思想品德八年级上教案.docx

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1、八年级思想品德上教案第一单元 相亲相爱一家人一、 本单元的地位学生在不断扩展的社会生活中，要与各种各样的人打交道。扶植学生学会交往，可以进步他们的道德程度，增加他们适应社会的实力，使学生终身受益。与家长的交往，既是学生现实生活中必需面对的实际问题，又是学习与社会上其别人交往的根底。可以说，与父母的交往是学生学习交往的试验场。在八年级思想品德上册教材中，把学会交往作为主题，培育学生的交往实力是实力培育的重点。与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又简洁与家长产生冲突，甚至有逆反心理。解决与家长的冲突，擅长与家长交往沟通，是学生安康成

2、长所必需的。七年级思想品德教材，以成长中的中学生为动身点，扶植学生适应新的中学生活，着力培育学生适应新生活、调适自己心理、加强道德修养的实力，以增加自尊、自信为重点。换句话说，主要从学生自我修养与完善来构建教学内容。根据课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来支配相关教学内容。本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的稳固与运用。由于学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟识的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家的人交往的根底，是后续内容的一块奠基石。二、本单元的内容构造本单元由主题探究“善与父母相沟通”与第一课“爱在屋檐下”、第二

3、课“我与父母交挚友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。三、探究活动建议1.设计目的设计本主题探究的目的，在于扶植学生体会与父母交往的成功阅历与存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的方法。学生每天都会与家长打交道，体会到家长的关切疼惜与教化，学生也会对家长献出爱与孝心。让学生总结自己的这些交往的成功阅历，本身就是在学习与父母交往，进一步修养孝亲敬长的美德。在学生家庭中，也难免在一些事上发生亲子冲突。通过搜集这些冲突，特殊是学生普遍遇到的带有共性的冲突，有助于学生从自己身上找缘由，体验失策的苦涩，获得人生阅历。通过本活动让学生讨论解决这些冲突的最好的方法，有助于学生在今后与家长成功沟

4、通，更好地向父母长辈献爱心。这期间，还能扶植学生调查问题，分析与解决问题，进步道德境界与解决问题的实力。2.操作建议首先，让学生整理自己的阅历，把自己平常向父母献爱心、与父母成功沟通的阅历整理出来。这有助于学生获得正面的体验。学生互相学习与借鉴这些成功的阅历，也是我们开展这一活动的重要目的之一。其次，让学生找出与父母沟通中存在的冲突与问题。处于青春期的初中学生，身体发育快速，但心理开展相对滞后；开场有自己的主见，但缺乏社会阅历，因此简洁在一些具体问题上与父母发生冲突。活动中要让学生找出带有共性的冲突。第三，让学生分析产生冲突与冲突的缘由，并提出化解冲突的方法。其中，最重要的是让学生辩证地思索问

5、题，结合具体问题探究成功沟通的方法。第四，结合每个人的正反面阅历，在大家讨论的根底上，由课代表负责整理出最好的应对良策，出一期壁报。应对良策要求简明扼要，具有可操作性。最终，将学生的探究结果向家长汇报，或者请家长来看，在融洽的气氛中与父母沟通，增进亲子感情，达成在理解根底上的与谐。3.应留意的问题(1) 要充分发挥正面的主动体验的作用。正面阅历即与父母主动交往沟通的最有效的方法。抓住这一点，是让学生体验家庭暖和、进步道德程度的重要策略。我们的教化目的是让学生与父母更好地沟通，因此，要结合学生已有阅历，抓主动因素。防止学生站在与家长对立的立场上应付家长。(2) 要引导学生辩证地相识问题。冲突是双

6、方构成的。对父母，要谅解他们的专心，多看他们的特长，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，抑制任性、固执等缺点。要扶植学生权衡利弊，预见不同看法与行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。(3) 爱护学生个人及家庭的隐私。家庭冲突常常涉及个人隐私，我们要敬重学生，敬重学生的隐私权。既要引导学生主动参与探究活动，又防止把学生家庭隐私泄露出来，即留意爱护学生及其家庭的隐私权。八年级上第一课爱在屋檐下教学设计一、本课设计意图1.本课教学目的学问目的：家庭的特点，家庭关系确实立，子女与父母的关系不行选择；家庭中亲情的暖和，抚养与教化子女是父母的道德与法律义务；父

7、母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的指责，要担当法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。实力目的：相识自己家庭的实力，辩证对待家庭中父母与子女权利义务关系的实力；搜集父母为家庭作奉献的具体事例的实力，感受家庭亲情的实力；辩证分析孝敬父母好处与不孝之害处的实力，区分具体行为是否属于孝的实力；孝亲敬长的行为理论实力。情感看法与价值观目的酷爱自己的家庭、酷爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心与抚育，敬重父母的劳动与情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增加履行家庭义务的责任观念。2.本课内容支配的根据（1）学生面临的

8、问题人们常说：家庭是我们的港湾与第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱与教化。可以说，家庭生活是学生生活的重要局部。然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知暖和。加上成长中的中学生处于青春期，心理与智力不成熟，所以简洁无视父母的爱心，感受不到家中的亲情，因此对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应当在思想品德课中加强对学生的教化，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母与长辈。（2）课程标准的根据知道孝敬父母是做人的根本，可以孝敬父母与长辈；理解生命是父母赐予的，体会父母抚养自己付出的辛苦，能尽

9、自己所能孝敬父母与长辈；正确相识父母对自己的关爱与教化。二、本课内容构造及整体教学建议1本课内容构造本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要扶植学生理解家庭一般状况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不行选择，理解父母的特点、家人的优秀品质；第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的暖和，培育爱自己家的情感；第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心与付出应当得到回报，应当孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。2总体教学建议(1) 课时支配 3课时。(2) 课前准备本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了进步教化教学的针对性与实效性，有必要理解学生。主要理解学生对

10、父母的看法，帮父母做家务的状况，即在孝敬父母长辈方面的好事与存在的问题。搜集好人好事是为了课上宣扬鼓励，找出问题意在加强教化的针对性。还可以让学生在课前询问父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操劳。理解这些有助于学生体会父母哺育自己的艰辛，增加爱家、爱父母的情感。(3) 教学方法本课主要以学生的探究活动与老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动供给情景，让学生在活动中主动参与，老师的点拨主要在对突发状况的应变上、对学生的误区与盲点上。(4) 社会理论活动本课的课外理论活动，主要有两项。其一，理解自己的家庭，特殊是理解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好

11、传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如，与父母谈心，汇报状况；为父母做力所能及的事，理论自己制订的孝亲敬长的小支配等。第一框 我知我家教案设计一、沉着说课第一目“家庭关系的建立”，先支配了两个情景让学生谈谈对家的理解。我们常常在不同意义上运用“家”这个字眼，它与家庭有关系，但家的最主要的特点，是家中有亲人，有亲情。接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特殊是权利义务关系供给法律根据。此后，讲了家庭关系确立的几种情形：按照法定条件与法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；按照法定

12、条件与法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不确定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍旧存在，非婚生子女的合法权益受法律爱护。人人有家，家各不同。如今的家庭有不同的类型。教材简要介绍了家庭构造的演化；如今常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、结合家庭；并简要说明各类家庭的特点。鉴于学生感受家庭的暖和，体会父母的辛苦，增加对家庭的责任感，与父母家人与睦相处，都与家庭功能有亲密的关系，所以教材以相关链接的方式介绍了家庭的功能。这些内容不要求学生驾驭，只要或许理解就行了。第二目“与父母的关系不行选择”，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个

13、别学生嫌弃自己父母的心理，进展正视现实、爱自己父母的教化。就大多数学生而言，父母子女关系确实立基于血缘关系。生命是父母赐予的，这种关系无可选择、无法变更。让学生讨论两个问题这一活动的目的，在于让学生感谢父母赐予生命，体会父母子女感情的自然与纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富有、家长一般等而看不起家长的状况，作了简要分析，意在扶植学生正确相识与对待自己的双亲。然后，教材引出要理解自己的家，要理解父母，要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的奉献。这也是知道自己家的必定要求。在本目的最终，有个填写家庭树与讨论的活动。这是学生理解自己家庭的一局部。对这个活动，不确定要

14、求学生写出，可以让学生思索。因为这可能涉及学生的隐私。但对于好的家风、好的传统、家族里出的名人，则可以让学生讲，因为这是荣耀的事。在本框教学中，有个问题须要引起留意，即个别学生的家庭可能有不幸，比方父母离异、家长犯罪等。对此不宜让这些学生将家庭状况公之于众，对他们也要理解、爱护，防止损害这些学生。我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲。二、教学准备学生准备小时候与家人的合影；与父母一起回忆在你们的家庭生活经验中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、竞赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？三、教学过程：（一）导入新课播放歌曲我想有个家，同时，在投影屏幕上打出歌词，让学生边听边跟着歌词默唱。展示学

15、生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开场为我们绘制雄伟的蓝图，编制美丽的志向甚至为我们早早起好了名字。有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请几名同学介绍。）简简洁单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从诞生那一刻起，就被家的暖和所包围。“什么是家呢？”（二）讲授新课1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思索：家究竟是什么？老师总结：家，是我们常常说的一个词，它有广义与狭义之分，我们常把一个单位比作是自己

16、的家，比方；学校是我家，工厂是我家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。狭义的家与家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）家庭关系确实立也有多种情形，按照法定条件与程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；按照法定条件与程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭构造。如今的舰艇构造有哪几种哪？学生结合教材P5的内容答复，老师板书四种家庭构造形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，结合家庭等。活动：我说我家：所以说你眼中到的家。小结：父母赚钱不简洁：为了撑起一个华蜜、温馨的家庭，爸爸妈妈努

17、力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难与委屈吗？他们回家后还要干什么？父母哺育我们不简洁：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是暖和的避风港；是一片蓝天；是一把伞学生阅读P5的“相关链接”，理解家庭的功能。 2、与父母的关系不行选择（板书）活动：实话实说：宠爱选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，确定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的

18、父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个特别优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告知她学校的值周劳动最好不要参与。老师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母赐予我们生命，这种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法变更的。提问：学生阅读P6的“相关连接”后答复。子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而变更吗？你如何理解与父母的亲情？学生答复略。活动：介绍我家的好品质、好家风。具体要求见P7。3、体验活动：我眼中到的家。（并请说明理由）【小结】：家是暖和的避风港；是一

19、片蓝天；是一把伞4、我说我家：我们有不同的家庭构造：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，结合家庭等。【学问拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系确实立也有多种情形，按照法定条件与程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；按照法定条件与程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭构造。父母赚钱不简洁：为了撑起一个华蜜、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难与委屈吗？他们回家后还要干什么？父母哺育我们不简洁：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对

20、我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：宠爱“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，确定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个特别优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告知她学校的值周劳动最好不要参与。D、（三）小结新课：父母赐予我们生命，这种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法变

21、更的。（四）稳固新课【作业一】：介绍我家的好品质、好家风。【作业二】：给父母的一封信寄言在感谢父母哺育、理解父母心情的根底上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝愿或期望等）四、教学反思指导学生开展说自己家庭这一活动，可以先让学生自己看家庭树。可以填写，或只作思索，因为这是个人家庭的私事，不宜公之于众。再让学生思索自己的家庭类型，这个问题也不宜讨论，因为涉及学生隐私。家人的好品质、好家风可以作为学生活动的重点。通过这一活动，让学生在准备过程中理解自己的家，在讨论中感受家的得意。假设个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不行选择

22、对这些学生作开导工作。一个人所诞生的家庭是不行选择的，人们可以选择的是将要创始的家庭。假设通过自己的努力，变更家庭的不利状况，那是荣耀的。从这个意义上说，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应因家境优裕而自傲。假设有时间，老师也可以补充当地知名人家的具体事例，鼓励学生学习别家的好品质、好家风。五、材料补充丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，诞生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一每天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教化费用），直

23、到她有独立生活实力时为止。问题：1、你认为丢丢有家吗？ 2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）板书设计第二框我爱我家教案设计一、沉着说课第一目“大人讲我小时候”，主要通过学生的童趣，感受与父母的亲情。教材先举了三个例子，表达亲子间温馨、亲昵之情，让学生感受家庭的快乐与兴趣。然后让学生参考以上材料，开展讨论活动，特殊是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时间，把自己的童趣讲给同学听。教材的正文，讲解并描绘学生与家庭的关系：港湾与第一所学校，成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母无微不至地关切疼惜我们，使我们尽

24、享家庭的亲情与暖和。第二目“无悔的奉献”，主要有三层意思。其一，通过学生自己的活动，感受父母对家庭的奉献，夸夸自己的父母。其二，从一般意义上概述母爱与父爱，并通过相关链接表达父母对子女的期望。其三，父母哺育子女，也是法律规定的必需履行的义务，相关链接的材料是个例证性说明。第三目“感受家庭暖和”，主要从具体内容上让学生体会父母所赐予的爱、学生感受到的家庭的暖和。本目伊始，让学生开展讨论“家是心灵的寄予处”，由此感受家的暖和。家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、平安安康保障、消遣天地、自然学校与今后开展的大本营。教材用相关链接分别说明家给人们带来的温馨，由此教化学生酷爱自己的家。本目的最终，是一项

25、给父母写寄言的活动。让学生用自己感受最深的话，表达对父母的敬重之情。这种互动，有利于学生发自内心地感谢父母，将教化落到实处。二、教学准备让学生根据自己的情感体验与家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”与“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。 访谈指导： 选择“老照片的故事”与“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以与父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，与爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 谈话指导： 无论选择哪一项活动

26、，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容与访谈的目的；你须要得到父母哪些方面的扶植；理解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。 敬重长辈，文明礼貌，避开争吵。 与父母沟通自己的内心感受。 做好访谈记录。三、教学过程（一）导入新课放背景音乐一封家书。俗话说得好：“金窝银窝不如自家的狗窝” 。说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。（二）讲授新课活动一：由

27、2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。活动二：我说我家第一步：展示老师的全家福照片，老师说一件最能表达暖和亲情的小事（投影）。我在家的树荫下乘了二十年的凉，在父母的呵护下，饱满了自己的羽翼。等到自己可以回报父母时，不久就有了自己的家第二步：以四人小组为单位，各说一件自家中最能表达暖和亲情的小事，包括与父母之间，与爷爷奶奶之间，与外公外婆之间，以及与其他亲人之间的互相关心，互相爱护，互相谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个 ，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不

28、超过2分钟。然后围绕“家”字各取一个文题，看谁获得又快又好（投影或出示小黑板）。第三步：用67分钟的时间，小组推荐好的文题在班上沟通，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清晰，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，老师稍加点拨。一、大人讲我小时候（板书）在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字（请学生说说他们的名字的用意，以此来体会家人的期盼与关爱）。活动：（教材第8页）1、 回忆小时候受父母呵护的甜蜜时间，把自己的童趣讲给同学听。同伴之间可以先进展沟通再答复。（提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深沉感情。）2、 在你的家庭生活经验中，印象

29、最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？（提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛苦与苦衷。）同学们，我们听了他们几个讲的故事，每个同学都有自己的童趣与印象深入的事，那么如今你们能用一句话把对“家”的相识概括出来吗？（学生小组讨论后进展发言，并把学生的想法记在黑板上。）老师小结：家是我们成长的摇篮、我们的港湾与第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心着我们，是我们尽情地享受家的亲情与暖和。当然，随着年龄的增长，我们对家还会有更多的相识。作为家庭中的成员，父母与我们对于家庭都做出了哪些奉献呢？二、无悔的奉献（

30、板书）活动：同学们，在你家，下列事情通常由谁来做？（教材第89页）（提示：根据家庭状况照实填写，并体会父母在家庭中担当着最主要的责任，理解父母对家庭的奉献。） 说说家人对自己家庭的主要奉献。（提示：从物质方面的奉献，良好道德、优秀思想方面的精神奉献等角度来说。并要留意引导学生在家做力所能及的事，为自己的家作奉献。）夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。老师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们如今虽然还小，作为家庭的一员应当做一些力所能及的事，担当起自己的对家庭的责任。集体朗读P9课文中关于母爱与父爱的两段话。我们每个人都有一个“家”，但并不是每个家庭都是华蜜的，每个孩子都是快乐

31、的。下面我们请一位同学给我们讲一讲课文第10页秀怡的故事。大家听了秀怡的故事后，你们认为：1、秀怡有家吗？2、秀怡的爸妈爱她吗？（多媒体展示这两个问题，学生互相讨论后答复。）老师小结：宪法规定：“父母有抚养教化未成年子女的义务”（多媒体展示婚姻法中的有关规定）。爱是一种责任，不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母假设不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。但是我信任，在座的各位同学确定感受到了家庭的暖和。三、感受家庭暖和（板书）活动：“家庭不单是身体的居处，也是心灵的寄予处”。（教材第10页）谈谈你对这句话的理解。（提示：家不仅是我们休息的场所，我们在家中获得的亲情与暖和，是任何其

32、他场所都无法替代的，当我们须要心灵的抚慰时，我们最先想到的往往是家，因为那里有最暖和的关心与父母对我们无私的爱，重点要引导学生谈谈自己的体验。）老师小结：家我们是情感的栖息地；我们的自然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的消遣天地与开展大本营。我们这家中享受着亲情与暖和，这让我们更加酷爱自己的家。引导学生阅读教材第11页“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨，并且这种温馨须要全家人的同心协力。（三）课堂小结：同学们！“爱”是一种责任。我渴望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对家庭的责任。（四）课后作业：给父母的寄言在感谢父母抚育、理解父母心情的

33、根底上，把你最想对父母说的话写出来并读给自己的父母听。（提示：这种寄言可以是对父母的感谢、祝愿或期望、心里话，也可以写父母的优点与特长；在写的时候可以是一句话，也可以是一首诗或者是一篇散文）四、教学反思开展“回忆小时候受父母呵护的甜蜜时间，把自己的童趣讲给同学听。”“在你的家庭经验中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？”活动，一要留意正面引导，防止学生讨论亲子冲突，而要着重引导学生感受父母的爱；二要留意辩证地对待这些事，因为很多家长对子女疼惜有余，严格要求缺乏，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。开展“让学生讨论对一句名言的理解，并沟通自己在家中感受到的

34、暖和与鼓励。”指导学生开展这一活动，首先要让学生结合自己的体验，广泛沟通，从各个方面感受家庭的暖和、父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾留意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知开展的重要环节。有的老师说，如今的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是天经地义的。缘由之一是我们的教化无视了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同年龄学生自己教化自己，在暖融融的气氛中深切感悟在家庭中获得的爱。其次，要留意梳理学生所感悟的不同方面，以便于归类。第三，要引导学生感受父母对

35、自己精神上的鼓励、对自己寄予的厚望，因为这种教化更有意义。开展活动：“让学生给父母写寄言，即在感谢父母抚育、理解父母心情的根底上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。”要留意展示学生的才气，如让他们以诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避开说空话，避开应付。要留意引导学生把情感与意志结合起来，即要把自己的决心与准备反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要留意发挥家长的作用，如将学生的感受反响给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教化。第三框难报三春晖教案设计一、沉着说课第一目“爱洒心间”，由一个故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片

36、苦心，说明父母理应得到爱的回报。然后指出，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承与弘扬这一荣耀传统。教材的相关链接，分别介绍了古代与当代两个孝敬父母的小例子，意在给学生树立典范，激发孝心与孝行。第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要讲四层意思。首先，强调孝亲敬长是道德与法律的要求，是我们的天职，并用相关链接的材料说明必需履行这一义务。其次，供给六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝的表现，得出的结论是孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。相关链接的材料，意在说明孝有不同层次，不光要在物质生活上照看父母，还要在精神上使父母开心，这一点是当代青年尤其要引起高度重视的

37、。第三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。孝敬父母的表现是多方面的，我们不行能将其一一列出，教材只作出一些提示：爱父母，心里想着父母，理解、关切父母；行动上扶植父母，为父母分忧；努力学习、主动上进，让父母兴奋。孝敬父母须要付出，但得到的是甜蜜。讲这个问题，意在让学生在比拟利弊中作出正确的行为选择，即选择孝的行为。教材在相关链接中，介绍了一个有孝心孝行而被人信任、录用的故事，意在感染学生自觉地做孝顺儿女。第四，讲在孝的问题上的是非界限。对父母的孝敬，是家人地位同等根底上对父母的敬重与侍奉，是基于对父母哺育之恩与辛苦的回报，是当代道德与法律的根本要求。这种孝，不是古代的愚

38、孝，也不是盲目的听从。也就是说对父母的孝敬有道德与法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进展劝阻、斗争。最终，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关心与疼惜，甚至较之父母疼爱有加、付出更多；他们对家庭与社会作出过奉献。在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是天经地义的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。本课最终，要求学生制订孝亲敬长的小支配，目的在于让学生知行统一，将自己在思想品德课上学的学问落实到行动中去。这既有利于稳固

39、所学学问，更是为了达本钱课的教化教学目的。二、教学目的：情感、看法、价值观目的：感受父母对自己的爱心与抚育，敬重父母的劳动与情感，体验尽孝后的快乐。实力目的：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之害处的实力，区分具体行为是否属于孝的实力。学问目的：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。三、教学准备：给长辈洗一次脚；四、教学过程：（一）【音乐导入】：爱的奉献（二）讲授新课1、爱洒人间（板书）活动：“小峰与妈妈的故事”学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。（1）妈妈为儿子的多动症、成果差而难受，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片

40、苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。学生发言，老师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要恒久牢记在我们心中。孝敬父母、敬重长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了奉献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。2、孝亲敬长是我们的天职（板书）孝敬父母就是子女对父母的敬重、侍奉与赡养。其中最重要的是敬重与爱戴父母。这是子女对父母哺育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务与法律义务。我国的婚姻法与刑法都有明确规定，成年子女假设不履行赡养父母的

41、义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德与言论的指责。（老师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。学生自由发言，老师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要表达在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（老师根据教材讲解，略。）提问：你平常是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应当表如今哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？学生答复，老师小结：孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感

42、受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关切父母；行动上扶植父母，为父母分忧；努力学习、主动上进，让父母兴奋这些都是孝敬父母的表现。学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。孝敬父母是我们子女应尽的道德义务与法律义务，但是我们也要留意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地听从。而是在同等根底上对父母的敬重与侍奉，是在当代道德与法律根底上对父母辛勤劳动与哺育之恩的报答。假设方面做了不道德或违背法律的事，我们也要敢于指责与制止，这是对父母好，也是孝的表现。我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我

43、们的亲人与长辈，他们为社会、为家庭做出过奉献，对我们也倾注了极大的关心与疼惜，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病与行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。（三）小结新课：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关切父母；行动上扶植父母，为父母分忧；努力学习、主动上进，让父母兴奋通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母敬重师长。为此，我想对全体同学提出几条建议：第一：多关切自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，扶植家长分担家务。我信任，在父

44、母、长辈爱的渲染下，我们也确定会把爱回报。（四）稳固进步【建议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却特别的感动。为此，我想对全体同学提出几条建议：第一：多关切自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，扶植家长分担家务。我信任，在父母、长辈爱的渲染下，我们也确定会把爱回报。作业制定孝顺父母长辈的小支配。（1）自己应当怎样孝敬父母长辈？（2）在这一周内我能为他们做什么？（3）怎样落实孝敬长辈的支配？ 附材料：葛晓岚（理649分，考上浙江高校）：小时候父母都身染重病，母亲始终瘫痪在

45、床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是华蜜地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也分开了我。如今我与外公一起生活，冬天的晚上，我常常听到外公的咳嗽声，似乎要将他身体里的东西都吐出来。我很伤心很胆怯，胆怯外公也像父母一样从我的生命中消逝。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告知自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比方意志、志气、乐观与自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。盛锋锋（理678分，考上复旦高校）：我诞生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照看我们姐弟俩，每天就一左一右两

46、个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开快乐心地过新年，父亲还要四处奔跑，为我与姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参与了很多爱好小组，让我开阔了思维，使我抑制了烦躁心理与单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦高校，我们家是山村里惟一的一户有两个高校生的家庭。五、教学反思指导学生开展活动，首先要打动学生，让学生进入故事情境之中，站在子女的角度体会父母的爱。小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得鼓励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难，为他难受。但她知道只难受、指责不能解决问题，因此努力调动小峰的主动因素，鼓励他，表扬他的特长，期盼他改正缺乏，努力进取。这完全是为了孩子，

47、以自己的细心设计扶植孩子。妈妈的苦心，表现出对小峰热诚的爱，对孩子的无限期盼，对孩子将来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期盼得偿所愿，看到孩子成进步步而得到精神的满意。这也是我们开展这一教化活动，鼓励学生进步的重要目的。在活动中，要留意以下几点：学生的进步与家长的关切扶植与期盼有关，但主要在于学生自己的努力，在引导学生体验父母爱心的同时要激发学生的进取心；理解父母的苦心要与孝敬父母的教化目的结合起来；学生各有特性，上高校不是学生开展的唯一选择，因此教学中要防止学生以上高校一种方式报答父母，回报父母的方式是多样的，讨论中可以在这方面加以引导

48、。教学资源链接1、如何孝敬父母在人的一生中，父母的关切与疼惜是最真挚最无私的，父母的哺育之恩是恒久也诉说不完的：吮着母亲的乳汁分开襁褓；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关心中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书升学费去父母多少心血；立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为哺育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高、比海深，是人世间最宏大的力气。假设人类应当有爱，那么首先应当爱自己的父母，其次才能谈到爱别人，爱集体，爱社会，爱祖国对于学生来说，亲情是其善心、爱心与良心的综合表现；孝敬父母、敬重长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因此历来受到人们的赞扬。试想，一个人假设连孝敬父母、报答哺育之恩都做不到，谁还信任他是个“人”呢又有谁情愿