卡片 )Hi,Miss S Lets fly kites. S:You talk too much./ / / / ( 教师竖起食指放在嘴前， 移开卡片 S，h 卡片) h: （师示有字母 C卡片)Hi,Miss C Lets play catch. C:You talk too much./t /t /t /( 教师手掌平放在嘴前，移开卡片 S，C的卡片 ) h: （师示有字母 t 卡片)Hi,Miss t Lets read books. t:

21、You talk too much./ / / /( 师做撕东西状 , 移开 s，t 卡片)H:有字母 t 卡片)Hi,Miss t Lets play with toys. t:You talk too much./e/e/e/(师手放喉咙位置，移开卡片S，t卡片)2.T：操练字母组合的发音，找规律。示字母组合。 How does Miss S,Miss C，Miss Tdrive away Mr h?（教师一边发音做口型 , 动作引导学生发音）操练3.Try to read. 竞赛活动。找朋友。T：The word babies are lost.Can you help them fin

22、d their homes？S：Yes. 规则说明：（ 将 shirt shoes chicken lunch three teeth these this的单词写在苹果形状的便利贴上。 让学生把这些单词宝宝送回家。 屋顶是字母组合及音标。房子里贴单词。） 设计意图，小学生好胜，就让他们在竞争中练 练读如：shirt shirt / / / / / /4.Try to say. 让学生回忆含有字母组合sh,ch,th,发/ / /t / /e/ 的单词。5Try to spell. （1）将单词 ship beach math feather事先写在对应房子下方。 ip bea ma fea

23、er 方案一：若学生在Try to say.环节中说出这些单词，直接拼一拼。方案二：示图片，说句子，让生听，说一说哪个单词含有本课所学音。Eg: T:( 师示船图片， )Look ，the ship is white.I like the ship. S：ship. （2）使用同样方法教授其余单词。可以让生试着说句子。 This is . I like 5. 拓展活动。播放视屏 , 听一听。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - -

24、- - - Linda: Hello ， boys and girls.Im Linda.I m in Hongxia Primary school. Arthur:Catch,Linda. Linda: Oh,my god. This is my friend Arthur. I like math. I like to play with my toys on Saturday.What do you do on Saturday? Arthur:Xiashi is very beautiful.I like to read books and fly a kite on Saturday

25、. Linda: We like to catch fish in summer. Arthur:Yes. Ryder: Linda,Arthur, Look at the watch.what s the time? Linda,Arthur: Wow,It s time to have lunch.Welcome to Hongxia Primary school. Bye bye. 学生试着读一读短文。（设计意图，不仅很好地锻炼了学生的听力，练习巩固本课重点句型，而且通过音形义的结合使学生复习巩固字母组合的发音特点，深化本课重难点。）6.Homework. 7. 结束课堂。Step 3

26、板书设计Lesson11：Toys toy ball kite What do you do on Saturday ？ play with the ball fly kite Notes: 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - Lesson 11: Toys导学案年级：四年级姓名： Desiger:Miss Sun、Helen 【学习目标】1. 会听、说、读、写单词toy, ball, kite，play with

27、 2. 会认读、理解并运用句型结构： What do you do on Saturday?On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3. 理解字母组合sh，ch，th 在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。【学习重、难点】重点 : 1、会听、说、读、写、用下列单词及短语： toy, ball, kite, fly, play, with ，play with the toys, play catch,

28、play with dolls, fly kites。2、理解字母组合 sh，ch，th 在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。 （难点）【学习准备】预习课文。【知识链接】ball球 ， basketball 篮 球fooball足 球volleyball排 球baseball棒球 ballpen圆珠笔 tennisball网球【温馨提示】 kite常用来构成短语 fly a kite或 fly kites. 同学们，准备好了吗？我们一起来闯关吧！【课堂流程】课前预习：本课我读了遍，听了遍，签字：第一关: 预习检测（自学、对学、群学）Step1 我能自读课文， 划出

29、新词汇，理解课文大意 . 把不会的单词或短语、 句子展示。toy （玩具） ball(球)kite(风筝) play with the toys（玩玩具） fly kites（放风筝）play catch with a ball(玩接球游戏 ) play with my friends（和朋友一起玩）我为自己打 ：( ) 小组长为我打 ： ( )第二关 : 合作交流，互助探究Step1 听课文第一部分录音，跟读。Answer Question( 问 题 ): What do Danny、 Jennny and Li Ming do on Saturday? Answer： （答案） 1.Dan

30、ny plays with his _ 2.They fly _,read _,play catch with a_, 3.Jenny plays her toy. Step 2 Lets learn!一起学。play with the toys（玩玩具） play catch with a ball(玩接球游戏 ) play with my friends（和朋友一起玩） fly kites（放风筝）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12 页 - - -

31、- - - - - - 我为自己打 ： ( ) 小组长为我打 ： ( ) Step 3.Group work.小组合作编对话， What do you do on Saturday? A:What do you do on Sunday? B:I .A. play with the toys B. play catch with a ballC. fly kitesD. play with my friends. Step 4 Letters and sounds.1.Try to read.试着读一读，把单词宝宝送回家。2.Try to say.试着说一些含有下列字母组合的单词，写在相对应的

32、房子里。shirt shoes chicken lunch three teeth these thissh ch th th / /t / /e/3.Look listen and spell. ip bea ma fea er 第三关 : 课堂提升.Listen and read. Linda: Hello ， boys and girls.Im Linda.I m in Hongxia Primary school.Arthur: Catch,Linda. Linda: Oh,my god. This is my friend Arthur.I like math.I like to p

33、lay with my toys on Saturday.What do you do on Saturday? Arthur: Xiashi is very beautiful.I like to read books and fly a kite on Saturday. Linda: We like to catch fish in summer. Arthur:Yes. Mary: Linda,Arthur, Look at the watch.what s the time? Linda,Arthur:Wow,Its time to have lunch.Linda 、Arthur

34、、Mary: Welcome to Hongxia Primary school. Bye bye. 这节课，老师为我打 （ ） 。【课堂小结】这节课我的收获：我为自己打 （ ） 。我学会的单词短语我还知道【作业布置】 Ask your friends what they do on Saturday.询问你的朋名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 友他们周末干什么。老师寄语：Knowledge is power.知

35、识就是力量。I have confidence! I am happy! It s my zone! I am the best! 我自信我快乐我的课堂 我最棒！Lesson 11Toys 教学反思所谓之反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。本课需要解决的问题是如何以教材中的语音教学板块为依托，通过音、形、义结合的方式帮助学生学习词汇。为突破本课重难点：通过h 先生找朋友，趣味导入，字母组合的发音，化枯燥为有趣。小学生好动，就让学生在活动中学 ; 小学生好奇 , 就让学生在悬念中猜; 小学生好胜 , 就让学生在竞争中练。我主要采用了以下几个

36、主要的步骤：1、音、义结合导出单词。 2、音、形结合呈现单词。 采用“Try to say” “Try to read”“Try to spell”三个步骤进行练习。 “Try to say”就是让学生说出更多与例词含有相同发音的单词；如：wash。“Try to read”则是让学生根据此发音规则读出一些新词；“Try to spell”是三个步骤中最具有挑战性的，学生要用刚学的读音规则拼出教师口述的新词。3、音、形、义、结合操练单词主要任务是加强辨别和记忆做到“听音知义、见形会读”熟练掌握单词的音、形、义。我安排不同层次的活动来加以巩固。4、音、形、义、结合巩固单词在认识、理解、会读单词之

37、后，单词教学进入巩固阶段，我录制了一个视名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - 频对话，将本课重难点做一整合，根据词义正确运用到实际交流活动中，在听、说、读、写各项活动中巩固单词的音、形、义。回顾本课，我觉得有收获亦有不足。1. 兴趣是最好的老师，开始部分的warming up. 点燃了学生学习的激情。2我调动了学生的多元智能，进行创新，有效利用实物，努力构建高校课堂。让学生身临其境，模仿表演对话，互相合作，讨论，让

38、课堂教学充满生命的温情和活力。3. 最值得珍贵的是能让不同层次的学生拥有展现自我的机会，他们都挑战了自我，张口说了，树立了自信。4. 学生能勇敢质疑。对提出的问题，师生共议，体现了师生互动，生生互动。5. 达到了本课的教学目标。不足之处：1. 备学生，由于是示范课，不能了解学生的学情，课堂时间把握不够充分，注意激发学生的积极性。2. 备教材。虽然一些设计融入了一些较新的教学理念，但仍需不断地探索与创新。3. 在课堂上可以再放开些手，充分发挥学生学习的主体性。4. 学生的自主学习意识和能力还需要不断提高。总之， 在本课时，通过探究、研讨、展示、质疑、点拨、等过程，学生学会了预设的教学内容，主动地

39、参与到知识形成的整个思维过程，在积名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，基本达到了预期的教学效果。有人说：“教学是一门遗憾的艺术。 ”但我更相信课堂像一块璞玉，只要我们用心雕琢，一定会雕成一块美玉。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -