湘教版三年级语文下册全册表格式教案.docx

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1、备 课 本学校名称：朴塘完小班级年级：三年级备课人：郭琳琳备课时间：2021年春季语文课时教案课题 1 春消息第 1 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_1_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与实力:正确认写12个生字；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；理解诗歌内容，学习诗歌充溢生趣语言。2过程与方法:利用多媒体课件协助教学，留意激发学生朗读爱好，在读中感悟课文所表达情感，在读中陶冶性情、学习语言。3情感与看法:通过朗读体会语言美感，感受春天美丽，激发学生对春天酷爱之情。教学重点感情朗读课文。背诵课文。教学难点感受作者描写春天独特视角和丰富想象力。教学用具课件教学方法视察想象

2、、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、渴望春天1、同学们，春姑娘已经来到我们身边，她为我们带来了很多春消息。哪位聪慧、幸运孩子已经接收到了呢？2、学生谈自己对春天感受迎春花开了，天气变温煦了。柳树发芽了二、提示课文，初读课文。1、从柳树叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飘舞等画面，我们得到这样一个信息春天来了！板书课题：春消息2、放课文朗读录音，初读课文。三、赏课文。1、识字析词.大声地自由读。要求：读准字音，用自己宠爱标记画出读不明白词句。认读字词要求：挑一个读得精确，并说明意思。同桌互相读，互相指正。“开火车检查指正。2、找“春消息找好挚友一起读全诗，找出春姑娘给小挚友带来了哪些“春消息，用

3、符号画出来做记号。分小节检查朗读。沟通：我们找到了哪些“春消息第一节：春风、春水、树枝、小鸭第二节：春装、小鸟第三节：蝴蝶飘舞第四节：雏菊开放第五节；吐出绿苞、溪水唱歌第六节：太阳照射、被嫩草搔痒脸蛋特性见解：板书设计教学反思语文课时教案课题 1春消息第 2 课时课型编写时间： 2021 年 2 月13 日总序第_2_课时执行时间： 2021年 2 月1 3 日教学目标1学问与实力:正确认写12个生字；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；理解诗歌内容，学习诗歌充溢生趣语言。2过程与方法:利用多媒体课件协助教学，留意激发学生朗读爱好，在读中感悟课文所表达情感，在读中陶冶性情、学习语言。3情感与看法:通过

4、朗读体会语言美感，感受春天美丽，激发学生对春天酷爱之情。教学重点感情朗读课文。背诵课文。教学难点感受作者描写春天独特视角和丰富想象力。教学用具课件教学方法视察想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、检查复习，稳固升华1、听写本课生字2、指名感情朗读课文师：一年之计在于春，春天像是个小娃娃，让我们充溢渴望；春天像个美丽小姑娘，让我们充溢喜悦；当然春天也是最暖和季节，让我们带着对春天憧憬，一起来赞美春天吧！二、诵读品味，理解课文。1、每个小挚友选取自己宠爱小节有感情地朗读，以赞美口吻来比一比谁最爱春天？老师请1、2个同学来赛读课文学生朗读时老师适时地进展语言润色第二节：小挚友换上春装，像小鸟一样

5、轻松地翱翔在蓝天时，应以欢快语气来读。第三节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜语气读，放飞蝴蝶时又应当充溢爱怜。第四节：第二节春天，已经长高我看到老挚友小花朵时应以骄傲亲切语气读。第五节：和溪水奔跑时感觉应当是放松。第六节：在太阳照射草地上休息是多么满足、舒适啊！2、全诗共六节，分节学习课文。1学习第一节。诵读课文，并提问：风为什么能把树枝条摇绿？水为什么能把鸭羽毛漂白？2学习第二节问：春装是怎样衣服？小鸟为什么会换上新羽毛？3学习第三节蝴蝶吸引“我，“我捉住了它后，为什么又要放掉？小组合作讨论：先捉后放，“我心情、内心变更是怎样？4学习第四节请同学上台表演“欣喜又雀跃是怎样神态？5学习第五节议一议

