新北师大版五年级下册数学全册教案表格式.docx

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1、 2021春北师大版小学五年级数学下册教学方案及教案 一、学情分析 我班有学生人，学生学习看法、班级学习风气是比较好。我始终对行为习惯培育很重视，因此这批同学学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向。因此，在本学期数学教学过程中，要充分挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，老师主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心培育，学会思索方法，养成擅长思索好习惯，把培育学生创新意识和理论实力浸透在教学全过程。二、教材分析和教学目的一数与代数第一单元“分数加减法理解异分母分数加减法算理，并

2、能正确计算；能理解分数加减混合运算依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法实际问题。第三单元“分数乘法结合具体情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法意义；探究并驾驭分数乘、除法计算方法,并能正确计算；能解决简洁分数乘、除法实际问题，体会数学与生活亲密联络。第五单元“分数除法理解倒数意义，会求一个数倒数。可以正确进展分数混合运算；理解整数运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算实际问题，体会分数混合运算在现实生活中广泛应用。第七单元“用方程解决问题在列方程过程中，会分析简洁实际问题中数量关系，进步用

3、方程解决简洁实际问题实力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型实力。二空间与图形第二、四单元“长方体一二通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体绽开图；理解体积包括容积含义；相识体积包括容积单位，探究并驾驭长方体、正方体外表积、体积计算方法，并能解决简洁实际问题；探究某些不规那么物体体积测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，开展动手操作实力和空间观念。第六单元“确定位置能在具体情境中，用方向和间隔 来表示物体位置；在具体情

4、境中，自建参数系确定位置。三统计与概率第八单元“数据表示和分析学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁复式统计图，根据统计结果做出简洁推断和预料，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数意义，会求一组数据中位数、众数，并说明结果实际意义。四数学好玩本单元设置了“象征性长跑、好玩折叠、包装学问三个内容，主要目激励学生从数据中获得尽可能多有效信息，激发学生学习数学爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索经验，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重

5、视结论教学转变为“重视过程教学，留意再现学问产生、形成过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相沟通，削减学生心理压力，充分发挥学生主题性，培育学生创新意识和理论实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生学问面，沟通学问之间内在联络，培育学生应变能 4、练习支配，要由浅入深，表达层次性。对不同学生，要有不同要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学理论活动，让学生相识数学学问与实际生活关系，使学生感到生活

6、中时时到处有数学，用数学实际意义来诱发和培育学生酷爱数学情感。6、后进生转化措施：培育后进生自信念。只有树立起后进生自信念，我们转化工作才找到了起点。要用科学方法教化后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心：诚意、爱心、耐性。重视与家庭联络。课 题一 分数乘法 分数乘法一学 校设 计 者教 学目 标学问目的：让学生亲自经验探究整数乘以分数计算原理，学生能娴熟精确计算整数乘以分数。实力目的：能根据解决问题需要，探究有关数学信息，开展初步计算实力。情感目的：使学生感受到分数乘法与生活亲密联络，培育学习数学良好爱好。教 学重难点【教学重点】学生可以娴熟计算整数乘以分数 。【教学难点】培育学习数学

7、良好爱好。教 学方 法自主探究 合作沟通教 学准 备主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法意义。1、揭题导入同学们，新学期开始了，有一位小挚友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。出示主题图-一个占整张纸1/5，3个占整张纸几分之几？2、结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法意义你是怎样得出这个3/5呢？你能用算式来表示你思索过程吗？1/5+1/5+1/51/5x3这里1/5表示什么？3呢？这两种思索方法有什么共同地方吗？你能快速地说出1/5+1/5+1/5计算结果吗？你是怎样计算？同分母分数加法

8、我们已经学习过了，这节课我们一起来探究分数学生细致看图并思索同桌、小组同学思索并沟通自己意见，全班汇报梳理自己总结学问点教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课乘法意义和计算方法。板书课题：分数乘法一二、探究分数乘整数计算方法。1、探究分数乘整数计算方法问题呈现：你能根据1/5x3意义，写出1/5x3计算过程吗？方法11/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？2、结合操作活动和图形语言，进一步探究并理解分数乘法意义及计算方法1完成涂一涂，算一算和练一练1沟通2完成试一试12沟通3、在多个活动根底上总结计算方法

9、 同学们，通过刚刚学习，你能总结分数与整数相乘计算方法吗？ 学生试算，选出有代表性做法沟通动脑做题各小组沟通，全班沟通板书设计分数乘法一1/5+1/5+1/5=3/51/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5分数与整数相乘计算方法：分子和整数相乘，分母不变课 题 分数乘法一学 校设 计 者教 学目 标学问目的：学习整数乘以分数计算方法，让学生亲自经验探究整数乘以分数计算原理，学生可以娴熟精确计算整数乘以分数。实力目的：能根据解决问题需要，探究有关数学信息，开展初步计算分数乘法实力。情感目的：使学生感受到分数乘法与生活亲密联络，培育学习数学良好爱好。教 学重难点【教学

10、重点】学生可以娴熟计算整数乘以分数 。【教学难点】开展初步计算实力。教 学方 法自主探究 合作沟通教 学准 备多媒体课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入：老师出示教学板书，请学生计算以下分数加减运算题。 4 老师：来回巡察学生做题状况，并提问学生说说自己如何计算？老师提问学生答复以下问题。先通分，再进展分子与分子相加减；分母不变。并留意更正学生错误和表扬答复以下问题同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，老师提问。老师板书例题，让学生想一想如何计算？学生找寻完毕，纷纷举手准备答复以下问题。全班汇报

11、学生答复以下问题教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课学生列出算式3=，学生同桌之间互相讨论，如何计算整数乘以分数？老师提问学生说一说自己是怎样计算？老师和学生总结整数乘以分数计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三、稳固练习：1、做课本2页涂一涂，算一算，2个和是多少？让学生娴熟计算，老师刚好订正学生错误计算方法。2、做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知？提问学生答复同桌讨论小组总结方法涂一涂做一做思索总结，小组沟通板书设计分数乘法一4 = 3= 分数乘以整数计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。课 题 分数乘法二学 校设

12、 计 者教 学目 标学问目的：接着学习整数乘以分数计算方法，让学生可以计算整数几分之几是多少，学生可以娴熟精确计算出一个整数乘以不同分数结果。实力目的：能根据解决问题需要，探究有关数学信息，开展初步分数乘法实力。情感目的：使学生感受到分数乘法与生活亲密联络，培育学习数学良好爱好。教 学重难点【教学重点】学生可以娴熟计算出整数乘以不同分数结果。【教学难点】分数乘法实际应用。教 学方 法讲授法 自主探究教 学准 备多媒体课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入：老师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法运算题。老师：来回巡察学生做题状况，并提问学生说说自己如何计算？

13、老师提问学生答复以下问题。整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。留意两种约分方式。二、讲授新课老师出示课本例题：小红有6个苹果，调皮苹果是小红 ；笑笑苹果是小红 ，调皮和笑笑各有几个苹果？老师让学生思索这个例题，并对学生进展提问。学生自己动手填完课本例题上方格。老师提问学生说一说自己是怎样计算？学生找寻完毕，纷纷举手准备答复以下问题。学生思索老师问题，并答复全班汇报学生1：61/5 = ；学生2：61/5 = 教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课老师和学生比照这两个题目区分和联络。学生初步理解整数乘以分数数学意义。三、稳固练习：做课本5页试一试，36 和 分别是多少？留意让学生体

14、验求一个整数几分之几是多少数学意义。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些学问？提问学生答复动脑做题同桌或小组之间进展总结板书设计分数乘法二6 = 6 = 整数乘以分数数学意义：就是求整数几分之几是多少？课 题 分数乘法二学 校设 计 者教 学目 标学问目的：让学生可以计算整数几分之几是多少。实力目的：能根据解决问题需要，探究有关数学信息，开展初步分数乘法实力。情感目的：使学生感受到分数乘法与生活亲密联络，培育学习数学良好爱好。教 学重难点【教学重点】学生可以娴熟计算出整数乘以不同分数结果。【教学难点】师生共同归纳和推理。教 学方 法练习法 沟通法教 学准 备多媒体课件课时2教学过程教 师

15、 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入：老师出示教学板书，请学生计算以下分数加减运算题。 41/5 121/5 =老师：来回巡察学生做题状况，并提问学生说说每一道算式意义。老师提问学生答复以下问题，并留意更正学生错误和表扬答复以下问题同学。二、课堂练习学生做第1题，老师留意让学生比照好门和小明高度，并留意进展长度单位换算。学生自主做题，并找学生板演学生找寻完毕，纷纷举手准备答复以下问题。动脑思索，做题教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课学生做第2题，老师留意提示学生刚好约分化成最简分数。并同桌之间互相说说每个算式数学意义。学生做第3题，老师巡察学生做题状况，并刚好对有

