《信息技术基础》(浙教版)全套教案总结.docx
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1、信息技术根底教案(一)教学主题信息及其特征教材分析本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性内容较多,在教学设计中应当强化学生活动,使学生形成主动主动的学习看法。学习目的 1理解有关信息的几种定义。 2理解信息的载体和形态。 3可以描绘信息的根本特征。所需资源和环境数字化资源常规资源1.教材信息技术根底第一章1.1节;配套光盘2.教材配套的教师用书3.信息及其特征学习任务单教学支撑环境计算机网络教室、投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点什么是信息?理解几个关于信息概念的说法。“信息”至今没有一个一样公认的定义
2、。常见的信息的载体和形态有哪些?从“载体”角度看“信息”。不同层次的载体。举例说明信息和信息载体的关系。理解信息必需通过载体才能表达。同样的信息,可以加载于多种不同的载体之上。信息具有哪些主要特征?举例说明。理解信息的特征。结合实例,说明信息的特征。教学过程设计说明由于1.1 信息及其特征课时支配支配为0.5课时,加上1.2 信息的编码中的1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码的内容,成为1课时的教学内容。 一、引入新课 1信息无处不在。 2设问、引入:举例说明信息的重要性。 讨论、沟通和总结。 二、教学内容 1什么是信息? 设问:什么是信息? 讨论、沟通和总结。 2信息的载体和形
3、态设问:信息的载体和形态有哪些? 讨论、沟通和总结。3举例说明信息和信息载体的关系。讨论、沟通和总结。 4信息的特征设问:信息的特征有哪些?举例说明。讨论、沟通和总结。 三、本课小结 四、作业课后随笔信息及其特征学习任务单 一、什么是信息? 二、信息的载体和形态常见的信息的载体和形态有:“古代人们点燃的烽火是信息吗?点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息。”教材中的这段话,既指明了信息与信息的载体之间有确定的关系,又说明了信息和信息的载体不是同一个概念。请举例说明信息和信息载体的关系。 三、信息的特征信息具有哪些主要特征? 请运用一些生活和学习中的例子来说明信息
4、的特征。 四、通过学习,你还有哪些怀疑? 五、通过学习,你对什么是信息还有哪些新的想法? 信息技术根底教案(二)教学主题信息的编码(1)教材分析要运用计算机进展信息处理,就必需把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进展编码。通过对信息编码的学习,初步理解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的根本原理。本节课的内容是1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码。学习目的 1. 理解为什么要对信息进展编码。 2. 理解二进制计数系统的特点。 3. 初步理解字符信息的编码方法。 4. 理解编码方案。所需资源和环境数字化资源常规资源1.教材信息技术根底第一章1.2节;配套光盘2.教材配套的教师
5、用书3.信息的编码(1)学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点在运用计算机进展信息处理时,为什么要对信息进展编码?理解编码对计算机信息处理的必要性计算机为什么要采纳二进制编码?二进制计数系统的特点是什么?数的编码根底把十进制数转换成二进制目前最为通用的字符编码方案是什么?理解一种常见的字符编码方案编码的作用编码的方案是怎样的?理解编码的具体方案对于指定字符,能利用码表查出对应的编码教学过程设计说明由于1.1 信息及其特征课时支配为0.5课时,加上1.2 信息的编码中的1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码的内容,
6、成为1课时的教学内容。 一、引入新课 设问、引入:在运用计算机进展信息处理时,为什么要对信息进展二进制编码? 讨论、沟通和总结。 二、教学内容 1. 二进制 (1)设问:二进制代码的特征是什么? 学生通过阅读教材和讨论沟通,把二进制代码的特征填写到学习任务单上。 (2)根据学生对二进制代码的驾驭程度,支配学生确定量的十进制到二进制的数的转换的练习。 (3)设问:假设计算机运用2字节(16位二进制)来存储和处理无符号整数,那么,可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么?拓展性的问题:假设计算机运用2字节(16位二进制)来存储和处理负整数,负整数是如何编码的?在进一步,实数又是如何编码的?对这
7、个拓展性的问题,教师只须要引导一下即可,因为各种类型数的编码不是本课的重点。此局部内容,可以参考教师用书中的整数的编码以及实数在计算机中如何表示?。对局部感爱好的同学,可以支配他们在课外进一步理解此问题。 2. 编码 (1)设问:目前最为通用的字符编码方案是什么?它的作用是什么? 讨论、沟通、总结。 (2)阅读教材有关编码方法的具体内容,并填写学习任务单。 (3)支配确定量的对字符进展编码的练习。 三、本课小结 四、作业 局部对数的编码感爱好的同学,可以进一步理解整数和实数的编码方法。课后随笔信息的编码(1)学习任务单 一、在运用计算机进展信息处理时,为什么要对信息进展编码? 二、二进制代码及
8、数的编码 1二进制计数系统的特点是: (1) (2) (3) 2把下列十进制数转换成二进制。 (1) 1910 = ( )2 (2)11810= ( )2(3)25510 = ( )2 (4) 5610= ( )2 3假设计算机运用2字节(16位二进制)来存储和处理无符号整数,那么,可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是0到 。三、字符编码1目前最为通用的字符编码方案是 。2码运用 位二进制数对字符进展编码。3码包含 个图形字符码和 个限制字符码。 4运用二进制形式写出下列字符的编码。字符&2Ab+编码 四、通过学习,你还有哪些怀疑? 五、通过学习,你对字符编码还有哪些新的想法? 信息技术根
9、底教案(三)教学主题信息的编码(2)教材分析要运用计算机进展信息处理,就必需把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进展编码。通过对信息编码的学习,初步理解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的原理。课中支配了一个“理论体验”活动,要求运用工具软件以16进制形式观察字符的内码。学习目的 1. 初步理解汉字的编码方法。 2. 初步理解多媒体信息的编码方法。所需资源和环境数字化资源可以以16进制形式观察字符内码的工具软件,如或等常规资源1.教材信息技术根底第一章1.2节;配套光盘2.教材配套的教师用书3.“信息的编码(2)”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪教学设计教学引导
10、问题设计问题目的重点、难点、关键点什么是汉字编码?初步理解汉字编码汉字编码的根本原理如何视察汉字的编码?进展“理论体验”活动:视察字符的内码采纳适宜的工具软件进展视察为什么要以国家标准施行汉字编码方案?理解国家标准的权威性以及在维护国家信息秩序和保障信息平安方面的作用目前常见的几种汉字编码方案的应用现状什么是“模数转换”?是声音、图像和视频等信息编码的根底“采样”和“量化”声音信息如何数字化?初步理解声音信息的编码方法不同采样频率、量化辨别率的比拟图像和视频信息如何数字化?初步理解图像和视频信息的编码方法色调数量对编码的影响教学过程设计说明由于1.1 信息及其特征课时支配为0.5课时,加上1.
11、2 信息的编码中的1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码的内容,成为1课时的教学内容。 一、引入新课 1. 回忆什么是编码?它的作用? 2设问、引入:汉字编码的意义何在? 讨论、沟通和总结。 二、教学内容 1.汉字编码 简洁介绍汉字编码的方案。 理论体验:视察字符的内码(1)教师可以先演示一下或等工具软件的根本运用方法。(只介绍本课用得到的那局部功能,本软件的运用不是本课重点)(2)学生运用文本编辑器(例如操作系统自带的“记事本”工具软件)输入“科普学问”这些字符,并保存这个文本文件,文件名为“”。(3)学生运用或等工具软件翻开文本文件“”,观察以16进制形式显示的字符的内码。(4
12、)评价,由于本次理论体验活动的目的是让学生理解计算机中字符的编码形式,所以比拟重要的是针对“理解内码的形式和作用”这一活动主题进展评价。 2. 模数转换 运用投影仪,介绍模拟量、数字量和传感器。 设问:什么是“模数转换”? 讨论、沟通和总结。 3.设问:声音信息如何数字化? 讨论、沟通和总结。 4.设问:图像和视频信息如何数字化? 讨论、沟通和总结。 三、本课小结 四、作业 课本第11页练一练。课后随笔(教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与缺乏)信息的编码(2)学习任务单 一、什么是汉字编码? 1至少须要运用 个字节,才能对常用的几千个汉字进展编码。 2目前我国运用的汉字编码方案是 。 二、
13、视察字符的内码 通过运用工具软件,观察并记录下列字符的内码(以16进制形式)字符科普知识ABC内码 三、为什么要以国家标准的形式施行汉字编码方案? 四、什么是“模数转换”? “模数转换”是 。 “模数转换”的根本方法是 和 。 五、声音信息的数字化 1音乐格式采纳的采样频率是 、 位量化辨别率。 2采纳格式编码的音乐,编码后每分钟的数据量约为 。 六、图像和视频信息的数字化 1像素是 。 2存储画面为800600像素的黑白两色的图像,至少须要 字节。 3我国运用的制式的视频,每秒显示 帧。 七、通过学习,你还有哪些怀疑? 八、通过学习,你对汉字编码方案还有哪些新的想法? 信息技术根底教案(四)
14、教学主题信息技术教材分析概述:通过对身边的信息技术的开掘和对信息技术的历史的探究,让学生可以理解信息技术的内容、应用和开展,激发学生学习信息技术的爱好。重点:信息技术的的内容和开展历程难点:最新的信息技术的原理及应用学习目的1、理解信息技术的定义2、理解信息技术的应用3、知道信息技术的开展历程4、知道信息技术的开展前景所需的资源和环境数字化资源常规资源1、教材信息技术根底第一章1.3节;配套光盘2、教材配套的教师用书3、“信息技术”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪教学设计教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点假设要设计一个假期旅游支配,须要获得哪些信息?从什么渠
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