6、，你视察过树木吐出新苞吗？把你视察说一说。溪流为什么沉睡，沉睡缘由是什么。三、整体感悟，内化情感有感情地朗读诗歌，再现诗歌描绘画面。特性见解： 板书 设计 教学反思语文课时教案课题 2、爱唱歌小溪第 1 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_3_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、学会12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱部分；理解课文内容，体会小溪给我们带来快乐。2过程与方法：引导学生在与文本对话过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，理解课文告知我们学问。3情感与看法：培育学生对小溪、对家乡、对大自然酷爱之情。教学重点理解课文内容，背诵自

7、己宠爱部分。教学难点领会歌溪生命力，体会作者对小溪、对家乡酷爱之情。教学用具课件教学方法合作探究、讨论沟通。老师、学生活动教学过程一、调动情感，激情导入1、出示课题，指名读，说一说：读了课题，你想知道什么？2、归纳学生问题，让学生明白本课学习重点。二、初读课文，学习生字1. 学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2. 同桌之间互读生字，互相正音。3. 检查学生认读生字状况。4. 指名读词语：源头 苔藓 光滑 绿莹莹 杜鹃 浮雕 发烫 咳嗽5. 指名分段读文，师生评议三、再读课文，感知内容1. 学生轻声读课文，边听边想；这篇课文写了些什么2. 在不明白地方做上记号。3. 全班沟通。这篇课

8、文写了些什么？质疑问难。结合课前提问，再次梳理本课学习，解决重点问题。3、课文中哪些段落你比较宠爱？找出来反复朗读，然后读给同桌听。四、指导学生书写生字1、分四人小组，讨论字形构造，沟通书写规律。2、指名上黑板书写生字，师生共同评议，老师相机指导难写生字书写方法。3、学生练习书写，老师巡察指导。五、课堂小结同学们，通过今日这节课学习，你有什么收获？特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 2、爱唱歌小溪第 2 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_4_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、学会12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱部分；理解

9、课文内容，体会小溪给我们带来快乐。2过程与方法：引导学生在与文本对话过程中，抓住关键词句，从而理解课文内容，理解课文告知我们学问。3情感与看法：培育学生对小溪、对家乡、对大自然酷爱之情。教学重点理解课文内容，背诵自己宠爱部分。教学难点领会歌溪生命力，体会作者对小溪、对家乡酷爱之情。教学用具课件教学方法合作探究、讨论沟通。老师、学生活动教学过程一、复习导入1、读词语：源头 苔藓 光滑 绿莹莹 杜鹃 浮雕 发烫 咳嗽2、出示课件，引导：说一说你看到了什么？有什么感受？3、让我们走进课文，看看作者吴然又是怎样用美丽语言来赞美这条活泼、得意、美丽小溪。二、品读赏析，打破难点、重点1、住在小溪旁村民们都

10、把这条小溪叫做“歌溪，这是为什么？请分组讨论，找出相关词句品味朗读；2全班沟通。在沟通过程中，学生提到哪一个自然段，就引导学生理解朗读那个自然段。全文朗读语调要轻松、活泼，富有朝气。第2自然段：歌溪有点野，像调皮孩子，从哪里可以看出来？引导学生抓住“跳、溅等关键词语，领悟拟人句、比方句，感悟作者用词精确，然后指导朗读第3自然段：歌溪像个活泼孩子，从哪里可以看出它活泼？抓住流速，比方句来体会第4自然段：文雅歌溪是怎样？ 抓住语句感受歌溪静态美找出文中象声词，理解并同时完成课后第2题练习。第5、6自然段。夏季，歌溪是孩子们游乐场所，歌溪增加了欢腾，更加朝气盎然。歌溪带给我们哪些快乐呢？在品味语言中

11、，体会作者对唱溪、对家乡酷爱。三、拓展延长1、除了书中描绘外，想象一下，歌溪还能给孩子们带来哪些快乐？2、仿照课文写法写一写。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 3 蒙蒙细雨第 1 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_5_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、会写13个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，领会藏族山村初春美丽风光。2过程与方法：通过视察、想象，着手关键词、句理解，从而理解课文内容。3情感与看法：体会作者对藏族山村酷爱之情，理解作者对雪山奇妙将来憧憬，从而培育学生关切、敬重少数民族情感。教学重点理解课文内容，背诵

12、课文。教学难点领会藏族山村初春美丽风光，体会文中蕴涵情感。教学用具课件教学方法自读自悟、合作探究。老师、学生活动教学过程一、调动情感，激情导入1、同学们，作家、诗人曾多数次赞美过老师，有把老师比作春蚕、红烛，如“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干“燃烧自己，照亮别人；有把老师比作辛勤园丁；有把老师比作带路人、指航灯等。今日，我们将学习一篇文章，它也赞美了老师，它又把老师比作成什么呢？让我们走进课文中去看看吧！2、板书课题、读题。二、初读课文，自学生字 1学生自由轻声读课文，圈诞生字，读准字音，把课文读通顺。 1同桌之间互相读生字，正音。 2检查学生认读生字、词语状况：蒙蒙 闲逛 花瓣 发辫 戴着

13、翅膀 辨别 雨露 雨雾 嘹亮 天幕 噗 3指名分段读课文，师生评议。三、再读课文，理解内容，质疑问难 1、学生再次轻声读课文，说说课文主要写了什么。还有什么不理解问题。 2、学生讨论沟通。四、指导学生书写生字 1、同桌之间沟通记字方法。 2、分析字形，讨论书写规律。 3、老师范写：瓣 雾。4、学生练习书写，老师巡察指导。特性见解：板书 设计 教学反思语文课时教案课题 3 蒙蒙细雨第2 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_6_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、会写13个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，领会藏族山村初春美丽风光。2过

14、程与方法：通过视察、想象，着手关键词、句理解，从而理解课文内容。3情感与看法：体会作者对藏族山村酷爱之情，理解作者对雪山奇妙将来憧憬，从而培育学生关切、敬重少数民族情感。教学重点理解课文内容，背诵课文。教学难点领会藏族山村初春美丽风光，体会文中蕴涵情感。教学用具课件教学方法自读自悟、合作探究。老师、学生活动教学过程一、复习导入1、读词语：蒙蒙 闲逛 花瓣 发辫 戴着 翅膀 辨别 雨露 雨雾 嘹亮 天幕 噗2、多媒体出示文中插图。3、请学生谈谈观后感受。4、今日，我们就跟随作者一块来到这雪山小村巡游。二、细读课文，感悟理解1、学生默读课文，课文描写了蒙蒙细雨中哪些景物？雪山下田野，春雨中藏族山村

15、，金色云雀，山村小学2、分组学习。你认为课文中哪些句子写得生动？找出来读一读，并说说自己理解3、全班沟通学习成果。重点指导以下语句。“翠绿麦苗儿 亮晶晶水珠儿。这组排比句形象地描绘出了春雨中田野迷人风光。蒙蒙细雨中，水珠落到了人与物上，作者用“捧、滚、挂、戴等不同动词描写，特别逼真“举目望去 童话世界。作者用形象比方描绘了远望山村美丽风光，如诗如画，如童话世界一般，多么令人神往。“那云雀又抖着留在我耳旁。蒙蒙细雨中，翱翔鸣叫云雀给清寂山村增加了几分朝气与魅力。一个“融入使云雀与大自然融入一体，多么奇妙交融。“啊！书声琅琅融融春雨吗？这句话由琅琅书声联想到融融春春雨，示意了山村教化事业正在兴起，

16、表达了作者对雪山奇妙将来憧憬与期望，作者写蒙蒙春雨本质上是为了表现山村开展变更，憧憬雪山奇妙将来。三、赏读课文，体会情感1、配乐朗读全文。2、学生自由练读全文。3、试背自己宠爱内容。四、拓展延长，仿写片断1、将来雪山之村会是什么样子？说一说。2、按照课文，把说写下来。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 4、短文两篇第 1 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_7_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：认读8个生字；辨析多音字“没；有感情朗读课文，摘抄自己宠爱词句；理解课文内容，学习短文写作方法；2过程与方法：利用多媒体课件协助教学，留意激发学生探究爱好，从而