16、困难得学生进展扶植。学生做第4题，老师留意让学生可以区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己答案。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些学问？提问同桌合作互相沟通学生答复板书设计分数乘法二480=180千克 180=150千克课 题 分数乘法三学 校设 计 者教 学目 标1、接着稳固理解分数乘法意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,驾驭其计算法那么,可以比较娴熟地进展计算。2、对学生进展合作与主动思索、主动探究地教化，让学生在自主合作与学习中获得对数学认知与感悟。教 学重难点重点：分数和分数相乘意义及计算法那么。难点：求一个分数几分之几是多少,用什么计算,如何计算。教 学方 法

17、自主探究 小组合作沟通教 学准 备卡片、小黑板、及实物投影仪课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习。1/123 7/126 125/18问：整数乘分数所表示意义是什么，如何计算？引入新课。二、导入新课出示上图:庄子这段话,说是什么意思为什么每天截一半，这里一半，是指什么？假如用分数来表示，一半怎么表示？老师在黑板上板演。三、自主性学习，老师引导。一张长方形纸条，第一次剪去它1/2，第二次剪去剩余部分1/2。此时，剩余部分占这张纸条几分之几？假如第三次再剪去剩余部分1/2，那么剩下部分占这张纸条几分之几？引导学生分析，问：从图上看，一张长方形纸条，第一次剪去它12，第

18、二次也剪剩余部分12 ，从这句话中，你能得到哪些有用数学信息？说出下面算式表示意义及计算方法，并口算出得数。学生分析，学生尝试用乘法式子，表示出庄子说这段话意思。看投影示意图，学生读题。学生折一折，答复。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课假如从这句话引申出数学问题，你觉得，应当怎么列出算式？引导学生列出如下式子：师生一起讨论.你还有什么问题吗？四、理论尝试、概括讨论。1、引导学生用如下方式操作： 在涂抹过程中，让学生思索，这一次，我折分数是多少呢？2、第7页中间讨论。3、你能总结分数乘法计算法那么吗？六、学生理论活动：教材第8页第2题七、试一试：课堂板演，P8，第3、4两题。板

19、演后让学生尝试分析出现问题。八、数学理论故事分析：看教材第9页最下面图，听故事，八、课堂讨论活动：1、你认为这里分数与分数、整数相乘计算过程里，哪些部分可以省略？他们计算方法有什么一样与不同地方吗？九、作业：P95、6、7部分。学生分析想一想，方框中该怎么填数？学生分析：假如第三次再剪去余下部分 ，那么余下部分占这张纸几分之几呢？学生质疑。学生折一折，并且边折边思索。分析讨论，说说结果。折一折，涂一涂。学生尝试分析黑板上所列计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己言语。边做左边习题，边思索这样一个问题：分数乘以分数，得到积确定比原来分数大吗？还是小呢？你能发觉了什么规律？试分析：这是怎么一回

20、事呢？说出不同和一样板书设分数乘法三3/41/4=31/44=3/16课 题 练习一学 校设 计 者教 学目 标1、进一步驾驭分数乘分数计算方法，并能正确计算。2、能运用分数乘分数学问解决简洁实际问题。教 学重难点重点：驾驭分数乘法计算方法。难点：理解分数乘法意义。教 学方 法总结法 练习法 小组合作教 学准 备小黑板、及实物投影仪课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 复习1、分数乘整数意义和法那么 2、分数乘分数意义和法那么二、完成练习1、完成练习第一题 让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中蛋白质和脂肪含量。2、完成练习第二题 引导学生通过计算对本市空气质量加以

21、分析，从而浸透环保意识。3、完成练习第3题要求看清数字，精确计算，留意约分问题学生说一说1、学生理解题意，明确题目要求；2、列式计算1000 =1000 =3、反响1、学生读题 2、分析题意3、列式计算4、集体订正1、 学生独立完成计算。2、 说说这些分数计算意义和计算方法。3、并能说一说你计算是怎么做，根据是什么？4、集体沟通反响。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、完成练习。10页第4、5、6、7题。1这些题目都是分数乘法在具体中应用。2在解决问题过程中，激励学生说一说所列算式含义。三、 全课小结通过本节课练习，你有了什么新收获？四、 作业在生活中找一找分数乘法实际应用。

22、1、学生细致读题 2、分析题目3、先独立列式解决问题4、全班沟通全班沟通板书设计练习一分数乘整数意义和法那么 练习板书：分数乘分数意义和法那么课 题 练习一学 校设 计 者教 学目 标1、进一步驾驭分数乘分数计算方法，并能正确计算。2、能运用分数乘分数学问解决简洁，实际问题。教 学重难点重点：驾驭分数乘法计算方法。难点：理解分数乘法意义。教 学方 法总结法 练习法 小组合作教 学准 备小黑板、及实物投影仪课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、复习1、分数乘整数意义和法那么 2、分数乘分数意义和法那么二、完成练习 1、完成练习第8题。出示图表老师要先引导学生说一说“七折

23、、“八折意思，并用分数来表示。如：原价：50元七折：507/10=35元原价：20元八折：200.8=16元或208/10=16元假如有时间，可以把剩下用品现价全部算出来。2、完成练习第10题。留意：“吨和“千克换算。3、完成练习第11题。学生说一说1、学生视察图文。2、明确“七折、“八折意思3、沟通4、先用分数表示5、再进展计算1、复习单位换算。2、读题，理解题意。3、列式计算。4、全班沟通。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课引导学生先算，再验证结果合理性通过练习稳固分数乘法意义和计算法那么。3、 教科书第12页第12、13、14题。 三、拓展练习 教科书第11页第9题。 要

24、求：每人提出三个问题，并尝试解决。四、 尝试练习教科书第12页“你知道吗？ 你能设法求出小石块排成一行长度吗？五、 总结提升 通过今日练习，你有哪些新收获？1、学生先估算。2、进展精确计算。3、比较方法，沟通反响。同桌互相讨论完成，集体讲评。 看懂题意，每人提三个问题后尝试解决。同桌沟通。有异议提出来让全班评议。 激励学生回家查找资料，把问题求出来。比一比，谁完成得最好。学生说一说板书设计练习一原价：50元 原价：20元七折：507/10=35元 八折：200.8=16元 或208/10=16元课 题二 长方体一 长方体相识学 校设 计 者教 学目 标1、通过视察、分类、操作、讨论等活动，进一

25、步相识长方体、正方体，理解长方体、正方体各部分名称。2、经验视察、操作和归纳过程，发觉长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体特点解决一些简洁问题。3、通过具体操作活动，开展空间观念。教 学重难点经验视察、操作和归纳过程，发觉长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体特点解决一些简洁问题。教 学方 法合作探究教 学准 备课件，准备一些长方体和正方体纸盒。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、相识长方体和正方体1、说一说。师：请同学们细致视察13页情境图，识别一下哪些物体形态是长方体或正方体？出示课件师：你还见过哪些物体形态是长方体或正方体？2、认一认。师：相识一下长方体和

26、正方体顶点、面和棱。二、长方体、正方体特点师：如今我们来讨论长方体和正方体各有哪些特点。老师组织学生沟通。师：下面请各小组代表来说说你们发觉了哪些特点？是怎样发觉？1、同桌讨论，指名学生答复，集体讲评。学生思索后答复学生自学后，指名答复。我们可以从点、面、棱三个角度进展讨论。下面拿出你们带来纸盒，以4人小组为单位开展讨论，可以先分工讨论，再共同讨论。学生开展讨论，老师同时参与多个小组讨论和讨论。组织学生沟通。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课师：刚刚大家通过讨论发觉了长方体和正方体许多特点，下面我们一起整理一下，把刚刚讨论结果填入14页表格中。三、长方体与正方体关系1师：请同学

27、量一量正方体长、宽、高，你发觉了什么？2师：长方体和正方体之间有什么关系？四、练一练1、教科书第17页“练一练第1题。2、教科书第17页“练一练第2题。五、课堂总结学生填14页表格中。小组讨论正方体是特殊长方体学生沟通学生独立完成集体汇报沟通学生总结板书设计二、长方体 顶点 面 棱长方体 8 6 12 正方体是特殊长方体正方体 8 6 12课 题 绽开与折叠学 校设 计 者教 学目 标1、通过动手操作，知道长方体、正方体绽开图，加深对长方体、正方体相识。2、在想象、操作等活动中，开展空间观念，激发学习数学爱好。教 学重难点通过动手操作，知道长方体、正方体绽开图，加深对长方体、正方体相识。教 学

28、方 法自主探究教 学准 备1、准备长方体和正方体纸盒各一个。2、把附页1中图形剪下来。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、动手操作，知道长方体、正方体绽开图。1、正方体绽开图。1师：请同学们拿出你们带来正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样绽开图。2师：通过刚刚操作，你发觉什么样绽开图可以折成正方体了吗？2、正方体折叠。教科书第16页“做一做第1题引导学生理解题目要求。3、长方体绽开图老师指导操作，师：请视察自己手中绽开图，和正方体绽开图比较，看看有什么一样点，有什么不同点。1、学生动手操作1通过剪盒子，相识正方体绽开图。学生在剪、拆盒子过程中，采纳多种方法。由于

