小学语文科教案第七册全册.docx

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1、连州镇半岭小学语文科教案课 题1、绿叶的梦主备老师本课共2课时，这是第1课时。教学目的： 1、学习生字，理解词义。 2、初步理解课文内容，给课文分段。教学重点：学习生字，理解词义。教学难点：理解课文内容，给课文分段。教学打算：教教学过程设计电 子 版 教 案二次备课手写 一、导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。二、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思索？从“绿叶、“梦、“绿叶的梦三个角度谈均可老师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？梦：可以让学生组词，体会“梦的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。三、范读课文，初步感受：边听边思索：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？听

2、读思索，沟通感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲解并描绘了她快乐的童年生活，让我们不禁产生艳羡之心。情愿自己读读这篇课文吗？导入下一环节四、学习本课生字词：检查生字自学状况：出示生字卡，检查认读状况，指导难写或易错字。自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜爱的词语摘录到“词语花篮中。解词：根据学生驾驭状况进展选择小结：同学们都驾驭了生字的认读，对新词也有了理解，渴望通过学习课文，更好的驾驭这些生字、新词。五、按要求自读课文：提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。用分段学生按要求自学。组织班内沟通：检查分段状况；汇总好的词语；指名朗

3、读喜爱的段落；提出须要解决的问题。 6、布置作业：抄写本课生字词。接着熟读课文，特殊是自己喜爱的段落。作业设计：_板书设计： 参考下载 教学反思：课 题1、绿叶的梦主备老师本课共2课时，这是第2课时。教学目的： 1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2、通过本课学习和相关的语文理论活动，激发学生酷爱自然的情感，激发学生创建奇妙童年生活的爱好。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计 一、引入。 二、默读全文，思索

4、问题：1、出示默读要求：默读课文，思索：作者童年有什么奇妙的回忆？你对那部分最感爱好，反复阅读。2学生自读课文。 三、深化学习课文：1、学习第一自然段。指名读第一自然段。提出质疑：课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句，齐读最终一句话。启发：大自然供应我们很多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷于绿叶呢？2、阅读课文，从文中找到问题的答案。3、逐段学习课文重点部分：26自然段第三自然段：写“我们采集绿叶的快乐。指名读课文，说说自己为什么最喜爱这部分内容。指导练习感情朗读。小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。第四自然段：写采集绿叶也会

5、争强和探险，甚至受伤。指名读课文，说说自己为什么最喜爱这部分内容。默读思索：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？第五自然段：写秋天的收获更大。指名读课文，说说自己为什么最喜爱这部分内容。结合“泡泡框谈体会。第六自然段：写老师让“我们视察并讲解并描绘这些叶子，从而“我们知道了很多民间传下来的药方，理解了很多丰富好玩的生活学问。指名读课文，说说自己为什么最喜爱这部分内容。结合课文内容，同学间沟通收获。随机板书 四、总结全文： 五、布置作业：1接着练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2沟通自己童年好玩的故事。作业设计：_板书设计： 1、绿叶的梦 增加乐趣 搜集标本 绿叶 谱写乐

6、章 童年的幻想 丰富学问参考下载 教学反思：课 题2、芦叶船主备老师本课共2课时，这是第1课时。教学目的： 1、学习生字，能组词。 2、读通课文，理解课文大意。教学重点：学习生字。教学难点:理解课文大意。教学打算：生字卡片教电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计 一. 谈话导入，提示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读课题。二. 初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。

7、2.同桌合作，轮读课文，互相观赏。3.小组合作学习。1组员轮读课文。2联络课文内容，每人打算提一个有探究价值的问题。4.各组代表发言，老师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：1课文讲了关于芦叶船的什么事？2芦叶船给作者的生活带来了什么？3“我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三. 自读自悟，想象画面。1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。四. 指导书写，稳固字词。1.沟通认字方法。2.提示写字中易出错的地方。五. 布置作业1.抄写字词。2.读读自己感爱好的部分。作业设计：_板书设计：参考下载 教学反思：课 题2、芦叶船

8、主备老师本课共2课时，这是第2课时。教学目的： 1、理解课内容，体会作者的童心童趣。2、写一篇有关童趣的作文。教学重点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学难点:引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学打算：自制的小纸船电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计一. 复习引入1.听写本课词语。2.同桌互评互改。二. 研读品尝，感受作者的童年生活1.谈话导入。作者笔下的童年生活特别好玩，读着读着，一幅幅生动的画面就出如今我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。2.合作学习，感受童年的乐趣。1同桌一起细细的品读课文。课文

9、写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。2“我们做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？小组沟通，各抒己见3通过沟通，通过感悟课文的内容，你如今最想说什么？三. 朗读训练，加深体验1.最终一段是作者丰富的联想，我们应当用怎样的感情来读？2.有感情的朗读最终一段。四. 读背说写，积累语言1.把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。2.能画一画你想象中的芦叶船吗？五. 拓展延长你喜爱作者的童年生活吗？你渴望自己的童年生活是怎样的？六. 作业1.有感情朗读课文。作业设计：_板书设计： 2、芦叶船 载着快乐 芦叶船 驶

10、向远方 载着志向参考下载 教学反思：课 题3、一只贝主备老师本课共2课时，这是第1课时。教学目的： 1、学会生字新词。2、初读课文，初步理解内容。教学重点：学会生字新词。教学难点:理解课文大意。教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计一、情景渲染，导入新课。我们在观赏这些色调斑斓的贝壳的同时，也来相识一只独特的贝。今日，我们就来学习第3课一只贝齐读课题。二、初读课文，理解大意。1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。我让孩子用自己喜爱的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌沟通着什么。对于这些方式，我都表示答应。在我看来，学生的思维方

11、式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜爱的方式读，能调动学生读的主动性，充分感知课文，学生自由自由地展示读的特性，体验着语文理论带来的快乐。2、认读难字与相关词语。3、说说课文写了一件什么事？三、作业：1、写生字词。2、课外练习朗读课文。作业设计：_板书设计：参考下载 教学反思：课 题3、一只贝主备老师本课共2课时，这是第2课时。教学目的： 1、深化体会课文内容，领悟包涵思想。 2、有感情朗读课文。教学重点：体会课文内容。教学难点:领悟包涵思想。教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计一、导语进入新课。二、品读观赏，体会贝的可怜与可敬。1、1快速阅读课文，找出最令你感动的片段，

12、用 标出，想一想，为什么会令你感动 2同桌沟通。2、集体共享精彩之处，相机讨论理解:1“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？提示：“可怜是说这只贝不美丽，没人要；“可敬是说这只贝静默无闻，备受责磨，为人们奉献出一颗闪亮的宝贵的珍宝。2你认为这只贝具有什么样的品质？提示：坚毅、可敬、乐于奉献三、拓展延长这是一只坚毅、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。提示：引导学生联想理解到那些不惜牺牲，静默无私奉献精神的人。四、学后心得沟通1、小结，过渡：同学们刚刚所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有特别奇

13、妙的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！2、学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。3、指名说、接龙说。五、总结全课。小挚友们刚刚都说得特别精彩，我信任，假设将来你们遭遇了磨难，只要想起这只坚毅、有毅力的贝，你也会变得坚毅起来，历经风雨而见彩虹；你也确定会像这只贝一样成为对社会有用的人！作业设计：_板书设计： 3、一只贝 血 可怜 贝壳 肉 磨制沙子 珍宝 可敬参考下载 教学反思：课 题4、快乐的暑假主备老师本课共1课时，这是第1课时。教学目的： 1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌

14、表达的思想感情。2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。3、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率。教学重点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学难点:体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计一、读课题，激发阅读情感：1 板书课题。齐读：2 读到课题，有什么联想？3 小结：“假期的确是令人憧憬的，我们的很多幻想到要在那个时候实现。因此，“假期也总是给我们留下奇妙记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二、自读课文，学习生字：1 自读课文，查字典自学生字词。2 沟通学习成果：出示生字词，指名读。说明难理解的词语。练读课文，做到通顺

15、流利。三、范读课文，练习朗读：1 范读课文，示范语气与停顿。2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。四、结合实际，体会情感：1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。第一节：完毕学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边快乐的游戏。第四节：孩子们自由成长的开心心情。沟通中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决2 结合诗中详细诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。五、总结：1 为什么假期会带给我们如此的快乐？2 我们应当怎样更好的享受我们的童年生活？3 总

16、结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，理论自己的幻想，又为童年留下了一个又一个奇妙的回忆。渴望我们过好童年中的每一天。六、布置作业：1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。2 *仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。选做作业设计：_板书设计： 4*快乐的暑假学校生活暑假生活惊慌自由自由肃穆自由成长 参考下载 教学反思：课 题语文百花园一主备老师本课共3课时，这是第1课时。教学目的： 1、读准字音，积累多音字。2、相识比方的修辞方法，能造会写。3、理解阅读内容。教学重点：学习仿写句子，理解打比方的句子的特点。教学难点:学习仿写句子，理解打比方的句子的特点。教学打算：电 子 版

17、 教 案二次备课手写教学过程设计 一. 语海畅游汉字真好玩 1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不一样？ 2.学生讨论。 3.老师点拨：汉字这么好玩，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 4.拓展：你还能说出其它的多音字吗？ 二. 语海畅游词语搭配“童年这中心词，让学生填上相宜的词语。2.合作沟通：四人小组互读、互听、互相订正。3.拓展：你还能用更多的词进展搭配吗？4.老师小结。 三. 语海畅游照样子写句子1.自由读例句，体会句子的特点。“打比方的句子或比方句。3.学生照样子写几句打比方的句子。4. 合作沟通：四人小组互读、互听、互相订正。四. 背诵古诗，积少成多1.轻声读古诗

18、，不相识的字，看拼音多读几遍。2.将古诗大声读给同桌听，用心听，观赏，指引。3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。4.用自己喜爱的方式背诗句。五. 阅读平台一只小鸟1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。2.细读短文，把自己最感爱好的地方多读几遍，并说说为什么？3.再读短文，讨论：1你想对那只小鸟说些什么？2你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？课 题语文百花园一主备老师本课共3课时，这是第2课时。教学目的：学习“能说会道，熬炼学生的说话实力。教学重点：熬炼学生的说话实力。教学难点:熬炼学生的说话实力。教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计1.创设情景，引导

19、说话。2.明确沟通要求。童年的生活是丰富多彩的，课文中绿叶的梦的作者是在大自然中度过的，最令他觉得好玩、难忘的是采集绿叶，制作标本。而芦叶船的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。如今，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最快乐的事，讲给同学听，让大家共享你的快乐。3.每组举荐一个同学向全班同学说。4.师生合作评价：看法是否自然大方，语言是否标准流畅，是否能把最好玩的地方说详细。“故事大王。作业设计：板书设计：参考下载 教学反思：课 题语文百花园一主备老师本课共3课时，这是第3课时。教学目的：学习“笔下生辉。教学重点：教学难点:教学打算：电 子 版 教 案二次备课手写教学过程设计1、激发习作爱好2、明确习作范围和要求1读题2说说你明白了什么？3沟通：本次习作要求是什么？你打算选择哪一件事来写？3、提出要求，指导习作1回忆自己和别人做了什么，说了什么.2在众多的童年趣事中，选择一件你认为最好玩，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最好玩的地方写详细。用上平常积累的好词佳句。4、学生习作，老师巡察指导。5、小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还须要进一步写详细。 6、修改作文。作业设计：_