2022年《丑小鸭》导学案 .pdf

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1、丑小鸭导学案分析教材：这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。导学目标： 1、会认 14 个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，让学生明白只要勇敢地面对困难，面对人生，美梦就一定会实现。教学重难点 ：理解情节及深刻含义。课时安排 2 第一课时【导学过程】 ：一、谈话导入，认读生字。1、师：同学们，老师知道大家都非常喜欢童话故事。你能说出几个你喜欢的童话故事吗？你知道谁写的童话最好听吗？出示安徒生的简介。今天我们就来学习他写的丑小鸭

2、 2 、师：但是，一群淘气的生字娃娃却挡住了我们的去路。他们说，只要我们叫出他们的名字，并给他们各找一个朋友，就放我们过去；否则门都没有。大家有没有信心闯过这个难关？3、师： (课件出示生字 ) 看谁最先叫出他们的名字 ! 4 、过渡。师：同学们真行，三下五除二就把这群淘气的生字娃娃给打发了。现在，让我们一起走进丑小鸭的世界! 二、提出目标1、小组分角色朗读课文，试复述课文。（熟课文）2、贯穿全文的线索是什么？（理线索：以丑小鸭的流浪足迹为线索）3、说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求 ?（知内容：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，

3、连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。 喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 他独自流浪到一块沼泽地， 讨好那些野鸭们， 但野鸭也不喜欢他。 他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不

4、懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。）三、检验预习 1、出示动画丑小鸭。 2、师：你从动画中了解到了什么？它原来是一只？(帖丑小鸭图 )后来变成了？( 贴天鹅图 ) 谁能根据刚才的印象填一下大屏幕上的空？( 出示： 这是一只的鸭子。这是一只的天鹅。 ) 3、在我们的课文里，作者具体地描绘了他们的样子。愿意了解丑小鸭的举手。愿意了解天鹅的举手。现在就请愿意学习“丑小鸭”的同学仔细读课文第二自然段；愿意学习“天鹅”的同学仔细阅读最后一自然段，边读边勾划，找出描写他们样子的句子。 4、生自主学习、勾划。 5、 汇报交流。师：谁来把自己的结果和大家交流一下？你学的是哪个部分？把

5、你勾画的句子读一读。 (大屏幕出示关键句 )你们觉得它的样子怎么样？你从哪些词语体会到的？ 6、师：同学们说得真好，谁来把这句话读一读？他读得怎么样？你能更好地读一读吗？现在请大家同桌互读，读时可以加上动作。 好，我们再把这句话齐读一遍，注意把加点的字拖长一点儿。 7、 现在这只 XX( “XX ” 为丑小鸭或天鹅 ) 就展现在你面前， 你想对他说什么？如果你就是 XX ，你会怎么想？四、学习展示1、师：令人惊奇和羡慕的是，就是那只又大又丑的鸭子最后却变成了一只美丽洁白的天鹅。他的一生是一帆风顺的呢，还是历尽坎坷的呢？他的成长到底有哪些遭遇呢？ 2、合作学习理清遭遇。 师：请同学们再看课文，

6、细读 36 自然段，与同桌合作学习，勾划出丑小鸭的遭遇。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 3、小组汇报。( 学生说一样遭遇老师即点击相关的图片。师：它们分别会对丑小鸭说些什么？你会对他们说什么？想象遭遇。师：丑小鸭的遭遇远远不止这些，除了文中讲的之外，你想还会有哪些呢？教师可伺机引导学生理解“羡慕”一词，并用“我羡慕，因为他说话。 ) 4、就因为丑小鸭对美好生活的向往，最终它变成了一只美丽的天鹅。这时它会想些什么呢

7、？ 5、学了课文之后，你想对故事中的角色说些什么？6、复述课文内容五、训练反馈1、给下列加横线的字注音：讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（） 沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语：讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：3、文学常识： 丑小鸭一文的作者是丹麦（国籍） 安徒生 （人名） ，他的主要作品有海的女儿 、 拇指姑娘、 卖火柴的小女孩。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想 、和 夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使他们人格化。【预习指向 】1、丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。2、有人说，丑小鸭变成白

