2022年2022年国学诵读教学设计 .pdf
《2022年2022年国学诵读教学设计 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年2022年国学诵读教学设计 .pdf(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版四年级下册国学诵读十河小学丰晓瑞小学四年级第二学期国学经典诵读教学计划一、活动目的:国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好, 培养学生的语感, 打下扎实的文学功底, 提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感, 陶冶他们的情操和审美情趣, 全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、 积累文化的最佳时期。 因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、 引导价值判断、 提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚
2、力,更具有无与伦比的作用。二、基本原则:1、熟读成诵:学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标2、教学相长:教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。3、教研同步:将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。三、工作安排和要求1、参与年级:根据教育局的精神,我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。2、四年级教学内容及目标:(1)
3、 、古典诗词专题诵读:春日(2) 、古典诗词专题诵读:忆江南(3) 、古典诗词专题诵读:南北朝民歌(4) 、古典诗词专题诵读:劝君须惜少年时(5) 、古典诗词专题诵读:从军行(6) 、古典诗词专题诵读:佳人3、教学目标:我校的整体教学目标是:增强语文能力,夯实文化功底。塑造良好品德,奠定优雅人格;激发读书兴趣,培养良好习惯;各年级段的具体目标如下:4、课时安排:国学经典诵读主要由四年级语文教师负责,每周利用校本课程时间和每天早读时间完成此项活动。(1)利用每周五下午第三节课,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式, 引导学生诵读理解。 让学生坚持天天吟诵, 按照各年级的要求完
4、成诵读任务。(2)利用写字课时间,将要求所吟诵的经典、古诗词,再通过书写加强记忆,达到一举多得的目的。(3)召开家长会传达其精神,引导、鼓励学生家长积极参与,父母与孩子一起名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 学习,共同引导孩子进入国学的殿堂。4、评价方法:(1)学校定期检查学生背诵要求篇目的情况,然后结合情况对学生和教师总结评价,对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。(2)校领导听推门课,参加学校研讨课、教学评优活动
5、。学校依据评价方案进行综合评价。(3)举行“国学经典诵读”朗诵会进行展示。5、组织管理:(1)成立以校长任组长的“国学经典诵读”领导小组。组长:李鑫副组长:聂贺雨组员:关月欣、蔡雨莲、张晓雨。(2)成立“国学经典诵读”教研组,定期进行教研(3)定期对任课教师进行培训培训方式包括:理论学习交流、专题讲座、教学研讨、课堂教学观摩、课例分析等。(4)教导主任分阶段完成学生的诵读验收工作。6、保障的措施。1、坚持教研制度,保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加“国学经典诵读”的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的,将在
6、评优、评先时给予倾斜。教学设计春日一.教学内容简析。在本单元中,本次学习的目的是诵读 春日 , 分别为北宋词人秦观的 春日 ,北宋文学家晁补之的春日和南北诗人朱熹的春日。二.教学目标。1.使学生能背诵诗歌。2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。3.培养学生热爱古典和国学的情趣。三.教学过程。(一)探讨春天引入课文。同学们,春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节,今天,我们就跟随北宋文人的足迹,去欣赏欣赏春日的生机勃勃。(二)整体感受。1.学生自由读三首春日,把诗句诗通顺,读流利,并自己通过链接认识诗人。2.学生齐读三
7、首春日。3.指名学生读。(三)诵读第一首春日。 (出示幻灯片)。1.读诗句。(1)全班齐读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - (2)指名读,评读。(3)跟教师读。2.学生自主学习,交流(根据注释,译文了解诗句意思,从简析中体会诗人表达的感情)3.全班齐读译文。4.学习诗歌的写作方式。(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写,今天,我们又长见识了)5.再把诗句美美地读一读, 读出诗人描写的那么美的意境, 读出诗句的韵味
