2022年中小学课堂教学设计表 .pdf

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1、中小学课堂教学设计表学科：信息技术基础设 计 者：职称：所在学校：地址邮编：联系电话：电子邮箱：设计时间： xxx 大学教育管理办公室制课堂教学设计表课题（章节名称）文本信息的加工与表达学科信息技术基础授课年级高中一年级学期上预计课时数2课时本案为其中第 1 课时课型新授型选用教材信息技术基础主编：徐福萌李文郁 广东教育出版社 20XX年7月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 参考资料教学内容分析学生情况分析有一部分

2、同学已经接触过word，已经会使用 word软件编辑简单的文本了，但不是很系统，对word 具体的功能不知道；有一部分同学可能从没接触过word，教学方法选择名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 讲授法演示法讨论法练习法教学环境、教学媒体选择（此处请填写对教学场地、实验器材的要求，以及教具、动画、视频、音频、课件等教学媒体的选择及使用）板书设计ppt中一些没有的内容教学目标【认知目标】1、学生知道一些常见的文本类型和文

3、本加工软件2、学生熟悉 Word2000的基本操作（1）会设置 Word文档的版面规格(纸张大小、页面边距每页、行数、每行字数) （2）会确定文本正文主题样式（行距、字距、段距、字号、字形、字体）（3）会为文字添加效果（字体粗细、大小、颜色等）（4）会在文档中添加图片等修饰（5）会为文本设置页码、页眉和页脚（6）会正确输出或保存文本【能力目标】1、通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；2、通过 Word窗口和画图程序窗口的对比，培养学生辨别归纳的能力。【情感目标】(1) 培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；(2) 培养学生对问题的探究能力；(3) 培养学生触类旁通的能力；(4

4、) 培养学生协作学习的能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 重点、难点分析重点：熟练掌握word2000的基本操作；难点：学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。课堂教学过程结构设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 新 课 导 入 ：

5、 文 本 是 主 要 的 信 息 表 达 方 式 之 一 ， 作 为 信 息 的 发 布 者 ， 在 发布 文 本 信 息 前 应 该 怎 样 对 文 本 信 息 进 行 加 工 和 表 达 呢 ？ 这 节 课 就 让 我们 来 学 习 “ 文 本 信 息 的 加 工 与 表 达 ” 。信 息 加 工 的 流 程 总 要 有 5 个 过 程 ：1、 明 确 信 息 内 容 主 题 要 表 达 什 么 信 息 ？2、 了 解 信 息 接 收 方 特 点 加 工 信 息 给 谁 看 ？3、选 择 信 息 表 达 形 式 加 工 成 什 么 样 子 才 能 充 分 表 达 自 己 的 思想 并 让

6、对 方 容 易 接 受 ？4、 选 择 信 息 加 工 工 具 选 择 什 么 加 工 软 件 较 合 适 ？5、 确 定 信 息 加 工 方 法 怎 样 加 工 ？随 着 信 息 技 术 的 日 益 普 及 ，人 们 在 日 常 生 活 、学 习 中 越 来 越 习 惯于 通 过 计 算 机 加 工 处 理 各 种 日 常 文 本 信 息 。不 同 文 本 的 表 现 形 式 有 不 同的 加 工 表 达 特 点 ， 所 选 用 的 工 具 也 不 一 定 相 同 。提 问 了 解 学 生 对 工 具 软 件 的 掌 握 情 况a、你 曾 用 过 的 文 本 加 工 软 件 ？ （ Word

7、、 Wps 、写 字 板 、 北 大 方 正 、其 他 ）常 用 的 文 本 加 工 工 具 有 ： W or d、 WP S、 记 事 本 、 写 字 板 、 Ul t ra Edi t等 。b、 用 该 软 件 加 工 过 什 么 ？ （ 信 函 、 贺 卡 、 报 告 、 报 刊 、 论 文 、 杂志 、 其 他 ）c、 你 对 该 软 件 掌 握 的 程 度 如 何 ？ （ 熟 练 、 一 般 、 不 熟 练 、 较 差 ）文 本 信 息 的 加 工 在 我 们 日 常 生 活 、工 作 中 是 非 常 经 常 用 到 的 ，下 面 我 们就 一 起 来 探 究 一 下 她 的 加 工

8、 要 点 ： （ 我 们 以 经 常 用 的 办 公 软 件 wor d 来具 体 操 作 ） ：日 常 文 本 信 息 加 工 的 要 点 设 置 版 面 规 格点 击 菜 单 【 文 件 】 选 择 【 页 面 设 置 】以 调 整 页 边 距 、 纸 张 、 版 式 、 文 档 网 络页 边 距 的 调 整 技 巧 ： 点 击 菜 单 【 视 图 】 选 择 【 页 面 】 ， 然 后 直 接调 节 左 方 、 上 方 标尺 的 白 色 部 分 设 置 文 本 样 式点 击 菜 单 【 格 式 】 选 择 【 段 落 】 / 【 字 体 】以 调 整 行 距 、 段 距 、 字 距 、

