2022年三年级科学气温有多高教案 .pdf

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1、2.气温有多高教学目标：1.能够正确使用温度表，掌握温度的正确读写方法。2.能够测量并比较不同位置气温的差异。3.能利用之前气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。（早晚低，午后高；最高时并不在正午）4.理解进行标准化测量的意义。教学重点与难点：重点：通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。难点：正确认读温度。教学准备：温度计若干，最高温度计，最低温度计，实验调查表，教学过程：一、导入新课1.谈话导入：上节课我们学习了第一课“今天天气怎么样”，那平时你是通过哪些途径来关注天气情况的呢？（学生回答）2.谈话：那你最关注其中的哪些天气信息呢？（学生交流并回答）3.提问：昨天天气预报告诉我们本地

2、气温是多少呢？（学生回答）4.提问：那现在我们教室里的气温有多高呢？（学生猜测）学生猜测完毕后，教师追问那怎样才能准确地知道现在我们教室里的气温呢？（学生回答）5.教师板书课题：气温有多高。二、学习使用温度表1.让学生观看寒暑表不同温度图片，教授温度的读和写。（注意教授零下的温度）2.让学生集体读出课件上的温度，再读给自己的同桌听一听。3.让学生到黑板上来写一写温度计或温度表上的温度。三、测量教室里的气温1.谈话：现在就让我们用温度计测量教室里的气温吧。请同学们把测量的数据及时记录下来。（提醒学生对温度计要轻拿轻放，不要用手触摸液泡）2.学生交流测量出的数据，教师以表格形式呈现出这些数据。3.

3、提问：从这些数据中同学们发现了什么？为什么会这样呢？4.学生讨论交流。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 四、测量室外的气温1.谈话：教室里不同地方的气温不同，那么教室外面不同地方的气温也是这样吗？2.学生猜测并商量测量计划。（让学生自己选择测量地点，并对自己即将展开的测量活动进行预设，提高学生制定活动方案的能力。）3.学生测量室外的气温。4.课堂交流测量的结果。5.提问：从你们的测量结果中发现了什么？6.学生交流自

4、己的发现。7.提问：气象站测量气温时把温度表都放在距离地面1.5 米的百叶箱里，并且每天都要定时记录（出示百叶箱的图片并介绍百叶箱的构造及放置场地），你能谈谈自己的看法吗？五、巩固与拓展1.简单练习。（内容略）2.摄氏度与华氏度的区别及使用国家，世界最高气温六、课后探究用自己学到的测量方法，每节课下课后在相同的地方测量一次气温，并及时做好记录，你能发现什么规律呢？板书设计2.气温有多高温度表又叫寒暑表20： 20 摄氏度-6：零下6 摄氏度标准化测量：百叶窗名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 学生观察试验单室内温度测量记录单测量地点测 量 温 度 （ 单位：）教室讲台旁边教室中部教室的角落教室窗户旁边室外温度测量记录单测量地点（自选）测量温度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -