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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流英语身体部位教学【精品文档】第 4 页小学英语“人的器官”教学设计一.教学目标1知识目标听、说、认读head、face 、ear、 nose 、mouth、 eye;听懂、理解句子Look at me . This is my nose /eye ;快速反应Touch your head /eye/2能力目标培养学生听、做、说、读的能力,增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。3情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成学习英语的积极态度。二.教学重点本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个人
2、体部位的单词。教学难点是让学生能将这六个词汇运用到简单的英语句子中。突出重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱,喜欢游戏的特点,通过快速反应Lets do,将单调的知识融入生动的活动之中,让学生在听、说、动的过程中,掌握知识并加以灵活运用。.三.教学过程一 导入设计(1)Free talk上课一开始,教师让学生进行日常口语交流,教师先示范自我介绍:Morning!Nice to meet you. Hello! Im M r .然后让学生进行自我介绍。(2)Listen and act教师说:Open your pencil-case. Close your books让学生做出动作。
3、设计思路提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。同时活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。二 新课呈现教师依次出示head、face、ear、nose、 mouth、eye等头饰,结合身体语言,逐个呈现这些新单词,然后教师采用升降调逐个带读这几个单词,再指名让学生读一读。教师把这些五官图片一一贴在“Face”图上,刚好凑成一五官图。让学生跟读录音,跟读Lets learn的词汇,全班分组齐读,再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。设计思路用头饰将单词引出,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一扮、说一说的愿望,符合学生的认知规律和心理年龄特点
4、。3操练巩固(1)读一读,说一说。教师指着自己的鼻子说:Look at me ,this is my nose.然后把这两句写在黑板上,让学生一起读一读。接着问学生:Where is your nose?Can you tell me?引导、鼓励学生试着说一说自己的五官:Look at me,this is my nose/eye/设计思路语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子、对话中教学,让学生学会应用新知。(2)Lets do.教师发指令:Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做,自然引
5、入Lets do : Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.设计思路 Lets do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。再学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生对指令做出正确的反应。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。(3)Game:Whats missing?教师把五官图中的一张卡悄悄拿掉,让学生说出拿出部位的名称。设计思路通过视觉观察复习、巩固单词,训练学生的快速记忆能力,调动课堂气氛。4拓展练习Game:Guessing.教师让学生戴上某个五官头饰,躲在教室某处,让其他学生猜,引导学生运用对话:A:Hello!B:Hi! Whos there?A:Guess!B:Are you Mr Ear?A:Yes./No.设计思路进行此游戏,将单词融入到会话,有利于学生巩固所学知识,提高学生的会话能力,培养学生对知识的综合运用能力,也再一次体现了语言教学的整体性原则,达到学以致用的目的。5课后作业(1)熟读本课单词。(2)同学间相互进行听听做做的活动,能对单词的意义做出快速反应。
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