2022年人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载童心是小鸟教学设计一、教学目标：1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。二、教学重难点：1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。2、难点：解决后半拍起拍节奏的掌握三、教学过程：（一） 、聆听歌曲、互动感知。1、师： “同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？生： “想。 ”师： “好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？”2、展示课件，完整聆听歌曲。3、讲解歌词内容

2、，板画。、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生： “歌曲里面唱了我把小树苗栽到春天的故事里。 ”师： “很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1春）、师：“歌曲里还唱了些什么？”生： “歌曲里面还唱了我把小蜻蜓送回夏天的目光里。 ”师： “听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答师板画 2夏）、师：“歌曲里面又唱了些什么？”生： “歌曲里面唱了我把小鸽子

3、放飞在秋天的歌声里。 ”师： “说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画 3秋）、师：“歌曲里还唱了些什么？”生： “歌曲里还唱了我把小雪人堆在冬天的童话里。 ”师： “不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画 4冬）师： “那歌曲里孩子们的心情怎样？”生： “他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。”4、揭示课题。师： “孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？”生： “我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。”师： “好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。”5、板书课题：童心是小鸟。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（二） 、探究实践，学唱歌曲。1、教师完整范唱。、师：“请同学们听老师唱一遍。 ”、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？”生： “想。 ”2、创设情境，认识音乐符号。、展示课件动画张教授： “同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？”生： “有。 ”张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。 ”、出示课件，请生讲一讲，引

5、导生认识音乐符号：、反复跳跃记号：:、四分休止符：O 八分休止符：O 、师评价： “同学们说得真不错， 懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布， 你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。”3、学唱歌谱。、电子琴教唱歌谱。(二遍) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、用“ Lu”来哼唱歌谱。 (一遍) 、针对学生情况，突破难点。展示课件：A、6 5 05 1 6 4

6、 (05 后半拍起拍 ) B、43 1 1 (do 五拍 ) C、5 5 5 0 0 (sol 七拍) 、生跟琴用“ Lu”演唱歌谱。 (一遍) 4、学唱歌词。、生齐诵歌词。、跟琴轻声演唱歌词，师评价。、生有感情的演唱歌词。、分组演唱歌曲。、分两大组进行演唱；学生自评。、男生、女生分别进行演唱；生生互评。5、歌曲处理。、创设情境 ,课件展示。张教授：“孩子们 ,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”生： “能。 ”、分乐段。 (展示课件 ) 、请生说一说自己是怎样分的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -

7、- - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、师征求大家意见，进行评价。、出示课件内容：曲式结构：A + B 、讲解乐段情绪。、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪。、出示课件内容：曲式结构：A + B 情绪：优美、喜悦活泼、欢快、用力度记号表达自己“欢乐”的童心。、师： “你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？”、生讲一讲，师征求学生意见，再进行评价。、出示课件：力度记号：渐强记号、生完整演唱歌曲。(三)、分组创编，活动展示。1、教师设问

8、：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？”2、生分组讨论、创编，师适当引导。3、各小组长汇报各组情况。4、活动展示。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、朗诵：生齐诵自创的诗歌。(童心是小鸟歌曲伴奏) 、歌曲创编： 众人唱， 一人和延伸到全体唱,一组和 (师电子琴伴奏 ) 、画画：作品展示。、舞蹈表演：小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏。(四)、小结。师： “孩子们今天表现非常棒，就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔， 希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔。”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -