苏教版语文第六册三年级下册全册教案含教学计划和作文计划.docx

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1、苏教版语文三年级下册第六册全册教案 含教学方案和作文方案苏教版语文三年级下册教学方案20212021学年度第二学期一、教材内容分析本册课本主要由“培育良好的学习习惯、“课文、“习作和“练习组成。1关于习惯本册教材在前五册的根底上，支配了“自主预习复习、“细致完成作业这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2关于课文全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神相貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让学生理

2、解多方面的学问，承受多方面的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变更：一是增加了联络语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断进步阅读实力；二是增加了“小练笔，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便进步学生的表达实力。3关于习作本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新觉察，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视理论、体验，留意让学生轻松开心

3、、逍遥自由地练习写作。4关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，进步学生的语文理论实力。二、教学目的：1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学惯用品的习惯。2接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、专心倾听的习惯。3接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4培育勤查字典，主动识字的习惯。5培育细致写钢笔字、毛笔字的习惯，6培育自主预习复习，细致完成作业的习惯。1接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音扶植识字、学习一般话。2能熟记汉语拼音字母表。1精确认读370个生字。2能按笔

4、顺正确书写、默写生字247个，能按字的构造把字写端正，写匀整。1能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描绘课文所写的故事。2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好，连接的话。3能就所听所读的内容，用一般话答复以下问题，做到语句完好，意思连接。4情愿与别人进展口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。1接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景

5、，知道课文的大意。1留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达。2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3能运用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习运用冒号、引号。三、教学重、难点：1.要特别重视学生良好学习习惯的培育。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的进步。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目的之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、细致完成作业等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态、养成疼惜学惯用品、主动发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、细致写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。确定要严格要求，严格

6、训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。2.要特别重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和扶植学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。在课堂教学中，确定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连接，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做到“披文人情，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关切课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在课堂教学中，要正确处理“读与“讲的关系。我们主见在学

7、生充分读书的前提下再“开讲，而且老师的讲解确定要精当，通过老师的“讲，扶植学生抑制阅读障碍，扶植学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，不求四平八稳。在课堂教学中，还要正确处理“读书与“教辅手段的关系。各种教学协助手段(包括电教媒体)的运用，都应当为促进学生读懂课文效劳，不能喧宾夺主；同时，教辅手段(特殊是电教媒体)的运用确定要适度，确定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进。总之，任何教辅手段都应当用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。3.要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读与“写的关系，打好学生习作起步阶段的根底。阅读教学和习作教学各有各的目的和任务，但在教学理论中又是亲

8、密结合、互相为用的，因此，我们要重视“读与“写的有机结合。在阅读教学中，不只是扶植学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合外，我们还要抓好读与写的“短线结合，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言贮存和材料积累，一方面不失时机地进展部分的仿写练习，就能使学生更好地从“读中学“写，以利于其习作程度日有寸进，不断进步。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，确定要精确把

9、握教学目的，既不拔高，也不降低，而且要依据每次习作课的要求，实在指导学生学写作文。另外在修改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的主动性，尽力让他们获得成功感，从而不断增加习作的自信念。4.要特别重视发挥与课文配套的教学协助用书、教具、学具的作用。本册教材除“教学参考用书外，还编制了以下教辅用书、教具、学具：教学挂图；习字册；生字卡片(包括老师用和学生用两种)；语文补充读物；音像教材(包括课文的录音磁带、投影片以与配套光盘等)。对上述各教辅用书、教具、学具，老师确定要事先熟识，细致准备，依据教学的需要和本班学生的实际恰当地运用。要特别重视学生良好学习习惯的培育。良好

10、的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的进步。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目的之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、细致完成作业等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态、养成疼惜学惯用品、主动发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、细致写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。确定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。四、班级学情分析：入学三学年来，学生根本形成了良好的学习习惯，具体状况如下：本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借

11、助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联络上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打 、问路等应对用语。已驾驭“留言条、“请假条的格式和用处。能正确朗读课文，但间隔 感情朗读还有一段差距。相识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态根本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需许久的训练。

12、在阅读爱好方面，女生的爱好较深沉，下课随处可见坐在教室里细致看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只宠爱看图画故事，不宠爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教化。五、教学措施：1细致学习教化理论，进展教化、教学的改革。面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。2充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创建性。在师生同等对话的过程中进展教学。3努力激发学生的学习爱好，留意陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学

13、习情境，敬重学习的个体差异，激励学习选择合适自己的学习方式。 4老师是学习活动的组织者。老师应转变观念，更新学问，不断进步自身的综合素养。应创性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷应用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。5在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。 6培育学生的创新实力与根本素养。留意语言的积累、感悟和运用，留意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。六、教改讨论课题一

14、课题名称。小学语文阅读教学有效性的讨论 二课题的提出。语文课程标准认为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。在近年来的语文课改中，我们在如何施行语文课程标准的问题上，存在着形式主义，对新课程的运用浮于外表。最突出的一个现象是学生的学习效率低下，老师在教学中运用现代教学理论不自觉。特殊是阅读教学中限于传统的做法，没能敏捷运用现代教化理论，一味地留意“预设的教学程序，往往使“教与“学的行为单一而死板。依据以上状况，围绕我校“十一五课

15、题农村小学有效教学策略的讨论，我们确立了该子课题。三课题的界定。所谓阅读教学的有效性，也即有效的阅读教学。一般来说，有效的教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。从实际意义上来说，讨论教学的有效性或者讨论有效的教学最终是从讨论课堂教学行为表现来获得的。在我国传统的课堂教学活动中，人们习惯于将有效教学讨论的视点只放在老师教的行为上而无视学生学的行为表现，现代教学论讨论主见对教学有效性的讨论必需既讨论老师教学活动的有效性，还要讨论学生学习活动的有效性。阅读教学的有效性，应当是语文课程改革中重要的内容。四课题讨论的方法。文献讨论法、行动讨论法、视察法、个案讨论法五课题讨

16、论的施行目的。1更新老师的理念，进步老师阅读教学程度，变教书匠为反思型、科研型的老师。2培育学生良好的学习习惯，学会有效地预习，有效地阅读，进步学习效果。3形成和谐的师生关系，进步课堂教学的质量。六课题讨论的内容和要求。1进步课前准备工作有效性的讨论。1进步备课的有效性。老师备课应当独立钻研，自主备课；提倡合作讨论，进展集体备课。自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，实在进步老师备课的质量。2进步学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练进步预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的

17、课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2进步课堂操作有效性的讨论。1敏捷确定教学目的：首先，老师应有预设的课堂教学目的，目的应依据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重；其次，老师应依据课堂的动态开展调整预设目的；再次，老师应主动对目的的达成度进展评估。2正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的指导者，同时老师也是自我专业成长的主体。课堂中老师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。3创设和谐教学环境：创立充溢关爱和敬重的学习环境；建构与现实生活相联络的真实问题情境；创设民主、同等、自由、和谐的参与气氛；创设学生自我调整型的学习环境。4留意生成教学构造：传

18、统的教学设计，以老师的教为动身点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，师生的教和学较多地受制于预设的教学方案。我们可以从学生的学为动身点，来支配教学，表达一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的开发与教学目的的动态生成。5采纳敏捷教学方式：包括老师教的方式与学生学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要依据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视老师的引领，较适于比较理性的文章，引导学生阅读；读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比较感性的文章，对精彩描绘进展理解品尝。6强调多种学法指导：其一，应更多地教会学生有效地利用学习时

19、间，进步学习的方案性；其二，应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆；其三，进展思维教学，思维的参与是主体参与最本质的确定因素，学习应当在思维活动中进展，同时还要学习思维本身；其四，开展反思教学，对自己的学习进展自我评价，这是一种元认知实力的开展。7建立激励为主的学习评价机制：学习评价要留意激励性、针对性，发挥评价的激励作用，不损害学生的自尊。六课题施行的具体做法。1老师自觉学习新课程标准、与课题相关的文献资料，用正确的理论指导课题理论。2细致做好课前准备。老师细致钻研教材，选用有效的教学协助设施和敏捷的教学方法。学生尝试有效的预习课文。3细致上好每一堂课，加强有效的阅读训练。一要保

20、证训练的时间。每节课必需最大限度地支配学生活动时间，一般应二分之一左右。二要留意训练的质量。要留意训练的针对性和有效性，要围绕教学目的细心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。三要将训练贯穿于教学过程，要到位，要有层次。要重视学习方法的指导和迁移，特殊要扶植学生驾驭思维的过程和方法。四要面对全体学生训练，力求全部的学生能参与训练。要为学生创设愉悦的气氛，以到达最正确效果。要变单一的“老师出题学生做题老师评价形式为让学生自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与的根底上再请个别同学答复。通过以上措施，增加学生有指向的惊惶智力活动时间，促使学问的内化

21、，进步学习的效率。4进展课后反思。老师个人要勤思索、多动笔，养成常常进展教学反思的习惯。要常常和老师沟通、讨论，能从反思中得到启示。七、教学进度：周次 教学内容与课时支配 1 习惯2 长城和运输河2 美丽的南沙群岛22 庐山的云雾2 习作12 练习133 翻越远方的大山2雪儿2花瓣飘香2习作14 习作21 练习23 阶段检测2菩萨兵15 菩萨兵2 李广射虎2 少年王勃2 6 大作家的小老师2 习作32 练习33赶海17 赶海1 荷花2 古诗两首2习作428 练习43 阶段检测2 期中复习 期中检测9 少年王勃3我应当感到骄傲才对3 水上飞机110 水上飞机1 跟踪台风的卫星3 习作52练习53

22、11 练习51“你必需把这条鱼放掉！3狼和鹿3放飞蜻蜓112 放飞蜻蜓1习作62 练习63 13 恐龙2 槐乡五月3 海底世界114 海底世界2日月潭的传闻2 习作72 15 练习73寓言两那么2 争辩的故事2 16 剪枝的学问2习作82 练习8 31718 期末复习 期末测试20212021学年第二学期语文作文教学方案一、教材分析儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化，通过习作“外化表达；学生习作程度如何，是其运用祖国语言文字实力上下的主要标记。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、浸透习作教学

23、的理念，标准老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话之后，可以引发写作爱好，产生猛烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们可以顺当打破“习作这个难点。二、学生状况分析学生根本形成了良好的学习习惯。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教化。三、教学目的留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，将“听、“说整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写、“以说引写、“说写结合是被理论证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活

24、，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。四、教学措施第一，课堂上所创设的交际情景确定要贴近学生的生活，让置身其间的学生们可以特别便捷地调用已有的学问和经验，将课堂上虚拟的生活场景变成心目中的真实；让他们觉得：作文已不是“要我写，而是“我要写，提笔写话已不再是可有可无，而是非写不行。 第二，要把学生的留意力不断聚焦，明确交际的对象与所要收到的交际效果，从而加大目的的吸引力。理论证明：交际的对象越是明晰，交际的目的性越强，个体所能相识

25、到的交际价值就越大，由此而诱发出来的动机就越猛烈，下笔作文的时候就越有激情和信念。五、教学进度支配周次日期单元教学内容课时支配备注第12周第一单元看图写话2课时第35周第二单元为别人画张像2课时第67周第三单元我的觉察2课时第89周第四单元写一段对话2课时第1013周第五单元说说端午节2课时第1415周第六单元青蛙我们的挚友2课时第1617周第七单元日记一那么2课时第18周第八单元我们也来编童话2课时第一单元 单元备课教材分析：三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的相识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难觉察教材有“五新：题材新、立意新、角度新、构造新、语言新。本

26、单元共三篇课文，长城和运输河、美丽的南沙群岛、庐山的云雾，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，合适朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“找寻美的单元去综合处理。单元目的：1让学生通过以读为主的各种训练，复习稳固必要的语文学问，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，进步语文学习的实力。2透过课文中美丽的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的美丽，激发学生的想像力，享受审美愉悦。3引导享受充分理解课文内容，激发学生酷爱祖国、酷爱人民的思想感情。单元重、难点：1学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵美丽的课文。3通过学习

27、，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议：将“习惯篇中的预习习惯的培育纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培育他们的预习习惯，进步课堂教学效率。为了落实预习效果，培育学生自学学习的意识和实力，我们可以将“预习作业设计为我的课前讨论报告，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“讨论者，从而培育学生的自主学习实力。课时安排： 培育良好的学习习惯习惯2 长城和运输河2 美丽的南沙群岛2庐山的云雾2 习作12 练习13培育良好的学习习惯6教学目的：1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培育课内、

28、外主动预习、复习的习惯。2结合学生学习生活，使学生理解细致完成作业的重要性，培育细致完成课内外作业的良好习惯。教学重点：细致观图，把要求说清晰，说具体，说全面。教学难点：能将所学的用到日常学习中去。教学准备：1搜集学生在家学习状况的照片。2整理学生假期学习习惯调查表。学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学惯用品摆放整齐3布置预习本课：看懂图意。4积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业假设干。课时支配：2课时第一课时教学目的：1通过视察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。教学重点、难点：1教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2强调自主，形象强

29、化。教学准备：挂图教学过程：一、嬉戏导入 1同学们，今日老师请大家一起造“成长塔，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星。小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。2同学们，“成长塔的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。3依据家长填写的调查表给自己的“成长塔贴基石。4好的习惯终生受益，今日老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，渴望你的好习惯使你的“成长塔上的基石多起来，最终就可以获得“成功之星啦!今日呀，老师渴望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。设计意图：嬉戏激趣，使学生形象地相识到养成良好的学习习惯终身受益，

30、它是成功的根底。明确自主预习要求与重要性：1汇报预习本课状况。 知道了三年级预习课文的具体要求是什么 看懂了哪些图有什么问题2结合以上状况说说什么是自主预习预习有什么好处 小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会觉察你自己能学会和理解课文中的很多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本事就增加了，阅读理解实力也进步了，我们的头脑越用越活了。 明确预习要求和预习的好处三、指导课内预习1夸夸图上同学。 再次看图，弄懂他们是怎样预习的 同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真细致! 你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 你们边读边圈圈点点，多专

31、心哪！ 你们小组合作沟通多热情呀!大家确定有不少收获！2指导预习第一课。出示预习要求： 读通课文，画诞生字新词。正确流畅地朗读课文，理解大意。 再读课文，画出不懂词句，打上“。老师提示：不懂的词句如何解决 联络上下文理解。查字典。小组沟通。质疑。学生预习，老师行间巡察摄像。3评评身边同学。给“成长塔贴“基石。 过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图 查工具书。查相关资料。图文结合，通过具体范例指导学生学会预习方法。这样便于学生仿照，很快地学会预习。四、提出课外预习的要求1预习可以进步我们的自学实力，使我们开动脑筋、思索问题，那学过的东西为什么要复习呢明确课外预习的要求2

32、听童第周的故事。五、明确复习要求与重要性 小结：复习可以让我们将所学的学问驾驭得更牢，使我们的实力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次稳固识记要求背诵的课文等等。通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。六、总结评“成功之星：通过今日的学习，同学们知道了课前要预习、课后要与时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师信任大家能做到。七、作业1预习习惯篇“细致完成作业。2想一想自己养成了哪些好习惯？还有哪些坏习惯要改掉？写一篇日记。第二课时教学目的：1指导学生细致视察课本插图，并结合平常教学使学生理解细致完成作业的重要性和应当具备的看法与有关要求，逐步养成细致完成课

33、内外作业的良好习惯。教学重点：1教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2强调自主，形象强化。教学难点： 把学到的落实到学习中去，渐渐养成良好的习惯。教学准备：挂图教学过程：一、导入1汇报预习本课状况，相机提出为什么要细致完成作业。2“细致完成作业既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们学问驾驭的状况，可以稳固我们所学学问，增加我们的学习实力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。今日我们就来学习培育良好的习惯细致完成作业。明确“细致完成作业 既是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好习惯，才能成为真正的成功者。二、观赏优秀作1学生看书上第4页的以下图。2指名说说看后的

34、感受。 3集体评议本班细致完成寒假作业的同学，加以表扬。 通过观赏同学细致完成的寒假作业，让学生受到教化和激励三、视察图片，明确要求。1学生视察第5页的图片，弄清图画的意思。2小组讨论：应当怎样细致完成作业？3集体沟通：1书面作业：书写工整、字迹美丽。细致思索后，再动笔。还可从看法、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议2口头作业：细致对待，反复朗读。3拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。进一步明确应当怎样细致完成作业四、小结：细致完成作业是一种良好的学习习惯。细致写好每项作业，我们可以有效地复习稳固所学学问，应当持之以恒。板书设计培育良好的学习习惯6细致预习语文学习的根本要求细致作业学好语文的根本方

35、法教后反思：1、长城和运输河教学内容分析：这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运输河，从北京到杭州，开通了运输河，便利了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的傲慢。教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3理解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。4视察课文中长城的图片，写一段话。教学重点：1理解长城和运输河的的特点。2抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深化感受“奇异景象

36、。教学难点：1搜集关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。2视察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体课时支配：2 课时教学过程：第一课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：1能正确、流利、有感情地朗读课文2理解生字组成的词语，并会正确书写教学难点：理解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。教学准备：挂图，多媒体教学过程：一、导入新课1我们中国的“人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2你们理解长城和运输河吗？运用课件1相识长城，介绍长城从古到

37、今全部的人类建筑中最著名的应当就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关出示词卡：山海关；引读西到甘肃省的嘉峪关出示词卡：嘉峪关，引读全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。城。随机板书：万里长城西嘉峪关 山海关东2相识运输河，介绍运输河，随机教学生字“首、京、堂京杭大运输河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运输河，它北起首都北京出示词卡：首都北京；指导读音“京后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高指导机关所在的地方，我国的首都在引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么个别学生沟通它南至天堂杭州出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂天堂是指神仙住的地方，可见，杭

38、州是个多么奇妙的地方。京杭大运输河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。随机板书： 北首都北京中京杭大运输河南天堂杭州听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运输河给你留下了怎样的印象？随机教学：壮美3.提示课题，齐读课题听老师的介绍，看媒体图片，初步理解长城和运输河，感受它们的壮美。二、初读指导1自学课文：1自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。2运用理解词语的方法，理解以下词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创建 奇迹 天堂2、老师检查学习效果1出示词语：驾驶 连绵

39、起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创建 奇迹 天堂杭州 嘉峪关2指名读，留意订正字音3指名理解词语4齐读出示的词语5自学课文学会生字词语，培育学生的自学实力，指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹写了哪三个方面？学生读后讨论名称、特点、抒发情感、点明创建者(整体把握课文的脉络)四、课堂总结，练习背诵。第二课时教学目的：1理解关于长城和运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。2视察课文中长城的图片，写一段话。教学重点：1理解长城和运输河的的特点。2抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深化感受“奇异景象。教学难点：1理解关于长城和运输河的史实，理解她

40、们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。2视察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学过程：一、导入课文是如何描绘长城和运输河的呢？ (激发学生的爱好)二、整体感知，读通课文1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子师：读了课文大家确定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？出示：驾驶；个别读倘假设谁能觉察这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。2. 教学“驾驶；都有“马，古代的交通工具多为马力；都是形声字3. 请找到一样点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运输河在作者眼里分别像什么。4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒像丝

41、带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯 个别读，引读过渡：长城怎么就像巨龙穿行了呢？教会学生形象识字；整体感知长城和运输河的形态三. 深化学习，激发情感1. 出示第一小节，学生自读师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙2. 出示：长城图和巨龙图学生比较后说说像在哪里。师小结：可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，曲曲折折，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮美的景象；随机再出示：壮美3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地，东起，西到，万里长城谱写了。师：万里长城真实万里长。有人计算，假如把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，那么可以绕地球一周啊！这是一项特

42、别浩大的工程啊。可在古代，交通运输工具都特别落后的状况下，要完成如此宏大的工程，实在是一件了不得的事呀！4. 引学生说：是谁创建了这人间奇迹？指名说，齐说师：巡游长城的游客无不为先辈宏大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。5. 齐读第一小节过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运输河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？6. 出示第二段，边读边思索：你觉得哪里动人了？学生说说，老师指导读读句子师：运输河就像我们的母亲，我们是在运输河的培育下过上华蜜安康的日子，每天，有成千上万的船在运输河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的开展。7. 引学生说：是谁创建

43、了这人间奇迹？指名说、齐说8. 齐读第二小节师：长城和运输河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康华蜜献出了全部，我感到很傲慢，你呢？9. 学生也说说自己的感受。师：让我们记住他们的名字引读课题10. 配乐读课文通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运输河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热忱。四、课外拓展，升华情感 师：其实，我们中华的儿女还创建了很多的人间奇迹，你还知道哪些？1. 小组沟通，出示句式： 谱写了 的诗篇。2. 出示图片，理解更多中国著名的建筑。3. 出示仿写的诗句，学生朗读我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮美的景象出如今我的眼前：像巨人屹立在黄浦江的东岸，高大威猛，英姿飒爽。东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。是谁创建了这人间奇迹？是我们才智的中华儿女。我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，一个奇异的景象出如今我的眼前：像巨龙横卧在长江两岸，宏伟壮丽，宽敞笔直。南京长江大桥谱写了壮美的诗篇。是谁创建了这人间奇迹？是我们勤劳的中华儿女。拓展、升华：理解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写实力。五、布置作业仿写课文板书设计 长城和运输河