9、字 体 、 字 形 、 字 号 等设 置 样 式 的 技 巧 ： 点 击 菜 单 【 格 式 】 选 择 【 样 式 和 格 式 】 ， 选 中要 更 改 样 式 的 文字 ，然 后 在 样 式 窗 口 中 选 择 所 需 样 式 ，若 样 式 中 没 有 你 想 要的 ， 可 以按 下 “ 新 样 式 ” 按 钮 以 编 辑 新 的 样 式 添 加 效 果 修 饰点 击 菜 单 【 插 入 】 选 择 【 图 片 】可 插 入 剪 切 画 、 来 自 文 件 的 图 片 、 自 选 图 形点 击 菜 单 【 格 式 】 选 择 【 背 景 】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

10、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 可 添 加 填 充 颜 色 、 填 充 效 果 、 水 印 效 果 设 置 多 页 文 本 的 提 示 信 息点 击 菜 单 【 插 入 】 选 择 【 页 码 】可 在 每 页 插 入 页 码点 击 菜 单 【 视 图 】 选 择 【 页 眉 和 页 脚 】可 设 置 页 眉 和 页 脚课 堂 任 务 ：学 校 要 举 行 校 运 会 ，作 为 学 生 会 成 员 的 你 ，任 务 是 用 计 算 机 制 作 一份 有 关 校

11、运 会 的 通 知 和 校 运 会 的 宣 传 标 语 。 利 用 现 有 的 原 始 文 本 信 息 ，根 据 不 同 文 字 ， 按 其 内 容 或 文 体 的 不 同 ， 适 当 编 排 文 字 ， 加 工 成 准 确 而易 理 解 的 信 息 ， 并 将 加 工 后 的 信 息 载 体 放 到 指 定 位 置 。本 节 课 主 要 学 习 了 信 息 加 工 前 从 哪 些 方 面 进 行 任 务 需 求 分 析 ，如 何 确 定任 务 完 成 的 最 佳 方 法 。其 次 ， 我 们 在 实 际 操 作 中 基 本 了 解 了 文 字 处 理 软 件 wor d 的 一 些 使用 技

12、 巧 ， 下 节 课 我 们 将 继 续 深 入 学 习 。复 习 上 节 课 学 习 的 重 点 内 容1、 日 常 文 本 有 哪 些 ？答 ： 标 语 、 广 告 、 通 知 、 信 函 、 报 告 、 文 章 等2、 日 常 文 本 的 特 点 是 什 么 ？主 题 、 内 容 相 对 单 一 ， 结 构 相 对 简 单3、 我 们 日 常 最 典 型 的 文 本 是 什 么 ？上 节 课 ， 我 们 制 作 一 份 有 关 校 运 会 的 通 知 和 校 运 会 的 宣 传 标 语 。今 天 我 们 就 看 看 我 们 班 做 的 比 较 好 的 同 学 的 作 品 ， 展 示 学

13、生 优 秀 作 品 ，进 行 观 摩 学 习 。 观 摩 学 习 他 人 作 品 ， 对 自 己 的 作 品 进 行 反 思 改 善 。日 常 文 本 加 工 必 须 注 意 以 下 几 个 要 点 ：1、 确 定 文 本 正 文 主 体 格 式 。方 法 ： 选 中 文 本 ， 通 过 “ 格 式 段 落 / 字 体 ” 设 置 行 距 、 段 距 、 字 距 、字 体 、 字 形 、 字 号 等 ， 也 可 通 过 样 式 进 行 设 置 。2、对 需 要 强 调 的 文 本 内 容 添 加 相 应 的 显 示 效 果 ，如 各 级 标 题 字 的 设 定 。方 法 ： 通 过 “ 格 式

14、 ” 菜 单 对 文 字 大 小 、 字 形 、 字 体 、 颜 色 等 进 行 设 置 。3、 配 合 主 题 表 过 的 需 要 ， 添 加 辅 助 图 片 、 图 案 、 背 景 等 修 饰 ， 增 强 文本 的 表 现 力 。方 法 ： 通 过 “ 插 入 图 片 ” ， 可 插 入 剪 贴 画 、 来 自 文 件 夹 的 图 片 、 自 选图 形 、 艺 术 字 等 ； 通 过 “ 格 式 背 景 ” 可 插 入 填 充 颜 色 、 填 充 效 果 （ 包括 过 渡 、 纹 理 图 案 、 图 片 等 ） 、 水 印 效 果 （ 图 片 水 印 和 文 字 水 印 ） 等 。教学流程

15、图（可略）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 个性化教学（此处请填写为学有余力的学生和需要帮助的学生所做的调整等教学设计亮点）作业设计及检测（此处请填写检测题内容及预期错误与处理方法）教学反思、总结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 专家点评及学生反馈名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -