2022年人教版数学一年级上册全册教学设计及教学反思 .pdf

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1、人教版小学数学一年级上册教学设计第 1 页，共 155 页一、准备课1、数一数教学内容：教科书第25 页的内容教学目标：1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。教学准备：第23 页彩图（或相应多媒体课件），第45 页彩图， 10 以内的数字卡片。教学过程：一、谈话引入课题：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活

2、中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）二、看图数数：1 激发观察兴趣。（1） 师出示教科书第23 页彩图。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 人教版小学数学一年级上册教学设计第 2 页，共 155 页（2） 师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们

3、高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2、数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读110 各数：1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么

4、多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 人教版小学数学一年级上册教学设计第 3 页，共 155 页五、小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、

5、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好板书设计：数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思：“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动， 吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数， 然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们

6、。但也有出现个别学生数错的情况。2、比多少教学目的：1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义。2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。重点、难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 人教版小学数学一年级上册教学设计第 4 页，共 155 页教学准备：教学情境图，小兔头图片，小猪头图片，

7、砖块图片，木头图片。教学过程：一、创设情景，生成问题1、听故事， 小猪帮小兔盖房子。同学们，大家好！你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？（喜欢）你们最喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“ 喜羊羊。” 今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事小猪帮小兔盖房子， （ 多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育）2、引导观察，初步感知。师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？生 1：图上有4 只小白兔、 3 只小猪、 2 条鱼。生 2：有 1 张桌子、 4 把凳

8、子。生 3：桌子上还摆有3 个苹果、 4 根萝卜。生 4：小猪扛木头、小白兔搬砖。同学们观察真仔细，听的真认真。 今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。（板书课题：比多少）二、探索交流，解决问题。1、教学 “ 同样多 ”（1） 、 师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？（学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。）（2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4只，水泥砖也有4 块，都没有多余的，我们就说。 小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。 （板书： 和 同样多。）（3） 、小组合

9、作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多）（4） 、 操作。（教科书第8 页“ 做一做 ” 第 1 题）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 人教版小学数学一年级上册教学设计第 5 页，共 155 页a、教师引导学生摆“ 同样多 ” 。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。指 1 名学生到投影仪

10、上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。b、全班学生独立摆“ 同样多 ” 。 （摆 5 个苹果，摆的梨片要和苹果片同样多。）2、教学 “ 多些、少些（1） 、师：同学们刚才我们已经知道了兔子和砖头同样多，那你们知道小猪和木头分别有多少吗？现在就请同学们拿出学具在桌面上动手摆一摆。教学反思 ：在教学本课时，要重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会一一对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方，如在学习“同样多”

11、是，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说 “小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。 。 。 。 。 ”还观察到“桥和房子同样多”。二位置1 、上、下、前、后教学目标：1.能结合具体情境认识“上下”和“前后”的基本含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。2.初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点： 了解“上下”和“前后“的位置关系和含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 -

12、- - - - - - - - 人教版小学数学一年级上册教学设计第 6 页，共 155 页教学难点： 培养学生的“上下”和“前后”的空间观念。教学方法： 谈话法、观察法、活动法教学用具： 投影仪，教学情境图，课件。教学过程：一、生活情境导入1. 师问：看看我们的教室，你发现了什么？引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受 “ 上、下、前、后”2. 板书课题：上、下、前、后二、创设情景，理解上下1. 创设情境，初步体验上下（1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下（2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，

13、引导学生观察：图上有什么？看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？卡车的下面有什么？学生开书填空2. 创设活动，加深理解（1）摆一摆A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面B、同伴合作摆一摆，说一说（2）找一找在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？三、创设情境，理解前后1创设情境，初步体验前后（1）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -