2022年人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案 .pdf

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1、人音版小学音乐二年级下册加伏特舞曲教案教学内容分析： 人音版小学四册第四单元内容简述： 加伏特舞曲 是荷兰作曲家、 指挥家戈塞克所作歌剧 鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。今天欣赏的加伏特舞曲是由单簧管为主奏乐器而演奏的。乐曲为中速，拍，单三部曲式结构。教学目标：1、情感态度价值观：通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。3、通过聆听和肢体语言，感受加伏特舞曲的情绪，旋律变化及曲式结构教学重点：聆听加伏特舞曲，感受乐曲的音乐风格和特点。教学难点：通过聆听和肢体语言，感受

2、加伏特舞曲的情绪，旋律变化及曲式结构。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力，对音乐课也有着浓厚的兴趣。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 美为核心， 注重培养学生的聆听能力。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学准备：打击乐器

3、（双响筒、铃鼓）、多媒体课件等教学过程：一、组织教学：1、跟随老师随音乐踏着舞步进教室，音乐加伏特B 段。走到座位后随老师做做动作：踏步、转圈、师跟学生转一转2、师生问好。二、导入新课1、伴着这优美动听的音乐，我们迎来了今天的音乐课。今天啊，老师给大家带来一段非常动听的旋律，我们一起来听一听，听完后请告诉我你的心情怎样？ 播放乐曲第一乐段情绪（欢快、活泼、明快、略带幽默）2、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？3、简介单簧管4、复听：师：让我们再一次领略它的音色魅力吧。听的时候可以随音乐轻轻的拍手三、揭示课题加伏特舞曲1、师：你们想知道这首乐曲的名字吗？这首动听的曲子就是加伏特舞曲。加伏特是法

4、国一种古老的民间舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。加伏特是一种轻快的舞蹈，这种舞蹈进入宫廷后，变得彬彬有礼，在宫廷和贵族社会非常盛行。2、结合图形谱，完整聆听第一乐段，用动作表示（拍手、起立坐下）下面让我们一起来聆听加伏特舞曲的第一乐段（出示图形谱），听完后告诉老师，这段音乐有什么特点？（节奏、音高）。听的时候，小手随图形谱划一划。节奏： | 0|音高：低高低，师：在音乐中我们把它叫做音程的大跳。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

5、 - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 如果让你在大跳处加一个动作，你想加什么动作？师哼唱前四句，随音乐做动作除了用拍手表示，如果让你用身体表示，怎么表示？（坐下起立，加上拍手跟着老师做动作）3、除了用动作来表示音乐的特点，老师还想请我们音乐课的好朋友小乐器为这段旋律伴奏，你们看，老师带来了哪几位好朋友？（双响筒、手鼓）这是什么乐器、听一听声音特点？师在八度大跳处加双响筒伴奏（低高低）手鼓由低到高（ 3 处）请同学用双响筒来伴奏，老师用铃鼓伴奏，师生合作表演。4、请两位同学到台前来表演：双响筒、手鼓，其他同学做拍手动作。（师带领同学拍手：低高低、由低到高）

6、四、聆听第二乐段1、同学们，刚才我们聆听的是加伏特舞曲的第一乐段。接下来让我们聆听乐曲的第二乐段，思考：与第一乐段的情绪有何不同？1、欢快跳跃 2、优美平稳2、师：听到这段音乐，老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈，谁想跟老师配合一下？师随音乐邀请一位同学到台前合作表演老师在邀请的时候，做了哪些动作？鞠躬、行礼、邀请我们一起来学习一下老师模仿的是男生，还是女生？请所有的男生跟老师再做一次吧女孩，男生有了代表性的动作，女孩加一个什么的动作？提裙在刚才的舞蹈中，你记住了几个动作？能模仿一下吗？全班学跳几个动作。小绅士脱帽、鞠躬，邀请舞伴；小淑女手拎裙边，端庄含蓄。舞步轻柔，缓缓前行。 可加转圈动

7、作。 最后鞠躬，造型结束。老师带领同学随音乐跳一跳， （前两个八拍男孩鞠躬行礼，后一个八拍女孩提裙）。可围小凳转一圈，再回到原位。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 五、介绍曲式结构：同学们，你们知道吗？在这首乐曲中，藏着一个小秘密。接下来，让我们聆听全曲。当你听到第一段音乐的时候，请用拍手来表示。当你听到第二乐段的时候，请用快乐的舞步来表示。找一找，这个小秘密是什么？（聆听全曲，寻找现象）找到了吗？课件：拍手舞蹈拍

8、手揭示曲式结构： A-B-A 这种曲式结构的乐曲，我们把它称为单三部曲式结构。六、小小音乐会：小乐手（双响筒、手鼓）到台前两侧小绅士小淑女到中间第一乐段打击乐器伴奏，第二乐段小绅士小淑女从座位上走出来再现部分舞蹈的同学拍手，小乐手伴奏。七、拓展1、介绍曲作者师：加伏特是法国古老的民间舞曲。但这首乐曲却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。荷兰作曲家，指挥家。戈塞克一生创造了很多的音乐，其中最著名的，并且流传最广的就是这首加伏特舞曲 。这首乐曲创作于1786 年，距今约有 200 年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，并被后人改编成各种音乐形式来演奏。2、 钢琴版本的加伏特舞

9、曲今天老师就为大家带来了另外一个版本的加伏特舞曲，我们听一听，是什么乐器演奏的？钢琴演奏的加伏特舞曲名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 边听边随音乐划划旋律线。师在中间部分介绍“二度创作”。课堂小结：师：伴着这优美动听的音乐，今天的音乐课马上就要结束了。今天，大家的表现真的是非常的棒！感谢同学们带给老师愉快的40 分钟。不知道我带给大家的这节课， 你们是否喜欢？愿我们下一次还有机会一起分享音乐的快乐！今天的音乐课就上

10、到这里。让我们随着优美的音乐，跳着轻柔的舞步出教室吧， 同学们再见！板书设计：加伏特舞曲A B A 教学反思：本节课从学生的年龄特点出发，充分调动学生的积极性，整节课学生的情绪高涨，能与老师密切配合。 因为是音乐欣赏课， 所以注重培养学生聆听的能力，从情绪、音高、节奏等各方面，通过多媒体、课件，老师的肢体语言等引导学生有目的地听，大部分学生对于音乐的感觉还是很不错的，能正确回答老师的问题。感受乐曲的情绪和结构，并能用动作来表示。取得了不错的教学效果。在第二乐段随音乐舞蹈表演的环节，可运用更多的表现形式，如：围成圆圈跳一跳，请同学到中间领舞等等。让更多的学生参与其中， 体验音乐和舞蹈的乐趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -