小学二年级语文上册教案全册.docx

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1、二年级语文教学工作方案 一 、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培育创新精神和理论实力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学生状况分析二年级现有学生14人，其中男生9人，女生5人。学生全部来自农村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大部分学生聪慧伶俐，承受实力也较强。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了确定的开展。但本册

2、教材要求相识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。我班学生较多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简洁受别人影响分散留意力，影响学习效果。 三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论实力，培育创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，爱护环境、爱护动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较广泛，防止了局限性。教材内容

3、贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以与“语文园地。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生理解汉字的特点与构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培

4、育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求相识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字和课文外，在“语文园地里也支配了少量要求相识的字。 四、教学目的1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生

5、良好的写字习惯，书写标准、端正、整齐。3会运用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4宠爱阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。5能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描绘简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下

6、来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1、会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识450个常用字，读准字音, 结合词句理解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、进步识字实力，稳固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、

7、教学措施(一)教学内容方面。1要留意把握同组各部分内容的内在联络。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧!实际这是在为“语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。老师要创建性地运用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际

8、，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生可以独立识字，激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法相识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。

9、复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相沟通课外识字的途径与成果。在识字的要求上，不要“一刀切，要成认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。3阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了

10、语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式的教学方式。要激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，

11、学生会有话可说。有些口语交际的教学要提早做好准备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，与时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际实力。5开展丰富多彩的语文理论活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论

12、活动。理论活动要与教材内容有确定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的实力，开展学习思维。课堂上尽量创建时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差

13、生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进展。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的爱好。4、与时与家长联络，理解学生的学习状况和行为习惯。七、教 学 进 度 表周次日期教学内容课时注册 始业教化 识字1271、秋天的图画3 2、黄山奇石2 3植物妈妈有方法294古诗两首2语文园地一3 检测一机2 9识字2 25、一株紫丁香26、我选我27、一分钟29国庆放假8、难忘的一天2语文园地二3检测二机2识字3299、庆贺210、北京211、我们胜利了212、看雪29语文园地三3检测三机2识字4213、坐井观天2914、我要的是葫芦215、小柳树和小

14、枣树2 16、风娃娃217、酸的和甜的2910语文园地四3检测四机2识字5218、赞扬91119、蓝色的树叶2 20、纸船和风筝221、从如今开始2 语文园地五3912检测五机222、窗前的气球23、假设24、日记两那么291325、古诗两首语文园地六3检测六机2识字7291426、“红领巾真好27、澄澈的湖水228、浅水洼里的小鱼229、父亲和鸟2915语文园地七3检测七机2识字8230、我是什么291631、回声232、太空生活趣事多233、活化石234、农业的变更真大2917语文园地八3检测八2 918复习919复习9人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天单元教学目的：1会认61个

15、生字，会写42个字。2可以正确、流利、有感情地朗读课文。3可以背诵秋天的图画、植物妈妈有方法、古诗两首和黄山奇石中自己宠爱的部分。4激发学生搜集词语、视察植物、理解植物学问、探究植物奇异、宠爱背诵古诗的爱好。5通过学习使学生宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。识字一教学目的： 1、学认11个生字，会写“宜、实等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培育生动积累的良好习惯。 3、留心视察四周的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：CAI课件。 课时支配:两课时第一课时一、激趣导入。 秋

16、天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 细致看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，这句话说详细。 根据学生介绍，随机出示词语。 2沟通学生搜集的画面。 l把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。 2指名介绍自己视察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还相识吗？谁情愿当小老师教大家。 4、小组合作识字。互相沟通识字的方法。 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读

17、词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 引导学生这样说：我读到“瓜果飘香时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红统统的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。 5、齐读词语。第二课时 一、复习稳固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语依次，指名认读。课件出示： 金秋季节 风光宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰收 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮。 2、视察字的构造，说一说。 3、师示范写，生视察写的时候要

18、留意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的风光美吗？把你看到的美丽风光画下来。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰收 瓜果飘香教学反思：1、秋天的图画教学目的：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、宠爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学时数：两课时第一课时1、演示课件：演示课件或出

19、示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！板书课题自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己宠爱的方式带同学认读。4、沟通识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。朗读1、小组内读，说说自己的感受。2、找寻自己宠爱的学习小伙伴，读宠爱的句子。3、竞赛

20、读，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。3、老师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。第二课时复习1、开火车读生字。2、选择宠爱的生字组词并造句。精读1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说宠爱的缘由。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文：随即指导朗读秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。

21、比一比谁背得有感情。练习1、 出示课后“我会读，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、老师范写，学生视察。3、学生练习，同桌评价。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把教学反思：本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画

22、面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的主动性。强化语文教学以读为本的理念。老师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。主动引导学生采纳自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都留意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进展学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。2、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之2.通过视察图画和理解

23、语言文字，培育学生的视察和想象实力；通过动手理论，培育学生创建力。3.可以正确、流畅地朗读课文。教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们酷爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点：1、通过理解重点词句，理解作者从几方面介绍黄山奇石的，在理解的根底上发挥想像创建性地练习说话。2、练习有感情的朗读课文。一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山的风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数中外游客，今日就让我们跟着小作者去观赏黄山的奇石吧。2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、实行自主、合作

