2022年2022年教师资格考试 .pdf

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1、1班主任工作的主要内容：（2002 B ） （2003）（1）了解和研究学生（基础和前提）；（2）做好全面发展教育的各项工作；（3）协调各方面的教育力量；（4）做好学期结束工作；（5）做好班主任工作计划和总结。2教师上好课应具备的条件：（2002 A ） （2003） （2005）（1）综合贯彻教学原则，努力实现教学目的；（2）正确灵活地应用教学方法；（3）合理有效的控制教学进程；（4）注意发挥师生两个积极性。3教师应具备的职业道德：（2002 A ） （2006 本）（1）热爱教育，献身教育；（2）热爱学生，诲人不倦；（3）热爱教师集体，团结互助育人、互勉共进；（4）严于律己、以身作则、为人

2、师表。4你认为怎样进行复习最有效：（2002 B ） （2005）（1）课后及时结合所学内容，阅读教材；（2）结合整理笔记、新知识与旧知识的分析比较，再加深对新教材的理解和巩固；（3）识记和复述教材；（4）合理安排复习时间。5如果学校领导分配你教一个较差的班的语文并担任班主任，你准备怎么开展班主任工作？（2006 本）（1）确定共同的奋斗目标；（2）健全组织、培养干部、制定规章制度；（3）培养正确舆论、树立良好班风；（4）抓好学习成绩、引导转化差生；（5）语文课要教得好。6人的意志行为具有三个特征：（2005）（1）意志行动是自觉地确定目的的行动；（2）意志行动是与克服困难相联系的行动；（核心

3、）（3）意志行动是以随意动作为基础的。7教师享有下列权利： （2002 A）（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。8教师应当履行下列义务：（2004）（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校

4、的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 -

5、- - - - - - - - 9如何建立良好的师生关系：（2002 B ）（1）树立正确的师生关系。把教师主导作用和学生主体能动性结合起来；（2）加强教师与学生的交往。是建立良好师生关系的基础；（3）树立教师威信，为教学工作顺利开展创造条件。10 教育法规定，受教育者应当履行哪些义务：（2003） （2006 本）（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规定、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。11从心理学的角度，简述学生品德的培养：（2003）（1）丰富道德知识，提高道德认识；（2）培养道德评价能力；（3

6、）培养和激发道德情感；（4）锻炼道德意志，增强抗诱惑力；（5）道德行为和习惯的训练。12教师应具备的基本素质：（1）要有全面正确的教育观点；（2）要为人师表，有高尚的师德；（3）要有广博的学识和高超的教学艺术；（4）要具备一定的科研能力；（5）始终保持健康的体格。13对课堂上违反纪律的学生，有的教师喜欢让其 “站堂”，你认为这种做法行吗？为什么?（2000） （2003）（1）让学生“站堂” ，是不尊重学生，变相体罚学生的行为；（2）容易损害学生自尊心，挫伤学生的积极性；（3）容易造成学生的逆反心理，不利于学生正确地认识错误，主动地改正错误；（4） “站堂”的学生，将成为课堂消极无意注意的中心

7、，影响课堂教学效果。14谈谈对当前中小学“新课程改革”的认识与对策。（1）认识：中学教育是基础教育，在中学教学中除了教给学生一定的基础知识外更重要的是培养中学生的创新意识，使学生从小就想创新、敢创新，从而发展到能创新。创新作为实施素质教育的重点已成为时代的呼唤和社会发展的客观要求。“以学生发展为本”是新课程的基本理念。简而言之，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。（2）对策：首先，加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。第三，努力提高教师的素质是关键第四，课程的改革要有一种积极的态度，同时也要有一种谨慎的态度。15课堂提问有两种方式：

8、一是先叫学生站起来，然后提出问题；一是先提出问题，然后再叫学生回答。上述两种提问方式，哪种好？为什么？（2004） （2006 本）（1）第二种做法好；（2）思维由问题引起，先提问题，使学生有时间思考，有利于思维能力的培养；（3）先提问题后回答， 有利于调动全体学生思维的积极性，因为每个学生都感到自己有可能被指定站起来答题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 16中小学创新教育的认识和对策。（2006 本）创新教育是

9、素质教育的核心。对策： （1）激发好奇心和求知欲，培养学生强烈的创新意识；（2）提倡多思与首创精神，发展学生发散性思维；（3）以学生为主体，尊重学生的个性特点，挖掘学生的创新潜能。17一个班集体的形成一般要经历三个发展阶段（2006 专）（1）组织阶段（对班主任有较大依赖性）（2）核心初步形成阶段（学生积极分子出现并团结在班主任周围）（3）集体自主活动阶段（形成正确的舆论与良好的班风）18青年初期学生自我意识发展的特点：（2006 专）（1）自我评价已渐趋成熟，他们对自己能做较为全面、客观和现实的分析；（2）自尊心增强，但容易自大或自卑；（3）自我教育能力增强。1. 自我意识是人对自己的认识和

10、对自己的态度；2. 班主任在工作中应充分发挥初中生自我意识发展的上述特点，充分肯定学生表现出来的任何一点积极的方面，在初中生自尊心的前提下客观和和蔼地指出其不足或提出要求；3. 教师应在教育与教学中培养学生自我教育的能力并为他们尽可能创造良好的情境和必要的条件，让他们有机会体验社会，联系实际，在实践中得到锻炼。19简要说明知识和能力的关系。（2004）（1）知识与能力是相互区别的：简单的说，知识是理论；能力是实践。（2）知识与能力又是紧密联系相辅相成的：首先，知识的掌握，能推动和促进能力的发展。其次，掌握知识，又是以一定能力为前提的。20概念：（1）心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。（2

11、）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（3）教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。（4）教育方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。21注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。（1）引起无意注意的原因来自两大方面：客观刺激物的特点、人的主体状态。引起和保持有意注意的条件：对活动目的的任务的理解、与间接兴趣有关、有赖于意志努力。（2）运用无意注意的规律进行教学：1创设良好的教学环境； 2精心组织教学活动。运用有意注意的规律进行教学：1帮助学生树立明确的学习目的。2培养学生

12、抗干扰的意志力，也是培养学生有意注意的主要途径。3培养学生的间接兴趣。人对活动结果的兴趣就是间接兴趣。4严格组织课堂教学。22根据影响性格形成的因素，谈谈如何培养学生良好的性格。（2004）（1）家庭环境：家庭的早期教育为儿童性格的培养奠定了基础。在进行早期教育时，应有意识地对良好性格的培养。（2）学校环境：教师和家长应严格要求自己，提高自身修养，成为学生的榜样。（3）社会实践和自我教育：鼓励学生进行自我教育。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - -

13、 - - - - - - - 23在思想品德教育中，为什么要培养学生的自我教育能力？（2004）（1）定义：自我教育能力是指学生自觉主动的把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。（2）意义：自我教育是提高德育实效的有效途径和方法。只有自觉的把客观要求与影响内化成自我需要的人，才能达到自我期望的思想境界，这种思想境界一旦与原有思想水平构成思想矛盾，就会成为自我教育的新内容，才能成为良好品德形成的内驱力。24教学的基本原则：（1）科学性与思想性统一的原则；指要求向学生传授（反应客观实际的真理性）知识和（实际有用的知识）技能，使教学内容具有严密的科

14、学性；并且把思想道德教育、人文教育融入科学教育种，将各方面有机结合起来。（2）理论联系实际原则；指教学从实际出发，把理论知识讲授与实际结合起来，把教学内容同生活紧密结合起来，并注意培养学生应用科学知识去分析问题，解决问题的能力，达到学懂会用，学以致用。（3）直观性原则；指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学的对象，使之获的具体明确的表象。为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础。（4）启发性原则；指教师在教学中通过激发学生的求知欲，形成学习动机，调动学生学习的主动性，积极性，引导他们生动活泼主动地学习，使他们经过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析能力和解决问题的能力。（5）循序渐

15、进原则；指教学要按学科本身的逻辑体系和学生认识规律来进行，使学生系统地掌握基础知识和基础技能，培养系统周密的思维能力。（6）巩固性原则；指教学中教师要引导学生牢固地掌握所学的基础知识和基础技能，并在需要时能及时地再现和运用，为学习新知识发展创造性思维奠定基础。（7）因材施教原则；指教学要面向全体学生，提出统一要求，又要照顾个别差异，有的放矢的进行教学，把集体教育与个别指导结合起来，使每个学生的才能和特长都得到充分的发展。（8）发展性原则。教师在教学工作中不仅要传授基础知识，使学生形成基本技能、技巧，而且要保持学生的智力、能力和个性等整体素质的提高。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -