人教版一年级上册语文教案部编本全册.docx

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1、2021-2021学年第一学期 学 校： 教学班级： 一年级一班 科 目： 语文 教 师： 小学年级课时方案2021-2021学年度第一学期科目语文教学班级一1教材人教版任课老师开课时间总授课节数136课时方案周次教学内容备注周次教学内容备注1入学教化、识字1、2、311第4课 口语交际：我们是挚友 期中考试2识字4、5 口语交际、语文园地一12第6、7、8、9课3汉语拼音 1、2 13第9、10课 语文园地五4汉语拼音 2、3、复习，汉语拼音414第5、6、7课5汉语拼音5、6、 715第8课，口语交际：用多大的声音，语文园地六6放假16第9、10、11课7汉语拼音8语文园地二17语文园地七

2、、第12、13课8汉语拼音 9、10、111814小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八9汉语拼音 12、13语文园地三19期末总复习10第1、2、3课语文园地四20期末考试检查记录检查人检查时间检查人检查时间 语文 学科教化教养方案2021 -2021 第 一 学期年级：一年级一班 老师：总的教化目的总的教养目的1、认对、读准声母、韵母，能精确地拼读音节；能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。2、精确认读400个生字，说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 3

3、、能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题；能根据图意用几句连接的话讲一件简洁的事务。能用一般话进展口语交际，声音清晰，看法大方。 4、能联络课文和生活实际理解常用词和句子的意思。 5、相识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。6、朗读、背诵、指定的课文，能分角色朗读课文。7、正确地复述课文、语句连接。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。1、对学生进展敬重老师、遵守纪律、酷爱学习、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 2、驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯；驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学

4、惯用品的习惯。培育写字爱好和良好的写字习惯。 3、培育学生酷爱大自然、爱护环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教化。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 5、能细致听别人讲话，努力理解讲话的主要内容；有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 一年级一班语文学科学期教学方案2021-2021学年度第一学期一、 学情分析 一年级一班共有33人，其中男生17人，女生16人。他们大都来自镇本地，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过学前班的学习学生根本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习

5、，自觉的完成各项作业，平常学生比较宠爱阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反响状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有待进步。二、 教材分析 本册教材包括“入学教化、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教化的目的在于扶植学生理解学校生活,理解学习常规。两个单元的汉语拼音,学拼音的同时相识100个常用字。两个识字单元各5课，每课认字7-12个。14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,开展语文实力。此外,全册设6个口语交

6、际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。 相识常用汉字300个,其中100个会写。宠爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读。 学惯用一般话正确朗读

7、课文。宠爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际。 能细致听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与讨论,对感爱好的话题发表自己的意见。四、 本册内容的重点、难点(一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生

8、积累语言,在阅读教学中是个难点。五、 教学中实行的措施方法 1、扶植学生理解学校常规,扶植学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化理解学生,创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、细致修改每课作业,与时作好反响、小结。 7、敬重学生的个体差异,与时导优辅差。 8、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。六、 课时支配入学教化3课时左右识字一1课时左右1课时左右1课时左右1课时左右

9、1课时左右口语交际：我说你做 1课时左右语文园地一4课时左右欢乐读书吧1课时左右汉语拼音,语文园地二,语文园地三30课时左右课文2课时左右2课时左右2课时左右2课时左右口语交际：我们做挚友 1课时左右语文园地四2课时左右识字二1课时左右1课时左右1课时左右1课时左右1课时左右语文园地五2课时左右课文2课时左右2课时左右2课时左右2课时左右口语交际：用多大的声音1课时左右语文园地六2课时左右2课时左右2课时左右2课时左右语文园地七2课时左右2课时左右2课时左右14.小蜗牛 2课时左右口语交际：小兔运南瓜1课时左右语文园地八2课时左右课 题入学教化教学内容课本p2-p5课 时第一课时教材分析 本课

10、由四幅图画组成，分别以“我是中国人、“我是小学生、“我爱学语文为主题，老师通过视察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培育良 好的学习习惯。教学目的1、使学生知道自己中国人。2、初步激发学生做个中国人的骄傲感。3、训练学生的视察力和区分实力。教学重点培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学打算放大的课文图片。幻灯片、课件等教学过程二次备课一、引导学生相识自己的外貌特征，知道自己是中国人。1请小挚友照镜子，说说自己的外貌特征，让学生知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华

11、人民共和国。2请学生看图片，视察外国娃娃的外貌特征，有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤说说他们和中国娃娃有什么不同。3请学生和同伴互相交谈，说说对方与自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的相识。二、引导学生理解中国的地理位置。1请学生看世界地图，找出中国在上面的位置，并视察中国地图的轮廓。2让学生知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，有五十六个民族，很多民族有不同的服饰，有自己的语言。三、让学生理解中国的语言文字。1放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告知幼儿我们说的语言是汉语一般

12、话。2请学生说说用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告知学生，我们写的字是汉字，也叫方块字。四、老师小结。扶植学生理解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的骄傲感。板书设计上学了我是中国人黑头发，黄皮肤56个民族教学反思 课 题入学教化教学内容课本p2-p5课 时第二课时教学目的1、能在语言环境中读准“小、学、生三个生字的读音；能认读词语“小学生；会读句子“我是小学生。2、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很欢乐的。3、培育学生细致看，细致听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重点培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学

13、难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学打算多媒体教学过程二次备课一、看图引入，学习词句：1、理解“学生的意思，相识“小字。1师表达：到学校里来读书，学学问的人就是学生。板书：学生2跟老师读“学生齐读，指名读，正音，开小火车读3师表达：在小学读书的学生叫小学生。板书：小4指名读：“小学生。5师表达：看看“小的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说2、朗读句子“我是小学生。1听老师用上“小学生这个词语说一句话。我是小学生。谁也会说这句话？2如今开始就是一名小学生了，那多欢乐啊，谁能面带笑容高欢乐兴读这句句子？自由练读3出示句子，师点着句子带读，生齐读。二、游戏稳固，复习认读“小学生1、叫号游戏

14、。游戏打算：相关的卡片：小学生游戏步骤：1先后出示三个生字，在字上编上号码2一起根据老师念儿歌的节奏拍手问：一号一号是什么？。3学生齐声答复答：如一号一号“小、小、小“。2：听一听，唱一唱上学歌过渡：放松一下，听一首儿歌，可要专心听，一会儿还要演一演！一听儿歌，记记儿歌讲什么。指名沟通二听儿歌，跟着轻声唱。 三听儿歌， 大声唱。指名演一演，评一评板书设计 儿歌我是小学生太阳笑，鸟儿叫。 背上小书包，我去上学校。教学反思课 题入学教化教学内容课本p2-p5课 时第三课时教学目的视察图画内容，使学生初步理解学语文学习的欢乐。根据画面提示，对学生进展良好的学习习惯的养成教化。教学重点培育学生酷爱学校

15、、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学打算多媒体教学过程二次备课一、出示图一，视察画面1、图上画着是谁？ 2、这位小女孩在干什么？3、看图说话：读书的正确姿态。4、学生做读书的姿态，老师巡察订正。5、模拟练习读书。二、出示图二，说说做做1、看图说说写字的正确姿态。2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。3、指导握笔姿态。4、按正确的写字姿态练习写自己的名字，师巡察订正：没有规则不成方圆，就要先要求坐好。三、出示图三，视察图画1、图上画的有哪些人？2、他们在干什么？3、小结： 听别人讲的时候要坐端正。 自己说的时候声音

16、要嘹亮。四、稳固和延长1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2同桌竞赛，互相提示。3老师、同学、家长视察一星期，评出读写姿态正确的好学生，戴小红花。板书设计 儿歌我是小学生太阳笑，鸟儿叫。 背上小书包，我去上学校。教学反思课 题入学教化教学内容课本p2-p5课 时第四课时教学目的视察图画内容，使学生初步理解学语文学习的欢乐。根据画面提示，对学生进展良好的学习习惯的养成教化。教学重点培育学生酷爱学校、酷爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学打算多媒体教学过程二次备课一） 出示图片，引入激趣。老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？

17、你相识这些字吗？(二)激发学习爱好，培育学习习惯。1、 视察图：请你说说看到了什么？2、 整理：A、小挚友坐得很端正。B、小挚友听得很专心。C、桌上的学惯用品只有铅笔盒。D、一个小挚友正把卡片贴在相应的图画下面。3、 培育学习习惯。1、提出要求。2、老师示范。3、学生演练，老师检查、指导。三、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学惯用品放整齐，等待老师来上课。老师说话细致听，提出问题多动脑。答复下列问题声音响，大家夸我学习好。板书设计快进教室来坐好。 学惯用品放整齐，等待老师来上课。老师说话细致听，提出问题多动脑。答复下列问题声音响，教学反思第 一 单元教材分析一、 单元教材分析本

18、单元是识字教学，本单元教学内容包括：1、天地人；2、金木水火土；3、口耳目4、日月水火；5、对韵歌 5篇识字课，语文园地一和一个口语交际我说你做。 本组是识字教学单元，体裁多样，内容丰富，充溢童趣。本单元主要是通过五课和一个语文园地让学生初步在详细的语言环境中相识35个生字，其中会写15个，感受文字的魅力。 天地人取自三字经“三才者，天地人，三光者，日月星，说的是天地人和的和谐景象；日月水火是识字，写字教学的第4课，文中的8个字都是象形字，并且配有形象的图片。 口耳目有一幅图、和一篇儿歌，字在图中呈现，对韵歌 以对对子的形式，描绘了美丽的自然景象。二、 单元教学目的一学问目的1、相识35个生字

19、，会写15个字，相识10种笔画。 2、能正确、流畅地朗读和背诵识字儿歌。 二实力目的 1、能借助不同方式相识生字。 2、相识反义词，把认字和相识事物结合起来。 三情感目的 1、能正确、流畅地朗读识字短文，感受童谣所表现的风光美，可以酷爱班集体。 2、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3、口语交际引导学生视察游戏的过程，培育学生留意听别人说话的实力和大声说话让别人听得见的实力。三、 单元教学重、难点重点：1、相识35个生字，会写15个字，相识10种笔画2、能正确、流畅地朗读和背诵识字儿歌难点：1、指导学生在田字格中正确的书写生字。 2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。四、 单元课时

20、支配：1、天地人； 1课时2、金木水火土； 1课时3、口耳目 1课时4、日月水火； 1课时5、对韵歌。 1课时口语交际：我说你做 1课时语文园地一 4课时课 题1 天地人教学内容课本p66课 时第一课时教学目的学问与技能“天、地、人、你、我、他6个生字。 2.读准字音，认清字形。 3.结合汉字演化课件，引导学生理解汉字的开展演化，学习汉字。情感看法与价值观 进步学生的识字实力，激发学习汉字的爱好。教学重点会认本课6个生字，读准字音，认清字形。教学难点“地、我的认读。教学打算多媒体教学过程二次备课一、创设情境，导入新课 1.中国汉字开展源远流长，汉字文化对周边国家如：韩国、日本等的文化开展也有很

21、大的促进和影响。播放“汉字热视频，引导学生感知。 2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。老师引导学生，明白学英雄字的重要性，树立学英雄字的决心。二、借助教具、初识“人 1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。 2.师：是啊，我们古代是特别留意以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人扶植告别、感谢都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人字就是一个虚心有礼，懂得敬重别人的“人。出示甲骨文“人字“人字是怎么写的么？激励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以确定，然后再订正。 4.老师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合，学习“天、地

22、1.师：同学们，老师常常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？老师在黑板上书写：天 地老师领读，学生齐读两遍。“天的图片，引导学生视察，这张图片像我们生活中的什么？学生自由讨论沟通，举手发言预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子“天的字体演化动画，引导学生理解其演化过程。 4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地字有什么特点呢？偏旁是“土 5.板书：地，老师简介“地字的构字特点和演化过程。学生认读。四、教学“你、我、他 1.师：前面我们已经学习了“天、地、人三个生字，谁还记得怎么读？出示生字，指名读，抽读，师相机正音我们常常

23、会说“小挚友是一家，不分你我他。那谁知道“你、我、他这三个字怎么读？老师引导认读生字我们应当如何识记？学生识记字形2.师：同学们真是太聪慧了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。板书设计天 地 人你 我 他教学反思课 题2、金木水火土教学内容课本p7-p8课 时第一课时教学目的学问与技能“一、二、上等7个生字，会写“一、二等4个生字。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.相识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感看法与价值观进步学生的识字实力，激发学习汉字的爱好。教学重点读准字音，认清字形。教学难点正确、美观地书写。教学打算多媒体教学过程二次备课一、干脆

24、导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.老师范读一遍，简洁讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月照应“天地，今古押韵，介绍了时间概念。3.老师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读精确。4.学生自己朗读，比照生字表圈出课文生字。自己读一读。二、学习生字1.老师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。2.认读生字。老师范读字音，学生细致听，练习读，老师指导发音。3.识记字形。1识记“一，老师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。木棒竖起来是“1，横着也是“一。记忆：一根木棒“1 1 1，一根木棒“一 一

25、 一。(2)一根木棒是“一，那么两根木棒呢？引导学生知道两根木棒叠加是“二，认读、识记。(3)识记“三。方法同上(4)那么“四和“五还是在上面加横吗？教学“四、五，引导识记(5)“上和“下比照区分识记。4.出示会认字，指名学生认读，稳固字音。三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，稳固字音。2.我们已经会认这些生字了，并能精确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.相识田字格。课件出示课后习题2中的田字格图片，引导相识竖中线和横中线。视察“上的笔画在田字格中的位置。“上。师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最终写长横收笔。5.教学其他生字。留意先教学笔顺，然后再引导书写。6.学生自由练习，

26、师巡察针对指导。四、小结1.老师：今日我们学习了一首对韵歌金木水火土，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。如今请大家再读一读课文，读准、读顺。2.再读课文，练习背诵。板书设计2、金木水火土一 二三 上教学反思课 题3 口耳目教学内容课本p9-p10课 时第一课时教学目的学问与技能“口、耳、目等7个生字，会写“口、目等4个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合课文插图，相识一些身体器官名称。情感看法与价值观结合身体器官，相识生字，感受学习汉字的乐趣。教学重点驾驭本课生字，读准音，认清形教学难点目和口的写法教学打算多媒体教学过程二次备课一、直观导入，形象教学1.出示人体器官挂图，指导相识

27、“口、耳、目、手、足人体器官。2.出示这五个字的演化过程。图画甲骨文小篆体简化字，让学生感知这些生字的演化开展。3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官究竟能做哪些事呢？我们一起来学习一下。二、初识生字，理解作用1.老师指着自己的嘴巴提问：1同学们，我们的口嘴巴能做哪些事呢？学生自由发言如：能讲话、吃饭、喝水2老师正在用口做什么？向同学们提问3原来口嘴巴的用处这么大呀，真是太奇异了。同学们，快快用你们的口嘴巴把这个生字读一读吧。出示：口“耳“目“手“足。师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？听话3.我们的眼睛目、小手、脚足又有哪些用处呢？眼睛

28、：视察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们确定要好好爱护它们哦！三、师生沟通，学习生字词1.四人小组合作学习，沟通识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班沟通自己识记生字的小窍门。3.游戏稳固，加强记忆。“找挚友游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。学生贴对之后，再带着大家读一遍4.出示课件站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。同学们，这两句话告知我们平常站、坐、走、躺时应当怎么样？学生自由举手说，老师评价，总结5.师小结：这两句话告知我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一

29、样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要渐渐吞吞，要快速。卧姿要侧卧，舒适。认读“站、坐四、指导书写生字“口、目、耳、手，指名认读，并进展口头扩词练习。2.开火车读，卡片抽读。3.指导视察生字在田字格中的位置以与笔顺书写。4.老师范写生字，学生练习书空。5.学生在作业本上自由练习，老师巡察，个别指导。6.展评书写状况。板书设计3 口耳目口 目耳 手教学反思课 题4 日月水火教学内容课本p11-p12课 时第一课时教学目的学问与技能“日“月“水等8个生字，会写“日“田“禾等4个生字。“点“捺。3.可以驾驭象形字的学习方法，培育识字实力。情感看法与价值观感悟汉字的形象性，体会学习汉

30、字的乐趣。教学重点会认本课8个生字，会写本课4个生字。教学难点让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。教学打算多媒体教学过程二次备课一、复习稳固，猜谜导入1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听细致哦！3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。同学们，你们知道这那么谜语的谜底是什么吗？学生思索后，老师激励学生大胆发言，说出心中的答案。最终老师提示答案是“太阳4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳过渡到“日。5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天涯，有时挂

31、在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？生：月亮二、识记生字，理解字意1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日和“月。那你们看看，图上画的是什么呀？课件出示日、月图片，让学生举手答复2.师：如今让我们一起看看“日“月这两个字的演化过程。课件出示“日“月的演化过程3.细致视察汉字的演化过程图画甲骨文简化字，找出它们的相像之处。三、师生沟通，学习生字“日“田“禾“火，要求学生结合图画，绽开想象，根据自己的理讲讲解“日“田“禾“火的字形特点，并分析生字、释义。2.指导学生按正确的笔顺依次在田字格中书写生字，学习“捺“点两种笔画。四、游戏稳固，加强记忆“孔雀开屏。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一

32、个生字，让学生开火车读生字。2.师：你能让孔雀变得美丽吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得美丽起来。咱们来开火车读一读吧！“猜一猜，连一连习题，老师讲解。板书设计4 日月水火日 天禾 火教学反思课 题5对韵歌教学内容课本p13课 时第四课时教学目的学问与技能“对“云等7个生字，会写“虫“云等3个生字。2.朗读课文，并练习背诵。3.读准字音，认清字形，并能正确、标准地书写。情感看法与价值观激发学生学习对韵歌的爱好，能自己对对子。教学重点朗读对韵歌，并练习背诵。教学难点读准字音，认清字形，并能正确、标准地书写。教学打算多媒体教学过程二次备课一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上

33、，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到很多美丽的景象，如：把地球妈妈装扮得漂美丽亮的花草树木说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首对韵歌。板书课题，齐读二、读通课文，整体感知1.老师示范读课文，学生细致听，留意听清字音，没听清晰明白的标上记号。2.老师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：对云雨风花鸟虫水秀柳绿桃红3.学生小组内合作，互相扶植，精确、娴熟地朗读课文。4.学生自由读。留意培育学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。5.指名读生字，集体正音。如：这个小挚友读得正确吗？我们应当怎么读？强调：“云、雨

34、、鱼是整体认读音节；“风、虫是后鼻音。6.全班齐读。三、稳固生字，探究学习1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描绘了哪些事物？学生作答师板书：云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红1为什么用“云对“雨？老师引导学生知道乌云过后伴着雨。2老师简洁讲解其他事物为什么相对。如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。2.小组竞赛轮番读课文，师生合作读课文，男女生轮番读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3.全班组织对对子，师生即兴对对子。4.朗读课文，练习背诵。四、学写生字，识记字形1.出示会写生字，实行多种形式认读。2.自由识记字形，全班沟通。3.引导学生视察生字

35、在田字格中的笔画位置以与笔顺书写。4.老师范写，指导难写的字。5.学生自由练写，老师个别针对指导。板书设计5对韵歌虫 云 山教学反思课 题口语交际：我说你做教学内容课本p14课 时第一课时教学目的让学生可以养成大声说，让别人听得见，留意听别人说话的好习惯教学重点养成良好的听讲和说话的习惯。教学难点养成良好的听讲的习惯。教学打算教学过程二次备课一、创设情境，导入新课 师让一名学生去办公室取书，生照着老师说的去取， 取来后讨论为什么他获得这么快？从而引出课题。 (板书：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。) 二、接着情境，明确要求 1、师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上

36、。还提出了详细的摆放位置。2、讨论：请大家看看，你们摆放的位置一样吗？ 生互相查看，老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？要想让别人根据你的要求去做，必需做到两点 生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。三、游戏活动，戏中明理 1.第一轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。 (生照做，老师根据学生活动状况点评，激励学生细致听清吩咐。) 2.第二轮游戏：同学说，大家做。 生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。 生照做，老师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。 3.第三轮游戏：我来说，你来做

37、。 分小组活动，一人发布吩咐，其别人照着做。 四、活动总结、拓展延长 师：这节课，我们玩了好玩的“我说你做游戏，你有什么收获想和大家共享吗？板书设计我说你做大声说，让别人听得见留意听别人说话教学反思课 题语文园地一教学内容课本p15-p19课 时第一课时教学目的1、加强语言积累，进展逻辑思维的训练。2、复习稳固相识的字，学习数字“六“和“十。3、把认字、学词和相识事物联络起来，培育学生在生活中学习语文的爱好。4、激发在生活中独立识字的爱好和愿望。5、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好。6、培育学生课外阅读的习惯。教学重点对要求认读的生字的驾驭与书写，比较视察形近字，进步认读生字的实力。教学难点学习古诗与背诵。教学打算多媒体教学过程二次备课一、学习“识字加油站1、老师引导读诗，并让学生猜猜这是些什么？2、学生做答。3、学生自学生字。4、老师带读，重点认读“六、七、八、九、十，同时复习学过的“一至“五，使学生驾驭“一至“十的相识5、老师范写“八、十，学生书写。二、学习“字词句运用1、学生齐读书本上的三组字。2、学生分组讨论：这些学过的每一组字之间有什么联络？3、学生组词，然后进展增减笔画的竞赛。4、总结并再次认读三组字。三、课堂小结通过这一节课的学习，你学到了哪些新的学问板书设计语文园地一