8、。 (配乐读)6.各种形式的背诵。自由背。指名背。分小组背。(配乐背)(四)诵读第二首春日 。 (出示幻灯片)1.读诗句。(1)男女生读。(2)跟读,齐读。(配乐读)(3)比赛读。(配乐读)(各小组派一名代表,比一比谁读得好,奖励“读书小能手”称号,奖品一本记事本)2.学生自主交流说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式,快把他收藏起来吧!3.背诵。(1)同桌背(2)指名背(老师要听听哪个同学背得既流利又好听)(3)全班评出“背书小能手” , (奖励一本记事本)(五)诵读第三首春日 , (出示幻灯片)1.读诗句。(1)学生自由读。(2)教师指导读。
9、(配乐读)(3)学生与教师配合朗读。 (配乐读)2.学生默读注释,译文,简析了解诗句意思,体会诗句表达的思想感情。3.练习背诵(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来,好,开始吧!)4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首春日 。四课堂总结。同学们,今天我们学了三首有关春日的诗句,并且把诗句背诵下来,你们表现得非常棒,我们一起完成了一次非常棒的合作,老师感谢你们的努力。好,今天的课就上到这里,下课。忆江南(其一到其三)国学经典诵读教学设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
10、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵诗歌。2、通过朗读,领略江南美景,激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点:朗读古诗,熟读成诵教学流程:一、课前交流1、春天,是美好的季节,是充满诗情画意的季节,自古以来,诗人喜爱春天,赞美春天,请同学们一起来背一背第一单元我们学过的三首描写春日不同风格的的诗歌。2、学生有感情背诵诗歌秦观春日 、晁补之的春日、朱熹的春日。3、春天的美景到处都是,我们一起到江南去看看吧。(出示课件:江南图片)二、谈话激趣,揭示课题1、
11、说说你对江南的印象 . 2、生描述。3、师:是呀,在同学们眼中的江南是美好的,今天我们要一起去看看在古代诗人眼中的江南是怎样的呢?让我们一起来读读古诗词忆江南(其一到其三)4、齐读课题三、简介词牌。1、课件出示资料。2、师简介。四、初读古诗,读通读顺1、生自由读诗,借助课文拼音读准字音。2、指名个别读。3、全班齐读。4、说说这三首词分别回忆江南的什么地方,说说你是从哪一句中了解到的?5、生描述。五、品读古诗,读出感情1、播放视频录音朗读 (践离范读 ),生倾听。2、师:听完践离老师的朗读,你感受到什么?你觉得应该带着怎样的感情朗读这三首词?3、生说听后感受。4、师:是呀,我们应该带着诗人对江南
12、的无限赞叹和无限怀念之情把这三首词有感情的读出来。5、再看视频录音,生模仿录音练习朗读。6、集体读。7、指名读,小组读。7、看画面,生生接读,师生接读。六、细读古诗,熟读成诵1、播放音乐,生练习配乐读,2、配乐,师生背诵(接读) 。3、配乐,男女生合作背诵。4、配乐,个别背诵 . 5、分组背诵。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 七、小结1、师:听了同学们深情的朗读,老师仿佛听到诗人在诉说,诉说着他对对江南美景无限
13、眷念之情和对往事的追忆,这就是古诗词的魅力, 让我们再一次和着抒情优美的乐曲深情的朗读,再一次感受江南美景和诗人的情怀。2、生齐读。八、拓展诵读1、老师还带来了笠翁对韵 (八)三肴四豪供大家诵读。2、生借助课文拼音自主读诗。3、个别读。4、生齐读。5、生尝试背诵。九、总结1、师:今天我们在吟诵白居易的 忆江南 时感受到了江南的美景, 在诵读笠翁对韵 (八)三肴四豪时,感受到古诗词的语言美、音韵美、韵律美。这就是我们古典诗词的魅力,希望你们传承下去。2、配乐,生集体吟诵忆江南(其一到其三),集体击掌打拍吟诵笠翁对韵(八)三肴四豪。十、作业。中华诵 ?国学经典诵读四年级下册第三单元教学目标:1、熟
14、读会背敕勒歌。读通读顺折杨柳歌辞 (其一) 、 折杨柳歌辞 (其五) 2、对照译文初步理解敕勒歌诗文的大概意思,感受诗歌的语言美、韵律美、意境美。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,掌握经典诵读学习方法,培养学生自学国学的能力。教学重点:朗读、背诵敕勒歌教学难点:感受诗歌美教学准备:多媒体课件、古诗录音课时安排: 1 课时教学流程:一、激趣导入:1、师:著名女导演胡玫曾说过: “一个人的修养从读诗开始” ,的确,古典诗词是我国经典文化中的精品。一首首清丽的小诗润物无声般地陶冶着人们的性情,丰富着我们的精神世界。上节课我们一起诵读并学习了一组关于忆江面的组诗,挑战一下自己,看记住了多少。2、学生回顾上
15、节内容,指名诵读,全班齐诵读。3、师:这节课我们继续畅游古典诗词王国,我们今天要一起探讨的主题是:南北朝民歌。 前面我们学习国学经典诵读时,认识了课本上的几个小老师,大家还记得他们吗?生:注音、注释、译文、析论、链接。师:下面我们就与这几个小老师一起学习本单元的第三首诗敕勒歌。 (板书课题,生齐读)二、学习敕勒歌名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - (一)初读古诗,读通读顺1、师:请大家自由读敕勒歌 ,如果碰到不认识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年2022年国学诵读教学设计 2022 国学 诵读 教学 设计
限制150内