九年级物理教案上.docx

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1、第十一章 简洁机械11.1 杠杆(1)【课标解读】： 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中识别出杠杆；2、知道几个及杠杆有关的名词，会画力臂；3、会用试验探究出杠杆的平衡条件。【学习重点】：力臂的概念；杠杆的平衡条件【学习难点】：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程【学法指导】：自学、试验探究、关键点拨、练习稳固等相结合【课前预习】：1、比照课本图111试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法便利、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。5、什么叫杠杆的平衡？如何调整杠杆的平衡？6、

2、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？【学习探究】：活动一：细致视察图112指出图中的工具有那些共同的特点。老师再模拟撬石头让学生视察后答复：杠杆： 支点： 动力： 阻力： 动力臂： 阻力臂： 列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。活动二：例题分析：老师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：活动三：探究杠杆的平衡条件1、做书图114试验让学生做好记录并填入课本上的表格中2、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？3、杠杆的平衡条件是： 公式中F1表示 、F2表示 L1表示 L2表示 【课堂作业】：1、关于杠杆，以下说法中正确的选项是 A杠杆确定是一根直的硬棒 B力臂是支点到力的作

3、用点的间隔 C杠杆不确定要有支点D作用在杠杆上的两个力总是使杠杆 向相反的方向转动2、作出以下各杠杆的动力臂及阻力臂L1、L2. 3、如图(a)所示，小华用笤帚在扫地，O为支点，作用在A点的动力为F1在图(b)中画出作用在B点的阻力F2的示意图及其力臂l24、如下图的杠杆中，动力F1和阻力臂F2，请你作出动力臂L1和阻力F2。【后记】： 11.1 杠杆(1【课后提升】1.如下图，是工人常常运用的铁锹,假如把铁锹当作费劲杠杆,那么支点是 点,动力作用点是 点,阻力作用点是 点棒把滚落在马路上的石块撬起，如下图，假设救援队员在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块1，撬棒的支点是 点；假设救援队员在撬棒D

4、点沿DN方向用力撬起石块1，撬棒的支点是 点；沿 方向用力撬起石块1更省力.3. 如下图，有一杠杆可绕O点转动，在其中点挂一重物，如今A端施加动力FA.(1)假设动力FA沿F1的方向，那么其动力臂是 ，阻力臂是 .(2)假设动力 FA沿F2的方向，那么其动力臂是 .(3)假设动力 FA沿F3的方向，那么其动力臂是 .(4)假设动力 FA沿F4的方向，那么其动力臂是 .4. 以下说法正确的选项是()A.支点确定在杠杆上 B.力臂确定在杠杆上C.动力作用点及阻力作用点确定在支点的两侧D.杠杆的长度确定是动力臂及阻力臂之和5. 在四种剪刀中，正常运用时，动力作用点在阻力作用点和支点之间的是 。 A、

5、 B、 C、 D6.如图中的皮划艇运发动一手支撑住浆柄的末端，另一手用力划桨，此时的船桨可看作是一个杠杆以下图中的船桨模型中最合理的是 A B C D7. 如图,轻杆OB在外力作用下保持静止(O为支点),请在图中画出动力臂和阻力臂.8.如下图，一个可绕O点转动的杠杆处于静止状态，阻力F2的方向以及动力F1的力臂l1，请在图中补全阻力F2的力臂l2以及动力F1.9. 如下图是用羊角锤拔钉子的情景,请画出动力F1的力臂l1和羊角锤所受阻力F2的示意图.1.1 杠杆2【课标解读】： 1、进一步理解杠杆的有关概念； 2、能按省力、费劲对杠杆进展分类； 3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。【学习重点】：能

6、对杠杆进展分类【学习难点】：会用杠杆的平衡条件解决有关问题【学法指导】：实例分析、典型例题、练习稳固相结合【课前预习】：1、杠杆的定义是： ；2、杠杆的五要素是： ；3、画以下杠杆的各力的力臂：4、杠杆的平衡条件是： ；它也被称为 。【学习探究】：活动一：小组合作完成对杠杆的分类1省力杠杆：特点是： ，你能列举的生活中事例是 。2费劲杠杆：特点是： ，你能列举的生活中事例是 。3等臂杠杆：特点是： ，你能列举的事例是 。（4） 指出课本图116中各属于什么杠杆。活动二：例题分析例题：如下图的杠杆重；不计，O为支点，AO0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F3N时，杠杆在程度位置平衡

7、，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为_m分析：如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂l2 根据杠杆的平衡条件：GOAFL2 代入数值：6N0.2m3Nl2L220.2 m0.4 m答案：力臂L2如图，L2【课堂作业】：1、杠杆的平衡条件，以下说法正确的选项是 A、杠杆的平衡条件也称为杠杆的原理，最早由英国的牛顿总结出来B、在探究杠杆的平衡条件时，测量三组数据的目的是减小误差C、在探究杠杆的平衡条件时，弹簧测力计要沿竖直方向拉住杠杆D、在探究杠杆的平衡条件时，杠杆自重的力臂不为零2、小明探究杠杆的平衡条件，挂钩码前，调整杠杆在程度位置平衡，杠杆上每格间隔 相等，杆

8、上A、B、C、D的位置如下图，当A点挂4个钩码时，以下操作中能使杠杆在程度位置平衡的是。A:B点挂5个钩码 B:C点挂4个钩码C:D点挂1个钩码 D:D点挂2个钩码3、如下图是搬运泥土的独轮车，设车箱和泥土的总重G1000 N，运泥土时从A点竖直提起独轮车把手的力是F1.，求：(1) F1.的力臂L1.的大小是多少(2) F1.的大小是多少【后记】： 1.1 杠杆2课后提升】1假如杠杆的动力臂是阻力臂的5倍,当杠杆平衡时,动力是阻力的 倍.假如作用在杠杆上的动力是,动力臂是,阻力臂是,杠杆平衡时,阻力是 。2有一杠杆经过调整，处于平衡状态，如下图，在A点悬挂三个钩码每个钩码重均为0.5N，要使

9、杠杆程度平衡，需在B点悬挂_个钩码；取走悬挂在B点的钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆程度平衡，测力计的拉力为_N；如变更测力计拉力的方向，使之斜向右上方，杠杆仍旧程度平衡，测力计的读数将_。3如下图,轻质杠杆OA可绕O点转动,OA=0.3米,OB=0.2米.A点处挂一个质量为2千克的物体G,B点处加一个竖直向上的力F,杠杆在程度位置平衡,那么物体G的重力大小为 牛,力F大小为 牛.假设保持力F的方向不变,将B点向A点挪动,那么力F的大小将 (选填“变大、“变小或“不变). 4一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，那么以下说法中正确的选项是A、这两个力的大小确定相等B、这两个力的力臂

10、确定相等C、力臂较长的那个力较大D、两个力和各自力臂的乘积确定相等5. 如下图，活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆，它在动F1和阻力F2的作用下，处于平衡状态，那么。A: F1OC= F2OA B:F1OD= F2OBC:F1OE= F2OA D:F1OE= F2OB6如下图，杠杆AOB用细线悬挂起来，当A端挂重物G1，B端挂重物G2时，杠杆平衡，此时OA恰好处于程度位置，AO=BO，杠杆重力不计，那么。A、G1G2 B、G1G2 C、G1=G2 D、都有可能7. 如下图，杠杆处于平衡状态，假如将物体A和B同时向靠近支点的方向挪动一样的间隔 ，以下推断正确的选项是( )A杠杆仍能平衡

11、B杠杆不能平衡，右端下沉C杠杆不能平衡，左端下沉 D无法推断8. 小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的试验：1试验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时觉察杠杆停在如图甲所示的位置。小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向_调选填“右或“左，使杠杆在程度位置平衡。2在杠杆的两端加挂钩码，并挪动钩码，使杠杆在程度位置平衡，如图乙所示，并测出力臂。屡次试验并把数据记录在表格中。试验时杠杆在程度位置平衡的目的是 ；屡次试验的目的是： 。3小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：_ 。4小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会_“右侧下降“左侧下降。5假设小明只将图乙中的杠杆左侧

12、的两个钩码取下，要使杠杆重新在程度位置平衡，应将右侧钩码_说出钩码挪动的方向及格数。9. 如下图，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水安静止状态OA长为50cm，OC长为30cm，OAB=301请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂2拉力F的大小是多少？11.1 杠杆3【课后提升】1.杠杆早在我国古代就有了很多奇妙的应用，有时人们运用动力臂比阻力臂长的杠杆是为了 ；有时却要运用费劲杠杆，那又是为了 .2.有一杠杆处于平衡状态，假设动力臂是阻力臂的3倍，那么动力大小是阻力大小的_，这是_力杠杆。假设两力臂都增大一倍，那么阻力大

13、小是动力大小的_倍。3、在图中,OA是轻质杠杆,OB=2AB,B点所挂重物的重力为6牛,A端竖直向上拉着,杠杆处于静止状态,那么力F的大小为 杠杆(选填“省力或“费劲).保持作用点不变,当力F向左倾斜时,为使杠杆仍旧保持静止,那么力的大小需 (选填“增大、“不变或“减小). 4、如图中的起瓶器，它属于杠杆 填“省力或“费劲，它的支点是 点填A、B、C或D；假设沿竖直方向用力开启瓶盖，在图中D点用力比C点用力小理由 。 5、如下图器具中，属于省力杠杆的是。 A: 扫帚 B: 筷子 C: 独轮车 D: 钓鱼竿6、校工用如图的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀的轴处靠近，这样做是为了 。A: 增大阻

14、力臂，省力 B: 减小阻力臂，省力C: 增大动力臂，便利 D: 减小动力臂，便利7、如下图,用始终及杠杆垂直的力,将杠杆缓慢地由位置拉至位置,阻力的力臂及动力的变更分别是( )A、变大,变小 B、变大,变大 C、变小,变大 D、变小,变小8、把羊角锤看做杠杆，如图用羊角锤拔钉子，O为支点，画出在A点施加的最小力F的示意图及其力臂L。9、如下图，张师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶。请你在图中作出：1杠杆的支点；2最省力的力臂；3最小力的方向。10杠杆的平衡条件可以用公式表示为，从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力 的11、假如运用杠杆是为了省力，那么动力臂应当

15、_阻力臂；假如运用杠杆是为了少挪动间隔 ，那么动力臂应当_阻力臂；不管运用哪类杠杆，都_填“能或“不能既省力又少挪动间隔 12、如下图，用镊子夹取物体时.手压在B处，那么支点在 处，它是 (省力等臂费劲)杠杆.13、夹子是生活中常见的器具，对此小韩进展了探究：小韩用力将夹子张开如图甲，此时夹子属于_省力/费劲杠杆；用夹子夹住物体时如图乙，夹子_省力/费劲杠杆。14、如下图，在用杠杆撬石头的过程中，该杠杆属于(填“省力、“费劲或“等臂)杠杆.在用力方向不变的状况下，该人想用更小的力撬起石头，那么他的手应当向(填“远离或“靠近)支点O的方向挪动.15、在探究杠杆平衡条件的试验中，某同学按如下图的装

16、置进展操作，他在杠杆的左端悬挂一个物体，右端用弹簧测力计拉着，使杠杆在程度位置保持平衡.现用手拉着弹簧测力计缓慢地沿图中虚线自位置l挪动至位置2，并保持杠杆始终在程度位置平衡，那么弹簧测力计对杠杆拉力的力臂将先变 后变 ，弹簧测力计的读数将先变 后变 (大小).16、如下图,杠杆AC(刻度匀称,不计杠杆重)可绕支点O自由转动,在B点挂一个重为40N的物体,为使杠杆在程度位置平衡,在杠杆上的A点施加一个力,要使这个力最小,那么这个力的方向是 ,这个力的大小是 N17、皮划艇是我国奥运优势工程之一如下图，竞赛中运发动一手支撑住桨柄的末端(视为支点)，另一手用力划桨以下说法正确的选项是 A.为省力，

17、可将用力划桨的手靠近支点B.为省力，可将用力划桨的手远离支点C.为省间隔 ，可将用力划桨的手远离支点D.将用力划桨的手靠近支点，既能省力又能省间隔 18、如下图的指甲剪剪指甲时，以O为支点的杠杆AOB属于。A: 省力杠杆 B: 费劲杠杆 C: 等臂杠杆 D: 无法确定19、如下图，OAB为轻质杠杆，可绕支点O自由转动，在B端施加一个动力使杠杆在程度位置平衡，该杠杆 。A: 确定是省力杠杆 B: 确定是费劲杠杆C: 确定是等臂杠杆 D: 以上状况都有可能20、如下图，AOB为一杠杆，O为支点，杠杆重不计，AO=OB。在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段处于程度位置时，为保持杠杆平衡，需

18、在B端施加最小的力为F1；当BO段在程度位置时保持杠杆平衡，这时在B端施加最小的力为F2，那么 A、F1F2 C、F1=F2 D、无法比较21、张强要抬起一根粗细匀称、重为800N的树干的一端,另一端不离地,他至少用力()A.800N B.600N C.400N D.200N22、如下图是列车上卖食品的手推车。当前轮遇到障碍物时，售货员就会竖直向下压扶手，如图甲所示，此时的支点在后轮C点；当后轮遇到障碍物时，售货员就会竖直向上提扶手，如图乙所示。1请分别在图甲和图乙上画出F1、F2对支点的力臂。2试说明哪种状况更省力，为什么？11.2 滑轮1【课标解读】： 1说出定滑轮和动滑轮的特点及本质会用

19、杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用；2会推断滑轮组的省力状况，能根据给定的条件和要求设计滑轮组；3、培育学生用试验的方法探讨问题的实力。【学习重点】：定滑轮和动滑轮的特点及本质，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用【学习难点】：会推断滑轮组的省力状况，能根据给定的条件和要求设计滑轮组【学法指导】：阅读、试验探究、举例、探讨、练习等【课前预习】：1、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？2、你在什么地方看到过滑轮？人们是怎样运用它们的？【学习探究】：活动一：相识动滑轮、定滑轮：通过看书答复：什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。活动二：运用定滑轮的特点：1、做课本图1117所示的试验

20、，按课本上的步骤进展，细致视察，做好记录，并把数据填在课本上的表格中。2、根据试验的数据分析探讨，你能得运用定滑轮有什么特点？活动三：运用动滑轮的特点：1、做课本图1118所示的试验，细致视察，做好记录，并仿照课本自己设计表格，把数据填在其中。2、根据试验的数据分析探讨，你能得运用动滑轮有什么特点？活动四：滑轮的本质：细致阅读课本上的“读一读答复：定滑轮的本质是： ；动滑轮的本质是： ；【课堂作业】：1.滑轮在生活中有着广泛的应用,在须要变更力的方向时,要运用 (“定滑轮或“动滑轮);在须要省力时,要运用 (“定滑轮或“动滑轮). 2. 如下图,物体重10N.该滑轮是 滑轮,手拉弹簧测力计在A

21、位置时的示数为 N;假设手拉弹簧测力计在A、B、C三个不同位置时的拉力分别为FA、FB、FC,那么它们的关系是 3. 如下图，摩擦不计，物重为100N. 此滑轮是一个滑轮.假设滑轮重，绳重及摩擦不计，匀速提升重物时绳子的拉力为 N.假设滑轮重为20N，在不计绳重和摩擦时，匀速提升重物时绳子的拉力为 N.假设将绳子向上拉动4m，那么物体向上挪动 m.假设物体匀速上升的速度是0.2m/s,那么绳子自由端向上挪动的速度是 m/s如下图,是利用动滑轮提升重物的状况、下述对动滑轮的分析中,你认为不正确的选项是() A.动滑轮本质上是可以连续转动的变形杠杆 B.动滑轮的支点在其圆心O处 C.由于动滑轮随重

22、物一起运动,其支点的位置也不断变更 D.动滑轮的本质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆【后记】： 11.2 滑轮1【课后提升】 (A、B); F1= F2(选填某数值),两个重物相对地面以一样的速度上升1m.假设以物体C参照物,物体D是 的(运动、静止);以B轮为参照物,E点整个过程上升 m2如下图,把重20N的物体匀速向上提起,弹簧测力计的示数为12N,假设不计绳重及摩擦,那么动滑轮的重力 N.假设重物提升的速度是0.1m/s,那么自由端绳子上升的速度为 m/s. 3关于滑轮和滑轮组,以下说法正确的选项是()(1)运用定滑轮既可以省力,又可以变更用力的方向(2)运用定滑轮不能省力,但可以变更用力的方

23、向(3)运用动滑轮能省力,但不能省间隔 (4)运用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组最多省一半力.A.(2)(3) B.(1)(3) C.(3)(4) D.(1)(4)4一辆汽车不当心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，以下说法正确的选项是 A甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力 B甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力 C甲安装的是动滑轮，能省力 D乙安装的是动滑轮，能省力5如图,用同一滑轮匀速提升同一重物(不计摩擦),图中F1、F2、F3、F4之间的大小关系正确的选项是()A.F1= F2 B.F3= F4 C.F1= 1/2F3 D.F2=

24、1/2 F46如下图装置中，假设拉力F=4N，那么甲、乙两弹簧的读数分别为 ( )A8N，8N B.12N，8N C8N，12N D12N，12N7请画出图中动滑轮的支点O、动力臂L1和阻力臂L1.8如左图所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力F=10N时，恰能使重物G匀速上升，那么重物G= N，绳固定端拉力为 N，重物上升10cm，力F向上挪动 cm。9如下图，绳子及滑轮重不计，物体处于静止状态，假如M1=5kg，那么M2应等于_ kg。M1BM2B10滑轮是工农业消费中常用的一种简洁机械，甲同学用定滑轮进展了如以下图所示的三个试验。1甲同学探讨的问题是_。2探讨该问题时，弹簧测力

25、计的操作方法可以是_填序号。 拉着重物保持静止 匀速向下拉动重物 随意拉动重物11 在“探究动滑轮工作时的特点的试验中.(1)测出的 总重力,然后按如下图组装动滑轮.(2)假设试验中供应三种重力不同的钩码:0.2N,0.5N和1N,试验时最好选择 .(3)试验时, 拉弹簧测力计,使钩码 上升,读出弹簧测力计的示数.(4)在空白处画出记录试验数据的表格.(5)小葳从觉察到推理得出结论的过程中，蕴涵着一种重要的物理探讨方法，请你结合自己近两年物理学习，列举一个物理课本中运用过该探讨方法的实例你列举的实例是： 11.2 滑轮2【课标解读】： 1、进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用； 2、能

26、识别生活和消费中常见的滑轮并能分析其特点； 3、会根据要求运用和组装滑轮组。 【学习重点】：相识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用【学习难点】：确定滑轮组承担生物的绳子的股数【学法指导】：试验、讲授、练习、探讨、分析【课前预习】：1、什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。2、运用定滑轮有什么特点？3、运用动滑轮有什么特点？4、定滑轮的本质是： ； 动滑轮的本质是： ；5、运用滑轮组有什么特点？【学习探究】：活动一：相识并组装滑轮组；1、 相识滑轮组阅读课本中有关滑轮组的内容，相识滑轮组2、 组装滑轮组 小组成员合作，将桌上的滑轮组装成滑轮组活动二：探究滑轮组的运用特点小组利用组装的滑轮组探

27、究滑轮组的运用特点，并写出该特点。活动三：例题分析例题：在图所示的滑轮组中，动滑轮及货物总重G = 500N，今欲用110牛顿的拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。不计摩擦分析及解答： 根据题目给定的条件，先计算出承担货物及动滑轮总重所需的绳子段数 N500N/110N=455因为动滑轮个数N = 2，所以承担货物及动滑轮总量的绳子段数n是动滑轮个数的2N+1倍，可知绳子的自由端应通过动滑轮向上拉见图2，再由外向内画“螺旋线依次见图3、图4、图5，最终绳头应挂在及动滑轮相连的钩子上。如图6所示 图1 图2 图3 图4 图5 图6注：把定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮组一般可以既省

28、力又变更力的方向，假设不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的力就是物重的几分之一明显，推断用力状况的关键是弄清几股绳子承担重物的重量这要看滑轮组的组装方式，不能只看动滑轮的个数。师生根据作图及试验分析得出结论：F=G/nF表示拉力，G代表物重，n表示绳子的股数指出该公式成立的条件是：不记动滑轮和绳子的重和摩擦。【课堂作业】：1.用图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把重物举高运用_装置只能省力不能变更用力的方向；运用_装置不能省力但能变更力的方向；运用_装置既能省力又能变更用力的方向2.如下图,小明利用滑轮组提升重为300N的重物,该滑轮组绳子的段数n= .假设不计滑轮重和摩擦,那么拉力F

29、= N时,可以使重物匀速上升;假设不计摩擦,动滑轮的重力为30N,那么拉力F= N时,可以使重物匀速上升;假设物体被提升的高度为9m,那么绳子自由端上升的间隔 为 m3、运用滑轮组时正确的选项是 。A: 可以省力，也可以变更力的方向B: 可以省力但不能变更力的方向C: 可以省力，也可以省间隔 D: 可以省力也可以省功4、如下图，滑轮组的构造不清，但知道动力F拉着绳子自由端挪动5 m时，物体G才上升1 m假设滑轮重及摩擦力都不计，那么要提起200 N的重物，动力至少为 ( )A40 N B50 NC1 000 N D200 N5. 运用滑轮组时，拉起重物所用力大小取决于( )6. 根据以下各图中

30、的省力要求，画出各滑轮组上绳子的绕法不计动滑轮的重和摩擦7. 如图,用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,将重为480N的物体匀速进步2m,在绳子自由端施加的拉力大小是250N,不计摩擦.试求:(1)动滑轮的重力(2)绳子自由端挪动的间隔 .(3)假设再增加150N的重物,要使物体匀速上升,作用在绳子自由端的拉力是多大【后记】： 11.2 滑轮2【课后提升】1图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请答复：1滑轮组能变更动力的方向，而滑轮组不变更动力的方向；2甲滑轮组有段绳子承担物重，而乙滑轮组有段绳子承担物重，滑轮组更省力些；3假如都使物体上升h高度，那么甲滑轮组

31、的绳端必需向下挪动，乙滑轮组的绳端必需向上挪动。2某同学用滑轮组提升物体，物体上升1m时，绳子自由端挪动的间隔 是3m，那么该滑轮组绳子的段数n ，滑轮组至少由1个定滑轮和 个动滑轮组成.3小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如下图依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距确定的间隔 握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们.(1)两根木棍和绳子组成的机械相当于_ _ (2)该试验说明了_ _4以下关于滑轮和滑轮组的说法中,完全正确的一组是()(1)运用定滑轮确定既不省力也不费劲;(2)运用动滑轮有时可能不省力;(3)运用滑轮组确定比运

32、用动滑轮省力;(4)运用滑轮组有时既能省力,又能变更力的方向;(5)运用滑轮组总是既省力又变更力的方向;(6)组成滑轮组时,动滑轮和定滑轮的数目确定要相等.A.(1)(2)(4)(6) B.(1)(2)(5)(6) C.(2)(4) D.(2)(4)(6)5运用滑轮组确定不能做到的是 。A: 既省力又变更力的方向 B: 既省力又省间隔 C: 省力但不能变更力的方向 D: 不省力但可以变更力的方向6用滑轮组提升重物时，承担重物的绳子由两段改为四段，重物被提升的高度保持不变，那么拉绳的一端 。A: 挪动的间隔 不变B: 挪动的间隔 增大到原来的2倍C: 挪动的间隔 削减为原来1/2倍D: 挪动的间

33、隔 增大到原来的4倍7某人体重为600N，他想坐在吊篮里用滑轮组匀速拉上去，如下图，吊篮和动滑轮共重240N，那么他所用的拉力应为.A280N B420N C600N D240N8如下图，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法，其中最省力的是动滑轮重、绳重及摩擦忽视不计 。9某同学设计了一种如下图的简易电梯，由图可知 。A:A是动滑轮 B:B是定滑轮C: 假如电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升D: 电梯厢运动的速度及电动机拉绳的速度相等10把质量相等的A、B两物体挂在如图滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后 。A:A上升 B:A下降 C:A、B均静止 D: 无法推断11小明用如下图的

34、滑轮组，将重为的物体匀速提升到确定高度，在此过程中，手拉力的大小实际应当是 。A: 小于0.75N B: 等于0.75N C: 大于0.75N D: 等于 12一位同学双手的最大拉力为500N,如今他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,最多能提起的物重为() B.1000N C.1500N D.250N13用如下图的滑轮组将一个重G=30N的物体用最省力的方法匀速提升10m，(1)请在图中画出最省力的滑轮线的绕线；(2)绳端挪动的间隔 是多大(3)不计摩擦绳重，实际拉力F=12N，动滑轮的重为多少？(4)不计摩擦、绳重，用此滑轮组提起G=114N的重物，实际拉力F2为多大？11.3 功【课标解读】： 1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素； 2、会用公式W=FS解功的有关问题【学习重点】：理解功的根本概念及做功的两个必要条件【学习难点】：会用功的计算公式解决有关问题【学法指导】：例题、练习结合【课前预习】：1、功的定义是：