2022年《纸船和风筝》说课稿 .pdf

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1、人教版小学语文二年级上册第五单元20纸船和风筝说课稿诸城市密州路学校阚 丽名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 20纸船和风筝说课稿尊敬的各位领导 、老师：大家好！今天 、我说课的题目是 纸船和风筝，这是人教版小学语文二年级上册第五单元第 20 课。下面我从教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发这七个方面进行说课。首先 、是教材分析。纸船和风筝是一个感人至深的故事。讲的是小松鼠和小熊因为纸船和风筝 成了好朋友，后来又

2、因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容 ，又和好如初的故事。这是一篇 童话色彩 浓郁的文章，本文的 语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！ “如果你愿意和好，就放一只风筝吧” ！通过对此类语言的学习，使学生在学习中体会意境，在人际交往中能更好地沟通。本课的教学目标我是这样设计的：1、会认 8 个生字，会写8 个字，能正确流利 有感情地 朗读课文。 2、在课文内容的学习中体会松鼠和小熊 的友谊。 3、对怎样交朋友 和维护友谊 有一定的感受。本课的教学重点是识读生字，以及感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。整篇课文以“情”为主线，所以体会友谊所带来的快乐，学会珍惜友谊是本课教学的

3、难点。这、是我设计的本篇课文的知识树，第一部分是基础知识：包括会认8 个生字，会写 8 个生字。第二部分朗读感知，就是有感情的 朗读课文， 初步感知。第三部分体验情感，让学生感受友谊的珍贵 。第四部分拓展运用，懂得怎样交朋友和维护友谊。第二方面是学情分析。二年级学生已经具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音 自己朗读课文，能够用比较通顺的语言回答问题。但是识字量还比较少，对于理解课文的内容和感悟文章表达的思想感情还有一定的困难。因此，课上利用课件设置的情景，让学生能够感同身受。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

4、精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第三方面是说教学模式。二年级的学生有意注意 还未成熟，因而 形象的 教学手段， 丰富的 教学形式十分必要，因此，我准备采用两种教学方法：一种方法是合作探究法，如在教学生字时，让学生小组合作识记生字，朗读课文时强调你读我听，我读你评 ，培养学生 合作学习 和学会倾听 的良好习惯。另一种方法是直观演示法，我利用多媒体创设情境，辅助教学。让学生在愉悦中完成学习任务。第四个方面是说教学设计。这篇课文分为两课时 授课，第一课时学习本课生字新词， 有感情地 朗读课文，课文读顺读熟。第二课时深入学习课文，让学生

5、体会 建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后 的激动，愿意与同学建立友谊。今天我说的是第二课时的内容。教学过程分为四个教学环节：一、创设情境，体现童趣。二、复习生字，朗读课文。三、诵读课文，体验情感。四、文情延伸，体现生命。第一环节创设情境，体现童趣。上课前我借助纸船和风筝的实物以及动画课件为学生创设了一个 富有色彩 的童话世界，把学生的注意力吸引过来，使其兴趣盎然地主动 进入良好的学习状态。第二环节复习生字， 朗读课文。 1、出示上节课的有关生字， 检查巩固情况。2、播放课文朗读视频，学生听读。3、学生指名朗读全文。第三环节诵读课文，体验情感。自读自悟 是语文学习的基础。为此，我

6、安排了有层次 的朗读感悟：第一层面：读通第一部分，体会得到友谊 的快乐、幸福（板书） 。课文的第一部分 16 段主要表现了松鼠和小熊互赠礼物，彼此拥有友谊时 的快乐，段落表达的幸福感情学生通过朗读容易体会。首先，我利用课件演示小熊和松鼠分别居住的位置。然后 再演示 纸船漂流到小熊家，风筝飘荡到松鼠家的动画，使学生融入到故事的情境中。这时我顺势诱导： “纸船使小熊乐坏了，风筝让松鼠也乐坏了，然后指导学生有感情的 朗读这两部分。让学生和两个小动物的快乐产生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -

7、- - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 碰撞。 并由此进入第二层面： 学习课文第二部分711 段，这是全文的 重点段 ，也是故事 最动人 之处。由于这部分感情波折较大，教学中我侧重要求学生读出他们失去友谊的痛苦和狐独。首先，在学生还留恋在小动物们得到友谊的美好感觉中时。我用 变化的 语气说： “纸船和风筝 使小熊和松鼠成了 好朋友，正当他们沉浸在这 幸福和快乐 中时，这 快乐却没有了！ 看，天空中 再也看不到 飘荡的风筝了，小溪里 再也看不到 漂流的纸船了。”学生被老师动情的导语所感染，刚才那份幸福的感觉 立刻消失了 。 这时我赶紧抓住 学生感情的变化，继续诱导

8、： “究竟发生了 什么事 呢？请同学们 小声的读一读”让学生在音乐中 边读边感受这一部分的内容。在 迫不急待 地读完课文后，我抓住这一时机追问： “说说你有什么感受？”学生 很快就会体会到“狐独和难受” （板书）。然后让学生找出体现他们难过的段落，并进行 有感情的 朗读指导。与此同时，让学生借助多媒体课件理解飘（随风飘荡）和 漂（顺水漂流）的 区别 。同时，引导学生从课文中找出哪一句话 可以看出松鼠渴望寻回友情的？并齐读这一句（板书）。最后，让学生说出松鼠 为什么高兴得哭了 ？从而体会到他们 和好如初 的激动心情。第四环节文情延伸，体现生命。用诗歌的形式总结全文，让学生懂得学会容忍和谅解 才是

9、解决矛盾的 最好办法 。敢于伸出 友谊之手 的人，是 令人敬佩 的。第五个方面是说板书设计。20、纸船和风筝快乐幸福纸船和风筝实物飘荡漂流难过高兴得哭了我将本课时的板书设计成为图文并茂的形式，简洁地 把故事内容 清晰地 显名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 示出来，使学生 一目了然 ，展现一种 童话美 。第六个方面是说课堂评价。针对低年级学生的 认知特点 和年龄特点 ，本堂课我在教学过程中综合运用了ppt、图像等资源

10、，既活跃了课堂气氛，又使得学生集中注意力。 合作探究 的学习方式，会充分发挥学生的主体作用。还培养他们学习的 积极性和主动性 ，充分体现了 新课标 的精神。第七个方面是说课程资源开发。结合对课文的理解，我开发了这样一项内容：生活中如果你与好朋友发生矛盾了你会怎么办？”引导学生结合切身实际来想办法化解矛盾 。最后，我又设计了一个练习： “为你的好朋友设计一张贺卡或做一个 折纸吧！别忘了把你 最想说的话写 在上面啊！让学生 亲自动手、动脑，真正体会友谊带来的快乐和幸福 。以上就是我的说课内容，敬请领导老师们批评指正！谢谢！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -