最新北师大版三年级语文下册全册教案[001].docx

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1、 大庄小学教学设计 （2017-2018学年度第二学期） 学 科 ： ；任课班级： ；任课老师 ： ；2018年 月 日周次时间单元内容支配节数实授节数第一周第二周亲情 礼物奶奶最宠爱的铃儿平分生命语文天地2223第三周春天的脚步古诗二首志向的翅膀春天的雨点语文天地2223第四周可爱的小生灵小虾松鼠语文天地223第五周才智 田忌赛马 捞铁牛 用冰取火 语文天地2223第六周读书小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书语文天地2232第七周第八周奇异的石头天外来客陨石和氏献壁语文天地223第九周复习第十周期中考试三年级下册语文教学进度周次时间单元内容支配节数实授节数第十一周特产特产语文天地23第十二周

2、第十三周敬重与同等最美的花束元帅的故事语文天地223第十四周视察与发觉大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地2223第十五周奉献大禹治水炮手语文天地223第十六周书信给家乡孩子的信信语文天地223第十七周第十八周走进森林 美丽的小兴安岭失踪的森林王国语文天地223第十九周复习第二十周期末考试教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科

3、技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类奇妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的

4、思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和运用，促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最宠爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的挚友“独创大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里

5、的花束等等；也有的语言优美，充溢诗情画意，例如雨在歌颂；还有的包蕴了很多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读实力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，不考查。如时间惊慌，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读爱好，保证阅读量。“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地视

6、察四周生活，有目的地收集资料；激励学生发挥想象力和创建力，在生活中尝试运用语文知识和实力解决简单的问题，并在活动中学会合。“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在发展语言实力的同时，发展思维实力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。本册教学目标（一）识字与写字 1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2相识常用汉字268个，其中265个会写。 3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 4能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1

7、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文25篇（段）。

8、 10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于20万字。 （三）习作 1留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 6依据表达的须要，运用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学期8次左右。教学活动与措施1、要接着重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不断的练习中提

9、高写字技能，做到书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习惯。2、学习词语，无论是谁都有一个从相识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的相识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，相识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生驾驭词语的状况。3、要接着指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要激励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思索的学生。4、留意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，指

10、导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文知识和实力解决简单的问题。学情分析培优辅差支配及措施学困生帮扶支配及措施学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。 检测成果统计表绩名姓成元单1月2月3月4月期中期末总评名姓成绩单元1月2月3月4月期中期末总评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分第 1 月检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷状况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的

11、方面的问题整改措施第 2 月检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷状况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施第 3 月检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷状况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施第 4 月检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷状况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施教学内容：本

12、单元共有三篇主体课文礼物、平分生命、妈妈的葡萄和一个语文天地。教学目标：1、会认本单元10个生字，会写字29个生字，2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3、积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的宏大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等状况。教学课时：7-8课时礼 物教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。教法：指导朗读学法：朗读感悟法教学课时：2课时教

13、学设计：第一课时课时目标：1、初读课文，相识诗中有关字、词。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。教学过程：一 、激趣导入，揭示课题：同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今日我们就来学习一篇课文 礼物。二 、 初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不相识的生字词。2、检测学生的识字状况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三 、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最宠爱哪部分？为什么？2、全班沟通，你最宠爱诗中哪个礼物？为什么？老师随机抓住学生回答的缘由，指导他们通过不同方式

14、深化理解自然的力气，生命宏大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的宠爱之情。3、整体朗读，读出宠爱之情。四、 创设情境，体会感情。1、音乐渲染，老师朗读诗，学生想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？依据学生的回答，老师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情意与殷殷期望。3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的珍贵和宏大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五 、总结全文，布置作业第二课时课时目标：1、进一步朗读课文，体会作者感情。2、会写本文的生字。3、完成语文天地中的有关内容。教学过程：一、 再读课文，加深理解，学习写法1、学生有

15、感情地朗读全诗。2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3、视察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。5、全班沟通所写的内容。二、 指导学生写字1、学生视察生字表中的生字，提出较难写的。2、老师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”。3、完成语文天地中相应的题。三 、布置作业：四 、板书设计： 爷爷 种子 懂得自然 礼 奶奶 小鸡 懂得生命 妈妈 手表 懂得时间 物 爸爸 少儿百科全书 懂得世界教学反思: 奶奶最宠爱的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最宠爱哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，

16、写字7个。理解“探望”、“问候”、“保藏”、“宠爱”、“奇妙”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写的方法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最宠爱那只门铃。教法:情境导入法。学法:小组合作。课时支配：二课时教学过程：第一课时一、导入：你和奶奶之间发生过哪些好玩的事？为什么好玩？今日我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间好玩的事。二、学习生字。 1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读生字，每个读两次。老师适机提示“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽读生词。

17、三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不相识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1、自读课文，思索:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事2、生汇报。第二课时一、以问题导入，学习课文。1、奶奶最宠爱哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2、她为什么最宠爱这一支3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。师：同桌分角色朗读他们的对话，再细致体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间

18、浓浓的亲情。二、仿写13段。1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三、说一说我们在生活中应怎样关切孝敬我们的父母。四 、板书设计： 奶奶最宠爱的铃儿（冬冬按的那只） 爱教学反思：平分生命教学目标：1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、慎重其事”的意思。2、读懂课文，体会英勇，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的憧憬。3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。 。4、重点指导朗读，特殊是再读男孩的话时，体会他说话时心情的变化。教学重

19、点： 引导学生入情入境的朗读。教学难点：体会男孩的英勇，感受亲情的宏大。教法：情境创设法学法：合作探究法教学课时：二课时 第一课时课时目标:1、初读课文，相识文中生字、词。2、再读课文，体会男孩的英勇，感受兄妹深情。教学过程：一、从题目质疑，导入课文。板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。二、初读课文，自学字词1 学生自读课文，画初步相识的字词 。2 检测学生识字状况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三 、学习课文，理解课文。 1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语

20、句来体会男孩的心情以及体会亲情的宏大。（随机指导朗读） 3 用联系上下文的方式，理解“震撼、慎重其事”的意思。 4 指导学生有感情地朗读课文，激励学生把自己感受读出来，学生进行评价。四 布置作业 第二课时课时目标：1 进一步朗读课文，体会亲情的珍贵与宏大。2 完成语文天地中相应的题。3 会写本课的生字。 教学过程： 一 回顾课文，进一步体会亲情的珍贵与宏大。 1 沟通：是什么缘由使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此英勇？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的英勇，读出自己的感受。 二 完成语文天地中的题。 1 读两个句子，

21、说说它们的相同点和不同点。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。 三 指导学生写字 1 视察生字，找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3 学生抄写字词。 四 布置作业。 五 板书设计： 平分生命 小男孩 妹妹 亲情宏大教学反思：语文天地一第一课时 教学目标：完成留意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。 教学重点：留意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。教学过程： 一、看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应当留意什么。 2、

22、小组探讨，说说记住它们的好方法。 3、全班沟通。 二、复习拼音的大小写字母。1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。 2、出示大写字母的音节，小组内拼读竞赛。 3、在组长的组织下，拼读、书写。4、组内评出“拼音能手” 三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，实行“错别字诊所”活动。3、齐读。 四、读一读 1、学生自读词语。2、沟通描写春天的词语。3、把描写春天的词语记在采蜜集或积累本上。五、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（

23、通过对比，学生体会句子所表达的剧烈的感情色调，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 第二课时 教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。教学重难点：完成读一读 、背一背 。教学过程：一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不相识的字通过自己宠爱的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读精确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以扶植学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。二、初显身手 1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。探讨活动方法。 2、指导学生如何

24、设计、开展活动，并完成手抄报及自己宠爱的汇报形式。 3、确定活动时间范围和纪律。 三、开卷有益。 1、自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？2、绽开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌颂？”四、金钥匙、自检。 课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导） 自检：自己是否养成良好的习惯。1 细读课文，深化感悟课文内容，进一步体会母爱的宏大。2 复述课文，培育学生的推理实力和想象实力。五、阅读训练妈妈的葡萄 今日，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的宏大。 1 带着课后的第一个思索题，细读课文。 “山洞旁边树下的葡萄是从哪儿来的？” 2 结合上下文，激励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可

25、教学生简单的推理方法）3 读最终一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？4 此刻，你们心里想些什么？三 拓展与延长 1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？ 2 读一读奶奶最宠爱的铃儿，说说文中冬冬是怎样做的？四 复述课文 在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。五、指导学生写生字留意“险”、“摘”的右半边的写法。六、作业：第三课时作文指导教学内容：关切父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。教学过程：一 谈话导入： 同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们

26、感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今日我们就将自己了解的在班上进行沟通，并写下来。二 相互沟通，感受父母的辛苦。 1 同桌沟通所了解的信息。 2 指名全班沟通，老师点拨。三 指导写文 1 学生思索探讨：怎样才能写出父母对我们的关爱？ 2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅，内容要真实。四 老师总结。五 自主习作。1. 学生打草稿。2. 师巡察并单独指导。教学反思：版三年级下册语文第一单元试卷北师大一、拼音填汉字：J tu jng mi

27、gun i q pn z rn jin zh yu y ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )jing ln mng lng h li p tao xi hu er f jn wi xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )b zh b zh b ju zh f mo rng rong m m ch bng ( )( )( ) ( ) ( ) ( )zhng zhng q sh sh y pio s xing y wi mng p lo ( ) ( ) ( ) ( )( )png b hu no sho cn xu zn men mng xing sn b (

28、) ( )( ) ( )( ) ( )mng g l mng mng sn wn tio p shn dng li ho ( )( ) ( ) ( )( ) ( )二、选择正确的读音滋润（yn rn） 颤抖（chn zhn） 输血（xu xi）三、按要求写词语：（1）读一读，填写加点词的近义词。当抽血完毕，男孩马上停止了微笑。 （ ）当他确定输血的那一瞬间，他须要多么大的志气啊！（ ）（2）读一读，填写加点词是反义词。少儿百科全书中有很多精致的图片。（ ）面对失去生命的危险，这个人迟疑了。（ ）四、选词填空。慎重其事 装腔作势 斩钉截铁（1）南郭先生总是鼓着腮帮捂着竽眼儿，（ ）地混在对里充数

29、。（2）确细致的没事，男孩（ ）告知医生，把自己的血抽一半给妹妹。（3）华罗庚（ ）地说：“回去，回自己的祖国去！”五：修改句子：（1） 老师反复多次教化我们要好好学习。（ ）（2） 狐狸妈妈特别疼爱。（ ）六：照样子改写句子。例：解放军战胜了敌人。 解放军把敌人战胜了。（1）狐狸妈妈的行为打动了我。 （ ）（2）奶奶柜子里的铃儿冬冬都看了一边。（ ）（3）下课了，他叫小名到办公室。 （ ）七：游子吟中“（ ），（ ）。”这两句行诗最能打动你，理由是（ ）。八：按课文填空： 小小的礼物， 寄予着亲人是（ ）的（ ）， 正如（ ）， 不断的（ ）着我（ ）。 九、阅读短文真欢乐。妈妈的爱每年的五

30、月有一个美丽的节日母亲节！妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中的。每天早晨，我都是在妈妈的呼喊声中醒来，穿的是妈妈洗得干干净净的校服，吃的是妈妈细心准备的饭菜。下午放学回家，我都是在妈妈的严格要求下细致完成每一项功课。这时的妈妈是严师，不允许我有半点马虎。我宠爱和妈妈闲聊，讲讲学校里发生的事情，妈妈每次都兴致勃勃地听着，有时还会和我辩论，这时妈妈是益友。更多的时候，妈妈就是妈妈，会因为我取得了好成果而心花怒放，也会因为我犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发，记录着妈妈对我倾尽心血的爱！妈妈对我的爱，我牢牢地记在心中，我也很爱我的妈妈。妈妈，您知道吗？在那鸟语花香的春天，我愿变成一只小鸟，为您歌

31、颂；妈妈，您知道吗？在那烈日炎炎的夏天，我愿变成一棵参天大树，为您送上凉快；妈妈，您知道吗？在那硕果累累的秋天，我愿变成一个果实，给您带来丰收的喜悦；妈妈，您知道吗？在那寒风凛冽的冬天，我愿变成一团火焰，给您送上一份暖和。妈妈爱我，我也爱妈妈！1.文中有很多优美的词语，画出你宠爱的词语，再读一读。2.妈妈是 ，也是 。3为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中？到文中画一画。4妈妈那么爱你，你想对妈妈说些什么呢？在横线上写一写。十、作文对对碰。鸟儿有个蓝色的家，鱼儿有个透亮的家，我们小挚友也有一个温馨华蜜的家庭。你的家里发生哪些好玩的事情呢？用笔记录下来，让大家一起共享你家的欢乐吧！第二单元

32、春天的脚步教学内容： 本单元编排了三篇主体可闻梦已被染绿、志向的翅膀、春天的雨点。 语文天地中留意对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的支配，进一步使学生感受到春天的奇妙。教学目标：1 相识本单元8个生字，会写30个生字。2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的憧憬与酷爱之情。3 复习大小写字母，积累好词佳句。教学重难点： 三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有确定难度，教学中应加强这方面的引导。教学课时：78课时 古诗两首 第一课时 村居课时目标：1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2 读背村居。3

33、指导书写本课生字。4 背诵诗歌。重难点：朗读诗歌，体会情感。教学过程：一 直接导课 同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二 配乐朗读，进一步感悟诗歌内容 1 师配乐朗读，学生闭眼想象。 2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三 读背古诗村居 春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家观赏一下，出示古诗村居。1 图文结合，说说你是怎样理解的？2 读一读，背一背。 四 指导学生写字。1 视察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2 重点指导：“散”、“融”的写法。 五 布置作业。 第二课时 绝句教学目标：1.学会两个生字，认

34、读两个字。2.朗读课文，背诵课文。3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学准备：1.教学课件，生字卡片。2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：一.创设情境，激发爱好。1.创设春光美情境：你们宠爱春天吗？今日，老师就带你们走进春天，去观赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁情愿背给大家

35、听？（学生可能背诵草、咏柳、春晓、江南好、村居2.配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁情愿到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的宏大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。3.学习生字： （1）读生字卡片：快看，淘气的生字挚友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，留意笔顺的变化 书空）（3）指导书写：记住了这两个生字挚友的样子，你们想不想把它写美丽啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语挚友呢。谁能当小老师领着大家念？课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？