17、理解课文内容。3情感与看法：激发学生酷爱大自然情感，培育学生发觉疑问，努力探究习惯。教学重点感情朗读课文。学写拟人句。教学难点学习短文写作方法。教学用具课件教学方法视察想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一激趣导入二、初读课文，整体感知三、看图朗读，想像雨景1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？2.结合自己生活经验，说说图中呈现是什么季节雨？然后说说你生活中遇到这样雨是怎样？朗读感悟，观赏体验1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样？2.比较句子。投影出示蓝蓝天空，被飞来乌云遮住了。蓝蓝天空，突然被飞来乌云遮住了。1指名读这两句话。 2说说这两句有什么不同。 第二句比第一句多了

18、“突然一词，说明乌云来得又快又急。 3再读这两句话，读出第二句强调地方。 3.默读第24自然段，体会各自然段意思，然后全班沟通。 1第2自然段描写雨中哪儿景象？ 2“点点晶莹小水珠，连成一片，流出了一条曲曲折折小河。这句话如何理解？ 3第3自然段着重写了哪儿景象？ 4投影学句。 “来来往往汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆月亮。 这一句把细雨冲洗汽车比方成人洗澡，把细雨中车头灯光比方成一串串圆圆月亮，拿我们所熟知事物作比，又易于被学生所理解。 5说说第4自然段着重写了哪儿景象？ 6品读美句。“树叶被雨点洗刷得绿莹莹，像一只只光明眼让学生在读中去感悟、去体会。 7指导读出雨中风光美。特性见解

19、：板书设计教学反思语文课时教案课题 4、短文两篇第 2 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_8_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：认读8个生字；辨析多音字“没；有感情朗读课文，摘抄自己宠爱词句；理解课文内容，学习短文写作方法；2过程与方法：利用多媒体课件协助教学，留意激发学生探究爱好，从而理解课文内容。3情感与看法：激发学生酷爱大自然情感，培育学生发觉疑问，努力探究习惯。教学重点感情朗读课文。学写拟人句。教学难点学习短文写作方法。教学用具课件教学方法视察想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、谈话设疑、导入新课同学们，在上节课，我们一起观赏了雨中自然界美景。那

20、么雨后自然界又是一幅怎样风光呢？这节课，我们来学习短文两篇第二篇短文雨后。板书课题二、初读感悟1.学生自由出声试读课文。留意读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，互相检查，订正读错字或读破句地方。三、熟读领悟1.指名分自然段朗读，师生共同评议。2.默读课文，找出各自然段所描写自然段景物。3.学生沟通。第1自然段：写了山野，空气清爽。第2自然段：写了水中荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。4.老师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。 1投影：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈水纹。体会用词恰当。2投影：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头晃脑

21、，跳起水族迪斯科。5.指导有感情地朗读课文。留意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清爽干净充溢朝气美，读出对雨后风光赞美之情。听录音朗读课文。6.学生齐读课文。四、课堂小结这篇课文写了雨过天晴大自然清爽干净、充溢朝气美，作者由于视察细致，所以描写得心应手，语言运用特别得体，值得我们学习、借鉴。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案 课题 习作1：大自然声音第 1 课时课型编写时间： 201 年 月 日总序第_9_课时执行时间： 201 年 月 日教学目标1学问与技能：写出大自然中各种声音所起到作用，围绕“奇异选材；把看到、想到用精确、流利语言表达出来。2过程与方法：利用多媒体课件协助教

22、学，留意激发学生想像力。3情感与看法：激发学生酷爱大自然情感，培育学生发觉疑问，努力探究习惯。教学重点突出声音“奇异。教学难点精确地书写出自己所思所想教学用具课件教学方法视察想象、我手写我心。老师、学生活动教学过程一课前导语1、播放动物叫声录音带；2、大自然声音是一种特殊语言，它能告知我们天气变更、季节交替还能激发我们无限想象。今日，我们一起来向别人介绍一下大自然奇妙声音。二明确目的引导学生解题。三资料链接1、出示课文插图：看看图上有那些动物，每一种动物是如何叫唤。2、想象一下，动物叫声与天气变换、季节交替有什么关系。四习作构思1、绽开丰富想象，不受插图拘谨。2、先在脑海中想象大自然总奇妙画面

23、，结合自身经验，然后再有条理表达下去。五资料共享1、分小组沟通知道大自然声音。2、全班沟通。六习作方法1、在习作过程中留意运用比方、拟人修辞方法来表现大自然声音奇妙、好听。2、确定要写清晰每种声音作用。3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要分清晰。七快乐练笔1、开头就用课本中所给句子：听，大自然声音多么奇异！2、练写“青蛙声音。1学生说青蛙是如何叫唤，他叫声有什么作用。2学生动笔写。八沟通探究1、学生小组沟通所写作片断。2、小组举荐写好学生在全班沟通。九小结归纳学生总结其他学生好写作方法。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 习作1：大自然声音第 1 课时课型编写时间： 年 月 日总

24、序第_10_课时执行时间： 年 月 日教学目标1学问与技能：写出大自然中各种声音所起到作用，围绕“奇异选材；把看到、想到用精确、流利语言表达出来。2过程与方法：利用多媒体课件协助教学，留意激发学生想像力。3情感与看法：激发学生酷爱大自然情感，培育学生发觉疑问，努力探究习惯。教学重点突出声音“奇异。教学难点精确地书写出自己所思所想教学用具课件教学方法视察想象、我手写我心。老师、学生活动教学过程一明确目的学生练习写作。二快乐点评点评上节课沟通资料，重点点评习作优点和缺乏之处。三理论练习学生进展习作练习，老师巡察指导。四指导修改1、指名读自己习作，师生共同提出修改建议。2、学生各自修改自己作文。五、

25、观赏佳作1、观赏班上佳作，点评佳作中好句子、好词语。2、佳作观赏。大自然声音你听过蜜蜂采蜜声音吗你听过竹笋破土而出声音吗？听过百花开放声音吧？听过只要你细心倾听，就能听见大自然中那百听不厌美丽乐曲。听，大自然声音多么奇异！溪水“哗哗流着，好像哼着一首古老歌谣，小鸟站在河边柳树上“啾啾叫着，好像在说：“春天来了，春天真美！青蛙也出来凑热闹，“呱呱亮开了它歌喉，河边小花、小草也不甘示弱，跟着歌声跳起了迪斯科。小蜜蜂忙劳碌碌地采着蜜，这边“嗡嗡那边“嗡嗡，一片欢歌。啊！大自然声音真奇异啊，我爱这奇妙声音！ 3.学生修改作文。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 语文活动1第 1 课时课型编写

26、时间： 年 月 日总序第_11_课时执行时间： 年 月 日教学目标1学问与技能：引导学生相识形近字构字规律，自主识字；相识ABB式叠词，积累词语；背诵古诗，积累传统文化；2过程与方法：指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思索，在读中理解；3情感与看法：培育学生擅长视察，擅长思索习惯；激发学生酷爱大自然情感。教学重点相识ABB式叠词，积累古诗。教学难点积累ABB式叠词教学用具课件教学方法自读自悟。老师、学生活动教学过程一、学习“万花筒1. 相识形近字，理解汉字多样性。相识形近字。引导视察字特点。指导书写。展示学生写字，进展评论。2. 学习“我能写。投影出示“绿莹莹“湿漉漉“亮晶晶。自读词语，理解

27、词语特点。仿例写词。3. 学习“我能连。 试连词语，写成诗歌，背诵连成句子。二、学习“百宝箱中“读读背背 1.黑板出示古诗春夜喜雨。 2.简介作者杜甫。 3.指名读诗，留意读准。 4齐读古诗，熟读成诵。三、完成“大舞台部分4. 总结导入。5. 展示学生作品，学生评论。3、建议学生用多种形式表达自己愿望，布置一间“放飞你心愿教室。4、举办一次“放飞你心愿活动。特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 5古诗两首第 1 课时课型编写时间： 年 3 月6 日总序第_12_课时执行时间： 年 3 月 10 日教学目标1学问与实力：相识、会写9个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗

28、内容，想象诗句描绘画面，理解比方写法。2过程与方法：利用多媒体协助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗意思，体会诗歌意境。3情感与看法：激发学生对春天酷爱。教学重点感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。教学难点在理解古诗根底上想象诗句所描绘画面。教学用具课件教学方法理解想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，今日，我们就一起来学习咏柳这首通过描写柳树来赞美春天诗。2、释题：“咏即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳就是赞美柳树。二、初读感知，识记生字1、老师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗爱好。2、学生试读课文，留意读准字音，读通句子。合作探究字词。合

29、作沟通学习生字。释词碧玉：翠绿色宝石。妆：装扮、装扮。万条：文中指多数根柳条。丝绦：用丝织带子。文中用形容柳枝瘦长而松软。三、深度感悟，合作探究。1、学习第一、二句诗。自由轻声朗读诗歌第一、二句，思索：这两句诗是什么意思？指导看图：你看到了什么？一个儿童坐在一棵柳树上吹着长笛从远处看，倒垂下来柳条像什么？用丝线织成带子理解句意：谁能试着说一说一、二两句诗意思。指导朗读：一要读出诗人对柳树赞美；二要读出节奏感。2、学习第三、四句。指名读第三、四句。沟通汇报：诗人是怎么想？诗人又想到是谁裁剪呢？二月春风诗人为什么会想到二月春风呢？引导理解：二月春风似剪刀。谁能说说这两句诗意。是谁裁出这片片细细嫩叶

30、？二月春风就像那奇妙剪刀。特性见解：板书设计教学反思语文课时教案课题 5古诗两首第 1 课时课型编写时间： 年 月 日总序第_13_课时执行时间： 年 月 日教学目标1学问与实力：相识、会写9个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗内容，想象诗句描绘画面，理解比方写法。2过程与方法：利用多媒体协助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗意思，体会诗歌意境。3情感与看法：激发学生对春天酷爱。教学重点感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。教学难点在理解古诗根底上想象诗句所描绘画面。教学用具课件教学方法理解想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、复习导入1、指名背诵古诗。2、

31、介绍杜甫创作绝句背景。诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平静。杜甫到了四川成都杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚春色心情特别开心，于是写下了这首诗。二、指导自学1、自学古诗，读准生字音，读通诗句。2、边读边想：诗人看到一幅怎样画？画上有些什么？三、深度感悟，合作探究。1、齐读诗第一、二句，想想这两句描写了怎样美丽画面.两只黄鹂在翠绿柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上蓝蓝天空2指名读第三、四句，说说这两句又描绘了怎样画面。老师指导：诗句中一个“含“字使我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处远眺。这窗户好像画框，远处山，门前大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！3出示课文插图，图文比照，加深体会。四朗读感悟，观赏

32、体会1指导朗读。朗读这首诗时语调要轻松，要突出重音：鸣、上、含、泊、千秋、万里，要边读边想象进入诗人所描绘情境之中。2体会诗歌意境。这首诗先写近景。草堂四周多柳，鸟儿成双欢叫，喜庆而又富有朝气。前两行诗，先写树上，再写天上，“黄“翠“白“青互相衬托，构成一幅色调显明、生气勃勃图景，令人赏心悦目，表达了作者喜悦心情。后两行写远景。先写诗人凭窗远眺西山雪岭，看到山上积雪，仿佛是嵌在窗框中一幅画。再向门外一看，见到停岸在岸边将要开往东吴船只。诗人身居草堂，思接千载，视通千里，胸襟多么开阔！这首诗通过对草堂旁边明媚春色描写，表达了作者对和平生活憧憬。3、体会语言特色。 4体会诗歌节奏。特性见解：板书设

33、计教学反思语文课时教案课题 6、寓言二那么第 1 课时课型编写时间： 年 月 日总序第_14_课时执行时间： 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、会写12个生字；有感情地朗读课文，能背诵其中一那么寓言；在理解寓言根底上，感悟寓言中蕴含道理。2过程与方法：以多媒体协助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。 3情感与看法：让学生明白爱听奉承话就会受骗受骗道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地对待事情。教学重点朗读课文，背诵其中一那么寓言。教学难点感悟寓言中蕴含道理。教学用具课件教学方法自读自悟、合作探究。老师、学生活动教学过程一、故事导入，揭题激趣1、多媒体出示根据课文内容制作动画，

34、老师富有感情地讲解并描绘故事。2、听了故事后你明白了什么？有什么问题。3、梳理学生提出问题。4、板书课题，读题。二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。要求：不通、不懂地方多读几遍，宠爱地方要带上自己感情读，读准字音。2、 学生互读生字、正音。3、 指导分自然段读课文，订正读音。4、 再读课文，说说课文讲了一个什么故事。三、研读重点，探究感悟狐狸怎样把乌鸦肉骗走了？ 画出狐狸说话。指名读“狐狸说三次话。讨论：狐狸这样说能得到乌鸦口中肉吗？研读三次对话。第一次：“敬爱乌鸦，你好啊！、怎样读狐狸话？找出书上提示。乌鸦有什么反响？为什么不做声？它可能怎样想？读句子，读出狐狸敬重而又假惺惺语气，读

35、出狐狸“馋得直流口水味道。第二次：“敬爱乌鸦，您孩子好吗？小声读这句话，想想乌鸦反响发生了什么微妙变更？你是怎么看出乌鸦有点动心了？第三次：“啊，敬爱乌鸦片 您唱几句吧！指导读这几句话，狐狸为什么这样说？此时，乌鸦反响怎样？有表情地朗读相关句子。为什么狐狸能骗走乌鸦肉？学习这个故事，你明白了什么道理？四、指导学生书写生字1、自由练写。2、展示、评价。五、课堂小结学习这个寓言故事后，你有什么收获？特性见解：板书设计 教学反思语文课时教案课题 6、寓言二那么第 2课时课型编写时间： 年 月 日总序第_15_课时执行时间： 年 月 日教学目标1学问与技能：相识、会写12个生字；有感情地朗读课文，能背

36、诵其中一那么寓言；在理解寓言根底上，感悟寓言中蕴含道理。2过程与方法：以多媒体协助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。 3情感与看法：让学生明白爱听奉承话就会受骗受骗道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地对待事情。教学重点朗读课文，背诵其中一那么寓言。教学难点感悟寓言中蕴含道理。教学用具课件教学方法自读自悟、合作探究。老师、学生活动教学过程一、谈话导入1、通过上节课学习，我们知道了狐狸很狡猾，今日我们再来学习一个有关狐狸故事，看看这里狐狸又是怎样呢？ 2、板书课题、读题。二、初读课文，自学生字1、学生自由朗读课文。要求：不通、不懂地方多读几遍，宠爱地方要带上自己感情读，读准字音。

37、5、 学生互读生字、正音。6、 指导分自然段读课文，订正读音。7、 再读课文，说说课文讲了一个什么故事。三、研读重点，探究感悟1、分小组讨论：葡萄是酸还是甜？狐狸为什么说葡萄是酸？在课文中找出相关语句，细致朗读、品味。 2、全班沟通自学成果。 边辨析边指导朗读。3、小结讨论结果。 4、读了这个寓言故事，你明白了什么道理？四拓展训练1、讨论：学习了这两那么寓言后，你有什么收获或想法？ 2、续编故事 。三者任选其一 以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了为开头续编故事。 以“乌鸦再次见到狐狸为题编故事。 编自己创作关于狐狸和乌鸦故事。指名练说。五指导书写生字1、学生自由练写生字。2、作品展示，师生共同评析。

38、特性见解： 板书 设计 教学反思语文课时教案课题 7九色鹿第 1 课时课型编写时间： 年 月 日总序第_16_课时执行时间： 年 月 日教学目标1相识、会写12个生字，辨析多音字“漂“朝；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人不同品质；2过程与方法:利用多媒体课件协助教学，留意激发学生探究爱好，从而理解课文内容，明白做人道理。3情感与看法:学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。教学重点感情朗读课文。复述课文故事。教学难点辨析人物品质，明白蕴含道理。教学用具课件教学方法视察想象、自读自悟。老师、学生活动教学过程一、谈话导入，整体感知1、你听过九色鹿故事吗？今日我们一起学习这个流传至今动人故事。 2、板书课题、读题。二、初读课文，自学生字1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。2、学生自学生字，看看哪些字难读、难记。 3、沟通自学状况。 4、检查多音