2022年一年级语文第一册《angengingong》教学设计_ .pdf

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1、一年级语文第一册 ang eng ing ong教学设计学校：授课教师 : 年月日课题ang eng ing ong课型新授课 时2 教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing 、ong 和整体认读音节 ying 及四声，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。 学习声母与 ang、 eng、 ing 、ong组成的音节，能准确拼读音节词，会拼读拼音句子，并能正确地抄写。2、学习发现前鼻韵母和后鼻韵母发音和书写上的区别。3、感受学习拼音的乐趣，激发学生人爱生活、热爱大自然的美好情感。教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字，能正确认读由声母和 ang eng ing

2、ong组成的音节。教学难点ang、eng、ing 、ong 的发音和三拼音节的拼读，会读音节词、句，并能正确、美观地抄写。突破重点难点设想让学生观察情境图，通过编儿歌来认识ang、eng、ing 、ong，然后通过多种手段让学生进行发音及拼读练习，从而突破重难点。教学媒体卡片、情境图教师活动及主要语言预设学生活动预设第一课时一、创景激趣，自主设疑复习1听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用 a、e、u、i 、六张卡片拼出相应的韵母。2读一读自己拼好的五个前鼻韵母。导入1引导看情境图。(1) 教师过渡： (出示情境图。 ) 我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。 瞧!

3、 这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢 ! (2) 请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什指名念一念、拼一拼读一读观察说一说名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 么? (3) 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing 、ong 的发音。 ) 2根据图上事物，自己试编儿歌，然后教师编给学生能够听，并让跟学生读语境歌：“星期天，天气晴，小

4、朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”感受发音编儿歌二、研读感悟，自主探究整体感知。(1) 教师板书 chang、zheng、long 、ying ，这里面就有四个后鼻韵母，分别看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? (2) 板书 ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。(3) 观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng 组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。仔细观察认识后鼻韵尾观察并说一说感受发音方法的共性三、多元导悟，合探解疑教学 ang、eng、ing 和 ong。(1) 出示 ang、eng、ing 、ong。教师示范发音，请学

5、生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?( 教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。 ) (2) 让学生自由练习发音。(3) 教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导 eng 的读音，注意口形要扁，要反复练习。比较 anang、eneng、in ing 的发音。(1) 出示 anang。指名比较相同和不同处。(2) 教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。(3) 指名比较读，同座互读。(4) 小组学习学习读eneng、in ing 互相听，互相纠正。（5）多种形式的集体读。观察，想一想自由练习发音指名读指名比较先范读再指名比较读，同座互读指名认读集体读教

6、师活动及主要语言预设学生活动预设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第二课时三、多元导悟，合探解疑复习1听音拿卡片 anang、eneng、in ing 、ong。2 找出前鼻韵母卡片放在一起， 再找出后鼻韵母卡片放在一起。3指名读四个后鼻韵母及四声。教学整体认读音节ying 。(1) 出示 ing ，指名认读。(2) 教师 ing 在前加上 y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing 一样。全班读一读。(3) 讨论

7、比较 ing 和 ying 的异同。 ( 读音相同，字形上ying 比ing 多了一个 y。(4) 教师告诉学生 ing 是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。 ( 如，班上有同学姓丁，则板书dng，让同学读。) 再告诉学生ying 是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5) 练读 ying 的四声，并用 ying 的四声组词说话。拼读音节词。(1) 出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。(2) 指名读拼音词，遇错及时纠正。(3) 去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。（4）让读的好的同学进行展演

8、。相互评价。拼读音节练习。出示： bang geng jing gong dang teng qing hong 1、自由练习拼读音节。2、教师范读。3、四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng 和ing 的发音。4、小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是做一做读一读讨论比较异同ying 的认识练读 ying 的四声试读指名读拼音词展演、评价自由练习小组读全班交流名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - -

9、- - 否响亮。练读拼音句群。(1) 出示图画问： 图上画了谁 ?她在干什么 ?她看到什么 ?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。) (2) 书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。(3) 教师纠正读音，并范读。(4) 互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。(5) 指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。（6）各种形式集体读。说一说读一读四、巩固深化，学用延展1游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜， 坐在下面的同学做裁判。 当同学猜错时， 老师问“裁判”：“对不对 ! ”同学们说： “不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，

10、请上位。”2抄写 ang、eng、ing 、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。3、谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhng j ng gng l ng 4 、练读拼音词。gng j xu shng r qngt ng gu 5 、练读课本 52 页的拼音句群。练一练抄写说一说自由读后指名读读一读板书设计：ang、eng、ing 、ong f angfang fengfeng l onglong ying ying f-ang fang sh-engsheng p-ingping h-onghong名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -