小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案1.docx
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1、鄂教版语文第六册三(下)教案第一单元总目的一、教材分析春天是播种盼望的季节。让孩子们在我们的引领下,沐浴春风春雨,走进奇妙的春天;也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞志向的风筝。本单元围绕“春天”这个话题,支配了三篇从不同的侧面呈现春天多姿多彩的课文。春的颂歌描绘的是一幅春景图:春风轻轻吹,春雨细细下,小草绿了,花儿开了,小鸟歌颂,蜂蝶飘舞-让人们感受到春天的蓬勃朝气,激发人们对春天的酷爱;风筝写的是春天里一群孩子放风筝的情景,极富童趣和寓意;美丽的槐乡生动地描绘了春天里别样的槐乡风情,在槐花的怀抱中,孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。古诗村居写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二
2、月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴趣盎然地放风筝。有景有人有事,充溢了生活情趣,勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天降临的喜悦和赞美。语文乐园通过“我来试试”引导学生理解驾驭抓重点字来理解词语的方法;通过读句子,理解春天有关事物的特征,进一步感受春天的奇妙,初步感知采纳打比方和把事物当作人来写,会使所描写的事物更生动更形象;背诵并书写两条名人名言;读短文,在人物的对话中理解春天的信息,去找寻春天的脚步,去发觉春天的隐私。在“探究与发觉”中,引导学生说出自己在春天里的发觉。“口语交际”以“压岁钱”为话题,在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义,扶植学生从小树立正确消
3、费观和理财观,懂得孝敬老人,关切别人。习作“谁把春天带来了”,接着延长本单元“春天”话题。目的是让学生把自己看到的,听到的和想到的春天写下来。二、单元教学目的(一)学问与技能1、会认25个生字,正确读写、积累并理解重点词语。2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。3、背诵诗文,摘抄、积累好词佳句。4、结合学生已有的生活阅历,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对春天的酷爱。还要留意结合插图,运用“多读多想,读通课文”的方法把课文读通、读懂,体会课文中关键句子的意思,感受春天的奇妙。在理解
4、内容的同时,积累语言,学习作者的表达方法,使学生的阅读实力和表达实力得到进一步的进步。5、培育学生借助工具书独立识字的实力;培育搜集、整合资料的实力。6、写一篇作文:谁把春天带来了。(二)过程与方法:创设情景、调动学生生活体验,指导学生结合自身体验充分读书,在体验中读,从而领悟文章表达的思想感情。(三)情感、看法与价值观:通过学习,让孩子们在我们的引领下,沐浴春风春雨,走进奇妙的春天;也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞志向的风筝。三、单元教学重难点1、会认25个生字,正确读写、积累并理解重点词语。2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容
5、,体会文章表达的思想感情。3、驾驭通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联络上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。四、教学本组课文应留意的问题教学本单元要留意结合学生已有的生活阅历,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对春天的酷爱。还要留意结合插图,运用“多读多想,读通课文”的方法把课文读通、读懂,体会课文中关键句子的意思,感受春天的奇妙。在理解内容的同时,积累语言,学习作者的表达方法,使学生的阅读实力和表达实力得到进一步的进步。五、教学过程。1、春的颂歌教学目的:(一)学问与技能会认本课15个生字,会写其中8个生
6、字,理解“不甘示弱、明丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。(二)过程与方法创设情景,使学生可以正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文章表达的思想感情。(三)情感、看法与价值观通过学习课文,知道春风给大自然所送来的礼物,理解春天的根本特征,感受春天的奇妙奇妙,激发学生对春天产生酷爱之情。教学重难点:理解春天的根本特征,感受春天的奇妙奇妙。初步理解课文的构段方式。教学打算:课件;生字卡片;学生课前搜集有关春天的学问。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入新课。二、导读课文,理解课文内容。1、指名读课文,看看每个自然段讲的什么内容?2、自由朗读课文。(1)、找出不相识的字、词做上记
7、号,然后去查字典驾驭。(2)、这篇课文共有五个自然段,实行“总分总”的构段方式,以“春风”为主线,按“地上空中水中”的依次来写,呈如今学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。3、学习生字、词。字: wn gn p xun 弯 曲 甘 心 披上 宣 传ln cu di zh降临 嘹亮 带鱼 追 逐词语:不甘示弱:不甘心显出比别人差。明丽:色调明丽美丽。漫山遍野:山上和田野到处都是,形容很多。五彩缤纷:各种色调错杂繁复,形容色调明丽繁多。追逐:追逐。生趣:生活的乐趣。三、作业1、写生字、词。2、熟读课文。 第二课时一 、复习上节课所学的内容。复习生字、词二、提出问题。1、课文是怎样描绘这奇妙的春天
8、的?自由读课文,读准字音,读通句子。2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的?自由读课文第二、三、四自然段,把你的发觉标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反应沟通,依据学生答复指导朗读。(结合课件)1、第二自然段(地上变更)句1:原野上,小草领先换上鲜绿的新衣自己的活力。句2:各种花朵也不甘示弱紫的、黄的2、第三自然段(空中变更)采纳引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂开心的心情,美丽的舞姿。3、第四自然段(水中变更)重点指导朗读句子:澄澈的小溪里,小鱼一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪逍遥自由,逍遥自由的心情。四、总结拓展,升化情感。1、默读全文,结合插图,想想春风,给大
9、自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些奇妙的景象?2、小组沟通。3、背诵有关段落。4、学习课文把事物当人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来。板书设计:1、春的颂歌小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 喧闹原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象小溪里小鱼游戏 小蝌蚪游戏教学反思: 2、风筝教学目的:(一)学问与技能会认本课16个生字,会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威猛、驾驶、双胞胎”等词语。(二)过程与方法创设情景,使学生可以正确、流利、有感情地朗读课文,从而体会放风筝时孩子们的心情,感悟童真童趣。(三)情感、看法与价值观通过学习课文,知道孩子们放风筝是表达自己的志向,懂得童年奇妙的志向
10、,只有不断去追求才能实现。教学重难点:指导学生朗读课文,知道孩子们的志向和愿望,明白童年奇妙的志向。教学打算:课件;生字卡片;学生课前搜集有关风筝的学问。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,初读课文。1、学生说读后的感受,板书课题,齐读课题。2、槐乡是怎样美丽?快读课文。3、自由读文,读准字音。生字:tng ch xin z童 扯 线 扎(童年) (扯断)(毛线) (扎成)w sho sho tu武 哨 勺 拖(武术) (哨兵) (汤勺) (拖延)词语:威猛:力气强大。驾驶:操纵使车行使。双胞胎:同一个胎里两个婴儿,两个人同一胎诞生。4、作业(1)、抄写生字、词。(2)、熟读课文。
11、第二课时一、朗读感悟1、轻声读课文,看看课文描写了哪些小挚友的风筝,找出描写他们风筝样子的句子,多读几遍。2、引导学生理解并读好含有“无边的大海和翻滚的波浪”“威猛”“翩翩起舞”等词语的句子。说说自己还会看到怎样的景象,想象将来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样,他们会做些什么?二、引导学生绽开想象(课件显示放风筝情景)如读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的句子时,可让学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景,读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后,可让学生想
12、象好听风铃还会引来什么?想象是一幅怎样的画面?第五自然段简单地记叙了芳芳独具匠心的风筝,可想象芳芳会想些什么?她想好了没有?最终一自然段可结合“风筝也带着我们的志向越飞越高,越飞越远”这句和全文在脑海中出现孩子们放风筝的画面,闭目想象空中的“风筝图”,体会空中的喧闹,体会孩子们的心情,并思索怎样才能使我们的志向越飞越高,越飞越远?三、特性朗读(读出孩子们放风筝时快乐的心情)1、分小组朗读,竞赛朗读。2、展示性朗读。四、拓展:你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?板书设计: 2、风筝我的志向:海军两根飘带样的风筝强强的志向:飞行员驾驶舱样的风筝 越飞越高薇薇的志向:昆虫学家蝴蝶样的风筝 越飞越远
13、大喜的志向:建筑大师瓦片形的风筝根子的志向:音乐家竖琴风筝教学反思: 3、美丽的槐乡教学目的:(一)学问与技能会认本课18个生字,会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。(二)过程与方法创设情景,使学生可以正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和华蜜之情。(三)情感、看法与价值观把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。教学重难点:把课文和想象结合起来,理解重点句子的意思,体会重点词语所表达的思想感情。教学打算:课件;生字卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,初读课文
14、。1、引导学生图文比照说说看后的感受。2、槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!二、自由读课文,读准生字的字音。gng jin z bn xin岗 肩 滋 拌 咸(山岗) (并肩) (味道) (搅拌) (咸味)yu cho zh m lio油 炒 芝 麻 料(油菜) (炒饭) (芝麻) (麻木) (材料)词语:如:白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜丝丝 大大咧咧 香喷喷 披散 瑞雪洋槐:也叫刺槐,落叶乔木,枝上有刺,羽状复叶,花白色,有香气。瑞雪:应时的好雪。披散:(头发)散着下垂。清亮清亮:澄澈。芳香:清淡的香味。大大咧咧:形容随随意便,不在意。三、作业1、写生字、词。2、熟读课文。 第二课时
15、一、复习导入1、听写生字、词2、从哪里看出槐乡的风光美?二、朗读感悟(利用课文插图)1、熟读课文,整体感知课文内容的根底上,想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?2、自由朗读课文二、三自然段,画出描写槐乡风光美的句子。3、哪些句子描写槐乡的风光美?全班沟通并朗读背诵。如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球,有的。披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的宠爱之情。三、引导学生抓住重点词句,在理解词句的根底上绽开想象,领悟字里行间蕴涵着的情感。1、如:“五月的槐乡,连风儿打旋窝都香气扑鼻,整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明
16、槐花开得又浓又艳,整个槐乡被槐花香味包围着,风儿轻轻吹过,把充溢在空气中的槐花香味吹得很远很远。2、指名读。3、齐读。4、小结:自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读5、用这种方法接着学习其他写槐乡风光美的句子。四、背诵课文五、拓展依据本课的写作特点介绍自己的家乡,可以用上课文中的美丽句子。板书设计:3、美丽的槐乡洋槐开花,有的有的花香熏醉五月 孩子们,槐花饭待客,小姑娘别着戴着槐花,小伙子口袋装槐花满足教学反思:古诗诵读 村居教学目的(一)学问与技能:学习本课生字、词,理解诗句的意思。(二)过程与方法:体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。(三)情感、看法与价值观:读懂这首古诗,通过朗读
17、感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象教学重难点:抓住诗中重点的词句,感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象课前打算:课件;生字卡片;学生课前搜集有关春天的学问。教学课时:1课时。教学过程:一、古诗说明1、诗意描绘村居写的是诗人在农村看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童兴趣盎然地放风筝。2、作者简介高鼎:清代诗人,以写自然景物见长。二、要在学生自学生字的根底上,用生字卡片检查指导,使全部学生读准字音。指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字,此处读“zhng”三、释义,这首诗的意思是:阳春二月,小草长出了新芽,黄莺鸟在天上飘舞,春烟轻轻擦过河堤边的杨柳,真让人沉醉;读书的孩童放
18、学后早早把家回,赶快凭借东风放风筝。四、背诵并默写古诗板书设计:古诗诵读 村居小草新芽黄莺鸟飘舞 真让人沉醉春烟擦过杨柳读书的孩童回家放风筝。教学反思:语文乐园(一)教学目的(一)学问与技能:在指导学生理解重点词语和句子的同时,积累语言,体会祖国语言文字的精妙,培育学生综合实力,激发学习爱好。(二)过程与方法:通过多种形式的朗读,积累语言,培育学生视察力、想象力,进步学生口头表达实力。(三)情感、看法与价值观:通过学习,激发学生视察大自然,探究未知世界的新奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人,就能发觉大自然的很多隐私。教学重难点:通过多种形式的朗读,积累语言,激发学生视察大自然,探究未知世界
19、的新奇心。让学生明白只要做生活的有心人,就能发觉大自然的很多隐私。课前打算:课件;小黑板;学生课前搜集有关春天的学问。教学课时:2课时。教学过程: 第一课时一、我来试试1、出示词语:盆地 齿轮 蜗居 林海 树冠 松针(1)、学生自由朗读词语,读准字音。“齿”是翘舌音;“针”既是翘舌音又是前鼻音,和“松”组成“松树”学生不简洁读准,要反复多读;“冠”是多音字。(2)、指名学生说说词语的意思,并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。(3)、多种形式的读。2、出示朱自清的散文春中的描写春天景物的四个句子。(1)、第一、三、四句用比方的手法描写了春天的风、花、雨;第二句则采纳拟人的手法描写了春天的小草刚
20、发芽时的样子;四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子,又写得很美,很有诗意。(2)、结合自己的生活阅历,说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草,谈谈自己的感受。(3)、仿照这四个句子,说说春天的树、鸟、水、天等景物,把自己对它们的情感融进去。(4)、展示学生所写的句子,同时出示有关描写春天的句子,让学生谈谈自己的感受。3、出示书本第11-12页的名言。(1)、学生自由读几遍,对名言的内容进展初步的理解。(2)、多种形式的读,使学生记熟背牢。(3)、指导描红,提示学生留意写字姿态,留意把多笔画的字写清晰,写端正。如“籍、翼”两字。(4)、拍手读名言。你还知道其他的名言吗?让学生知道读书
21、的意义。4、学习短文桃花开了。(1)、自由读文,读准字音。(2)、同桌合作读,沟通读懂了什么。(3)、全班反应沟通,指导朗读,读出姐姐的顽皮、奇妙,读出“我”的新奇、兴奋和激烈。同时让学生明白只要做生活的有心人,就能发觉大自然的很多隐私。(4)、说说自己在春天的感受和发觉。二、探究与发觉。1、自由读句子。2、小组沟通自己从这些句子中发觉了什么。3、把这些句子放在课文中读读,体会体会。4、说说自己在春天还发觉了什么,和大家一起共享发觉的快乐和喜悦。三、口语交际:压岁钱1、创设情景,营造自主参与的交际气氛。课件播放过春节的喧闹场面,说说过春节时人们的心情,自己是怎样过的。2、谈话导入:你得没得到压
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