8、天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（第二课时【导学内容】佳句品析、精段赏读【导学目标】：培养学生对文学作品的欣赏能力【导学过程】 ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 一、导入：打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到

9、身边二、目标任务丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。三、检验预习丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。（析原因）（关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多。C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。）四、学习展示（一） 佳句品析（设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。）1.“我要飞向他们，只等着一死。” ( 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅 ?) 2. “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”(

10、试阐释这句话的意思。 ) 3. “他感到非常难为情。因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?) 1. 丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。2. 只要你有理想， 有追求，并为着目标而努力奋斗， 即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。3. 丑小鸭感到难为情， 一方面是觉得自己卑微、 无力和渺小， 另一方面是只有他自己清楚， 他还是原来的他，只是环境不一样了。 “一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。（二）精段赏读：“要是只讲他在这严冬所受的困苦

11、和灾难，只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”1、第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？（它认为自己是粗生的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。）2、丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？（作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。）3、画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？（“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

12、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！”一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运；自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命中的春天变成了一只美丽的天鹅。）4、选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。（不管你出生于怎样的家庭或环境，只要你有着美好的理想，并能为实现理想不懈地奋斗，最终总能取得成功。）五、交流拓展联系实际： 丑小鸭的形

13、象有什么现实意义？（生活中遭遇困境的时候， 要以丑小鸭为榜样，战胜困难，走向成功）（能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。）（ 能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。）（它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。）六、训练反馈1. “我要飞向他们，只等着一死。” ( 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅 ?) 2. “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”( 试阐释这句话的意思。 ) 3. “他感到非常难为情。因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”( 大家赞美丑小

14、鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?) 【预习指向 】1、了解普希金和创作的背景；2、朗读诗歌，划分节奏假如生活欺骗了你， 不要悲伤， 不要心急！阴郁的日子里需要镇定。相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。【教后反思】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 4 诗两首教学目标、知识和能力：了解诗人和创作

15、的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。、过程和方法：通过反复的诵读，理解诗的内容。、情感、态度和价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点有感情的朗读和背诵全诗； 理解诗中的哲理； 为什么诗人重点写那一条未选择的路。教学难点学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学课时 2 第一课时【导学内容】假如生活欺骗了你【导学目标】：记住诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌【导学过程】一、导入：当你处于逆境时，是该前进还是后退？让我们在普希金的假如生活欺骗了你一诗中去寻找答案二、作者简介亚历山大普希金（）

16、，俄罗斯伟大的诗人、小名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高的艺术成就和无言的艺术魁力。这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必

17、来，正义必胜。三、提出目标1、朗读诗歌，整体把握假如生活欺骗了你， 不要悲伤， 不要心急！阴郁的日子里需要镇定。相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。2、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？四、检查预习这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。因而，作者的语气是娓娓而谈，有一种亲切感。三、探究质质疑1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时， 不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的

18、心态； 生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理， 而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功， 同学要品味一下全诗， 想想原因何在？明确：这是写给邻居小女孩的赠诗， 是一首哲理诗， 但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气， 而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉， 热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。 诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰

19、富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。未选择的路名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 一、作者简介弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州，岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。 在哈佛大学肄业二年， 曾前后做过纺织工人、 教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界， 诗风质朴无华，细

20、致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树西去的溪流等。二、朗读诗歌，整体把握1、这首诗是写什么，他引起了你哪些思考？人生的道路千万条， 但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。2、未选择的路中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？提示：人生之路；象征手法；在山的那边、行道树等3、试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。是比较象征与比喻的区别。 小草粉笔所谓象征，就是在文学作品中， 明写甲事物， 借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分

21、注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。三、探究质质疑1、请用简洁的语言概括未选择的路每一小节的意思：伫立（思索）。决定（选择）。选择后的惆怅。多年后的回顾，叹息。、诗人为何选择了一条 “荒草萋萋，十分幽寂”， “人迹更少的一条”“道路”？“这条路荒草萋萋， 十分幽寂”，显得“更诱人， 更美丽”；也因为“人迹更少” ，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的

22、路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确： 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实， 而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”？这首诗写人生道路的选择，全诗共有节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未

23、选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来， 这主要是为了深化主题。 诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路， 因为人生短暂而只能放弃。 人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路， 而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路， 所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -