五年级英语下册表格教案.docx

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1、Unit1 This Is My Day总第 1 课时课 题Part A Lets learn课 型New课时 第一课时教 具clock ,tape教 学目 标1可以听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2可以听懂问句：When do you do morning exercises / 并能用所学动词短语交换句型“I usually at 中的关键词答复问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。重 点难 点1本课时的教学重点是驾驭A

2、部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语答复询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是驾驭五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课 1热身Warm-up 1老师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比方：9：30，留意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后老师提问学生：What time is it 学生答复：Its 老师请几名学生来演示并提问：What time is it 其他学生答复。 2老师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习稳固句型：“What do you do on Satur

3、days3新课呈现Presentation 1老师请“今日之星给大家表演一节播送体操。老师出示单词卡片：do morning exercises.老师领读，学生跟读，老师留意提示学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后老师提问一名学生：Can you do morning exercises 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进展，让每名学生始终保持主动的状态。建议老师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 2老师请另一位“今日之星给大家表演动词短语play spots。学生或许会猜测为play f

4、ootball / basketball / ping-pong, jogging等。老师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day. 3老师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。老师引导学生说：I eat breakfast，学生立刻说at 7：00 in the morning。学生分组做这个嬉戏，以此方式来操练三个动词短语。 4老师出示单词卡片have English class，说句子：

5、We have English class。学生学说这个句子。然后老师说：Mr Wang该班的语文老师is here。 引导学生说：I have Chinese class。老师接着列举各科老师的名字，让学生说句子，进一步熟识这一动词短语。 5学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。Lets play 1学生二人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评比最正确拍档。 2学生再三人一组进展表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get

6、up at 6:30 Lets chant 老师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。老师请学生读单词sometimes, usually,要留意订正其发音。 Good to know 老师扶植学生理解本部分内容，可用动作说明动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文说明“Rules to follow every day的含义。 4稳固和延长Consolidation and extension 1学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。 2学生以Lets cha

7、nt为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。板书设计Part A Lets learneat breakfast do morning exerciseshave English class play sports eat dinner.教学后记Unit1 This Is My Day总第 2 课时课 题Part A Lets talk课 型New课时第二课时教 具Cards, tape教 学目 标1可以听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / I usually at 并能在实际情景中运用。可以针对详细状况正确运用usually, often,

8、 sometimes三个频度副词。2能在Lets find out 部分用本课时目的语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简洁的反思。3可以听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时辰表的练习。重 点难 点娴熟运用句型：“When do you get up / eat breakfast / I usually at 问答作息时间。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课1热身Warm-up1老师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。2看动作猜短语老师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。老师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，一样时间内猜

9、对动作名称多的一组为胜。2预习Preview1Lets try老师放lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时辰表的练习。录音内容如下：Amy: Mike, when do you get upMike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfastMike: At 6:50.Amy: When do you go to schoolMike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable2学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼法动词短语。3新课呈现P

10、resentationLets talk1老师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语交换句型中的关键词进展多组机械操练。2老师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五个句子，说明说： This is my timetable. Do you want to know the time引导学生询问： When do you get up / 老师激励尽可能多的学生参加猜测，既可稳固复习这一句型，又可发觉仍不会提问的学生，重点扶植他们。3老师放录音，学生跟读。然后老师把不生分成两组练习朗读对话。4老师让学生两人一组根据该交换图片

11、所供应的信息做交换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out1同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。2学生完成调查表后思索：谁的时间支配更合理？ How do you make your timetable better Task time该项任务可以由学生根据自己理解的状况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，仿照学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。老师要留意组织并引导学生完成任务，同时激励他们多运用所学语言。4稳固和延长Consolidation and extension1学生询问父母一天的时间支配，有条件的家庭，激励学生用英语与

12、家长对话。2学生思索：Who is the busiest one in my family3学生打算口头报告： My Day.板书设计When do you get up？ do homeworkgo to school？ have music classdo morning exercises？ play badmintoneat breakfast / lunch/ dinner？go to bed？At .教学后记Unit1 This Is My Day总第 3 课时课 题Part A Read and write课 型New课时 第三课时教 具Picture, tape教 学目 标1

13、可以听、说、读、写句型：When do you eat dinner I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up I usually get up at 12:00 at noon.2可以总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规那么，并能朗读Pronunciation部分的例词。重 点难 点本课时的教学重点与难点是驾驭四会句子： When do you eat dinner I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up I usually get up at

14、 12:00 at noon.研 学 过 程时间安排目的落实二次备课1热身Warm-up1老师放A部分Lets talk的录音，学生跟读并表演对话。2Make a survey老师指导学生结对绽开调查，可允许学生分开座位，自由询问其他同学的作息时间支配，然后填充表格。学生完成调查后可探讨谁的作息时间更合理。3新课呈现PresentationRead and write1嬉戏：Whats the truth老师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实状况，有两句不符合，让学生做出推断。老师也可让学生说明推断的根据。2上一活动

15、完毕时，老师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why Who are they Lets go and see.3老师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat /

16、 go to bed / play sports Lets read the dialogue. 老师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，老师根据学生的理解程度，适当说明对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions Thank you for telling me about your day.4老师让学生完成作息时辰表的练习，检查学生对对话的理解程度。5学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。6老师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation老师向学生展示

17、该部分的挂图，带着学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规那么。然后老师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生细致听，不跟读。老师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai: mail sail tail wail againay: day away always stay paygr: grandma grey greet ground groupgl: glow gloom globe gloss4稳固和延长Consolidation and extension1老师请一名家长

18、是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you 2学生调查某位任课老师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特殊报道：.s Day。3学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。4学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。板书板书设计When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up I usually get up at 12:00at noon.Time tableGo to work at 9:00 p.m.教学后记Unit1 Th

19、is Is My Day总第 4 课时内容Part B Lets learn课 型New课时第四课时教 具Picture, tape教 学目 标驾驭五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking重 点难 点1.单词mountain引导学生分音节仿照读音，驾驭拼法，强调字母组合ou发au，ai发ei。2.将单词grandparents分为grand和parents让学生驾驭。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课Warm up 热身活动21 学唱歌曲老师播放歌曲录音，学生观赏。请学生

20、说说在歌曲中听到的单词或短语。老师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生仿照发音。 老师说：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，老师适当用动作演示句子意思，扶植学生理解。在学生宠爱的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。Presentation 新课呈现活动2 学习短语老师播放B部分Lets chant的课件，学生观赏，初步感知本课时的动词短语的发音

21、。2点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生仿照发音并演示动作，老师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，扶植学生快速记忆。3老师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生仿照发音，老师提示学生中文意思；老师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际仿照说句子；引导学生相识hikehikinggo hiking的改变。Look，it is a piano. 领读单词pian

22、o，启发学生说出单词中字母的发音，与时记忆；老师提问：Can you play the piano？引导学生答复后做连锁问答。老师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际状况说：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.领读单词：grand

23、parents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。老师提问：Who often visit grandparents on the weekend 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.在视察和体验中重点学习五个动词短语，在感知仿照中驾驭发音，在语句的表达中稳固意思，并引导学生与时记忆单词的拼法，从而打破本课的难点。活动3 对话练习1老师提问：What do you do on Saturdays/Sundays 引导学生用所学短语答复：I often呈现：What do you do on I

24、 often . 初步在沟通中运用所学短语，用所学过的句子引出本课问句构造。老师说： What do you do on the weekend (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片不带图，学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。通过听对话选短语的练习稳固学生对短语的发音和认读的驾驭3播放对话课件，学生跟读。4学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进展交换。5、Lets play 兴趣操练Consolidation and extension 稳固与扩展

25、板书设计What do you do on the weekendI often climb mountains go shopping go hiking(图) (图) (图)play the piano visit grandparents(图) (图)教学后记Unit1 This Is My Day总第 5 课时内容Part B Lets talk课 型New课时第五课时教 具Cards, tape教 学目 标1.可以听懂、会说句型：What do you do on the weekend I usually / often play football. Sometimes I go

26、hiking.并能在实际情景这运用。s try部分的录音，完成听音写姓名的练习。重 点难 点重点：娴熟运用句型What do you do on the weekend I usually / often Sometimes I.议论周末活动。难点：对三个频度幅词的精确运用；句型Lets together .的认读和适时运用。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课Warm up 热身活动一 说唱歌谣老师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。老师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains

27、, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。复习稳固所学短语，为下面的内容做好打算。Presentation 新课呈现活动二 角色扮演老师呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应答复。也可以利用课件，学生提问后，干脆点击答语。引导学生用What do you do on the weekend？询问老师的周末支配，然后老师分别用usually often som

28、etimes议论自己的周末活动：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？在老师的答复中进一步驾驭频度副词的恰当运用。活动三 学习对话老师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tickChen Jie： Play footballgo hikingclean the roomusually

29、often sometimes John： Play footballgo hikingclean the roomusually often sometimes 再次放录音，讲解练习答案，理解学生的完成状况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。老师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say呈现句子：Lets go together next Sunday. 请学生认读，老师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，激励学生根据自己的实际生活进展交换。Co

30、nsolidation and extension 稳固与扩展活动四 听故事教学参考时间：3分钟出示Story time，学生看图自己阅读。老师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生仿照跟读。活动五 小结屏幕显示Lets talk中的对话同学一起朗读。板书设计What do you do on the weekend？I often play football。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room教学后记Unit1 This Is My Day总第 6 课时内容Part B Read and write课 型New课时第六课时教

31、具Cards, picture教 学目 标1可以听、说、读、写句型：What do you do on the weekend Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.s play部分的指示语，做Chain talk嬉戏重 点难 点重点： 驾驭四会句子：What do you do on the weekend Usually I watch TV and go shopping. Sometimes

32、 I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.难点： 句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和应用。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课Warm up 热身活动一 说唱活动老师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二 接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的嬉戏。A: What do you do on

33、 the weekendB: I often go shopping. What do you do on the weekendC: I usually .在嬉戏应用B部分语句进展沟通。Presentation 新课呈现活动三 学习对话老师出示Read and write对话的挂图，引导学生视察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend 引导学生看图

34、答复：Zip can . Zoom can .学生初步理解对话内容，在描绘中培育学生的语言运用实力。2老师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。3老师扶植学生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.出示图片：1 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorro

35、w。与学生绽开对话T：Whats the weather like today S：Its fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow. (呈现句子)学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思。T：Can you play football in the rain？S：No，I cant

36、.T：Can you go hiking ？S：No，I cant.T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. 呈现：either学生跟读either，感悟单词的用法，老师讲解意思：不.，也不.启发学生用either说两句话：In the rain, I cant . I cant ., either，从而在应用中稳固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can.可以多让一些学生来答复。T：Lets.together.根据图片中的情景师生进展沟通，充分利用学

37、过的学问引出新句子，解决对话中学生驾驭的难点。4老师放对话录音，学生跟读。Consolidation 稳固练习板书设计What do you do on the weekendUsually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go shopping.教学后记Unit2 My Favourite Season内容Part A Lets learn课 型New课时第一课时教 具Cards, picture教 学目 标1可以听、说、读、写单词 s

38、eason spring fall summer winter.2. 可以运用句型： Whats your favourite season并可以根据实际状况答复。3. 可以听懂、说唱Lets chant部分的歌谣。重 点难 点1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favourite season1单词发音：spring fall 2favourite单词的读音和拼法。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课热身复习Warm-up/Revision活动一：说一说，做一做老师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学

39、生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 Presentation活动二：议论天气老师提问Whats the weather like today Is it cold 学生根据实际做答。No, its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇 season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读老师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后老师板书单词：spring summer fall

40、 winter老师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说Lets learn总第7课时研 学 过 程时间安排目的落实二次备课小组问答练习活动五：描绘季节老师询问：Whats the weather like in spring学生答复，通过师生问答为学生做示范。Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. 学生根据刚刚答复得自己宠爱的季节，重新分组，参考卡片图描绘自己宠爱的季节各小组表述自己宠爱的季节兴趣操练 Practice活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进展一个孩

41、子描绘季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟老师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最宠爱的季节里的树孩子到同学中进展调查，每调查一个孩子就搜集一张画好的树四稳固和扩展Consolidation and extension活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P91、2板书设计Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter相应季节的图片教学后记 Unit2 My Favourite Seaso 总第8课时内容Part A Lets talk课 型New课时 第二课

42、时教 具Picture, tape教 学目 标1.可以听懂、会说并能答复句型， Which season do you like best可以在适当是情景中运用。2. 可以听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最宠爱的季节连线。重 点难 点教学重点：句型：听懂，会说Which season do you like best.并能结合句型绽开深化的对话教学难点：用I can 的句型说出宠爱的缘由。研 学 过 程时间安排目的落实二次备课热身复习Warm-up/Revision活动一：看一看，演一演老师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出

43、季节活动二：读一读老师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读根据四季依次，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱老师播放本单元中Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 Presentation活动四：听听，连连老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上老师和写名字的三个同学分别进展Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读老师和学生仿例示范一组对话研 学 过 程时间安排目的落实二次备课活动五：嬉戏：找挚友教学参考时间：3分钟同学中相互询问：Which sea