2019年七年级语文上册-第13课《风雨》导学案(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第13课风雨导学案（新版）新人教版 【积累练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”【学习目标】1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。学习重点学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。【预习交流】1.走近作家作品 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说

2、商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。2 .题目解读汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。3.字词1) 给加点注音。偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ）疏忽( )锥形（ ）2) 解释词语偌大：

3、 刹那： 疏忽： 4.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1. 作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？【研读赏析】1.文章描写风雨，全文却无风雨二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子。2.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。词语一：_赏析_词语二：_ 赏析_3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，

4、一只一只放出去”【巩固拓展】课堂练习1.作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。2.文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”他们为什么会惊喜呢?他们还会做什么?如果你就是这些孩子们中的一员,请你以第一人称，写出你的感受和行为。家庭作业必做部分1.从修辞手法的角度赏析以下句子的妙处。1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。2积累巩固课后“读一读，写一写”中的字词。选做部分推荐阅读：贾平凹的散文丑石、月迹