24、的方法探究黄山奇石的奇妙1、先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最宠爱的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文比照 ，说说这块奇石的“奇妙之处，并用“划出描写巨石样子的句子。2、再合作学习，四人小组沟通。3、全班沟通，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：1这块奇石叫什么名字？谁探讨这块奇石？指名汇报2演一演，评议。3还有什么补充吗？如：“陡峭是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？4想象说话：几年来，这只奇妙的石猴为什么纹丝不动呢？它仿佛在想什么？5这就是好玩的“猴子观海，你们宠爱吗？齐读图展示仙人指路：1 谁探讨这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指2想象说

25、话：这位仙人仿佛会说什么？3课文并列地写了“猴子观海和“仙人指路两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫 。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“划出连接句。4指名说5朗读第二段，一生读“猴子观海，一生读“仙人指路，其余齐读连接句。仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好是什么意思？“落还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇妙在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读男女分读三、拓展思维，在延长训练中领悟黄山的奇妙风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙

26、女弹琴，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？样子 名字2、“奇形怪状是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇 石介绍给大家吗？4、选择一块奇石，用自己宠爱的方式，如：画一画，或仿照课文写一写，也可以给搜集到的奇石图片取名字，当小导游演一演-。四、总结全文同学们，今日黄山之行开心吗？你有什么感受？黄山四绝今日我们观赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，搜集资料感受其秀丽奇妙。板书设计：黄山奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思：3、植物妈妈有方法教学目的： 1、会认12个生字，会写10

27、个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、理解植物学问、探究植物奇异的爱好。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告知我们的学问。 2、识字写字。教学准备：1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。教学时数：两课时 第一课时1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，如今我们就来学习。板

28、书课题。感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己宠爱的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己宠爱的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的构造，沟通书写留意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已要半封口，不能写成自己的“己等。4、学生练习。老师巡察。 第二课时导

29、入挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最宠爱的小节，比一比看谁读得好。演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。探讨1、“四海为家是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟

30、通。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。种子传播的奇异种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇异吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。 板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的方法很多很多教学

31、反思：4、古诗两首教学目的：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、搜集作者资料以与其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶：1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时观赏别人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的爱好。2、看图导入。出示课文插

32、图，引导学生视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首板题借助奇妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思索，激发学生学习的爱好。对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读沟通自己的理解。研读1、老师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报沟通诗意。5、多种方式朗读。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己

33、宠爱的方式背诵。写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生视察字形，沟通怎样书写。3、老师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，观赏评价。拓展你宠爱哪个季节，说说为什么？第二课时复习1、多种方式认读古诗一中的生字。2、挑战背诵古诗一。自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的宠爱的方法来自学，老师巡察指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、老师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有

34、感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、视察字形，说说怎样识记和书写。3、老师示范，提示重点笔画。如“枫字的“木字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。练习与拓展1、出示课后“我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也确定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。苏轼10371101：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山今属四川人。是“唐宋八大家之一。其诗清爽豪放，善用夸张比方，在艺术表现上独具一格。杜牧803852：唐代诗人。字牧之，京兆万年今陕西长安人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚

35、唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜，称杜牧为“小杜。板书设计：赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。教学反思：语文园地一教学要求：L、引导学生发觉、探究“减一减的识字方法，激发独立识字的爱好，培育识字实力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的爱好。 3、口语交际训练。4、培育细致视察，在生活中学学问的好习惯。课时支配：四课时第一课时一、激发爱好，读读小伙伴说的话。二、探究“减一减识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交立交桥枝支一支歌笼龙龙灯 2、读一读，辨一群每组

36、中两个字的一样点和不同点。 3、指名说一说。 前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。四、学习“我会写。 1、读读这组字，发觉有什么规律？每组字都有一样的地方2、你还相识哪些有一样地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读。 1、老师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背。 1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生细致听。 2学生有

37、感情地朗读。 3老师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ 秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充溢了丰收的快乐。 5学生自由诵读诗歌，试背。 6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时 一、谈话导入，激发爱好。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？想可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备沟通。 l启发：建议要说清晰哪些内容？ 到哪儿去，干什么，做哪些准备 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保存几个比较好的在班上沟通。三、全班沟通。 每个小组派一

38、名代表在全班沟通，同学们细致听，看哪个组的建议好。四、评比。 1老师指名评议，说说哪个建议最好。2老师小结，确定一个最好的，赐予表扬。第四课时一、谈话激趣。 秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品沟通。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、评一评。 引导学生评价自己宠爱的作品，这样说： 我最宠爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！ 第二单元：丰富多彩学校生活单元教学目的：1会认57个生字，会

39、写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3可以背诵一株紫丁香。4通过学习使学生宠爱积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深沉情感。建立自信念，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人效劳。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5留心视察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求：1、会认“棋、弹等11个生字，与由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏等8个生宇。 3、理解学校丰富多彩的生活，培育正值的爱好爱好。教学重难点：识字、写字。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时支配：一课时第一课时一、激趣导入。1齐读导语。 同学

40、之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。板书课题二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，扶植理解。 2同桌互相读一读，细致听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组竞赛读。 3互相沟通识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 想想偏旁跟字义有什么关系。 分解部件记：胡、戏、琴。 古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子竞赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生竞赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“才智果。第二课时一、复习稳固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语状况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养。 2按构造分类，再说说你准备怎样记住这些字。