29、剪法不同，绽开图形态也是不同。学生剪好后，展示不同形态绽开图。2发觉绽开图必需由六个大小、形态一样正方形组成。2、学生完成做一做3、学生动手操作再组织学生沟通指名让同学答复教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、长方体折叠投影出示教材17页第二题5、体会绽开图与长方体、正方体联络。二、练一练1、教科书第17页“练一练第1题。2、教科书第17页“练一练第2题。三、老师指导学生总结利用附页1中图形进展操作，独立地想一想哪些图形符合题目要求。再组织学生沟通。1、先让学生看绽开图进展思索，并把结果写下来，然后再利用附页中图试一试。2、先让学生按绽开图说说哪两个面是相对面，再联络长方体说说

30、绽开图中各个长方形对应是长方体中哪个面。学生总结板书设计绽开与折叠课 题长方体外表积学 校设 计 者教 学目 标1、在操作、视察活动中，探究并理解长方体、正方体外表积及其计算方法，并能正确计算。2、丰富对现实空间相识，开展初步空间观念。教 学重难点建立外表积概念，探究并驾驭长方体、正方体外表积计算方法。教 学方 法引导探究 实物演示教 学准 备电脑课件、长方体纸盒、长方体绽开图课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、找寻联络、引入新知图形世界中我们相识了许多好挚友，一起看大屏幕出示长方形,相识吗？你知道长方形面积怎么计算吗？指名说，师板书再来看出示长方体，这是新相识长方体

31、，你还记得长方风光、顶点、棱特征吗？重点板书：长方体6个面前后，左右，上下出示相关数据关于这个长方体，你能获得哪些信息？引导学生读出长方体长、宽、高，并发觉相对面，颜色一样。同学们手中也有一个一样长方体，你能像老师这样摆放，并标出上下左右前后六个面吗？ 上节课，我们学习了绽开与折叠，谁能说一说将这样一个长方体纸盒绽开后，将得到一个什么样图形？还知道由于剪方法不同，得到长方体绽开图也是不一样。下面，老师就将这个长方体绽开，得到一个像这样绽开图出示绽开图。二、动手理论、探究新知1、提示长方体外表积概念同学们很擅长视察，找出了长方体与其绽开图之间联络，那么你想不想通过自己本事知道我们做这样一个纸盒需

32、要多少纸板吗？其实就是求什么？细致看图动脑思索举手答复看长方体答复特征获得信息 有所发觉试一试，指一指动手标记将得到一个六个面相连接平面图形，即长方体绽开图，细致视察这个长方体以及它绽开图，辨别长方体六个面对应部分，将相宜数据填在方框中。适时思索得出就是求全部面面积之和教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课长方体六个面总面积,叫做它外表积。引导感受长方体外表积2、估计长方体纸盒外表积谁能先来估计一下这个长方体纸盒外表积是多少？3、沟通计算如何求长方体表面积结合这个长方体及它绽开图想一想，你准备如何计算它外表积？四人小组内介绍一下你方法。用你喜爱方法计算，并让其他同学赐予相应评价。4

33、、概括计算长方体外表积方法方法一：6个面面积相加方法二：计算3个面面积2，根据相对面面积相等特点。方法三：计算三对面面积再相加谁能说一说，这三种方法之间有什么联络？有什么一样之处？请同学们开动脑筋，敏捷计算长方体外表积。要想求长方体外表积，需要知道什么？知道了长宽高，应当怎样计算？5、学问推广求正方体外表积，需要知道什么？三、稳固练习1、根本练习计算下面图形外表积课本第19页练一练第一题。2、拓展练习一个长方体饮料盒，它长、宽、高分别是、假如围着它贴一圈商标纸上、下面不贴，四总结：这节课学习了什么？拿出手中长方体，摸一摸它6个面，体验一下它外表之和。说出估计过程与方法全班沟通与汇报板书汇报自己

34、方法细致视察这三种方法说出它们之间异同需要知道长宽高根据刚刚所说三种方法敏捷进展计算看课本第18页试一试动脑思索进展解答独立完成集体订正说出喜爱方法板书设计长方体外表积S=长宽+长宽+长高+长高+ 长高+宽高+宽高S=长宽2+长高2+宽高2S=长宽+长高+宽高2 课 题长方体外表积学 校设 计 者教 学目 标1、进一步理解丰富对现实空间相识，开展初步空间观念。2、结合具体情境，解决生活中一些简洁问题，体会数学与生活联络。教 学重难点综合运用有关学问，解决有关求物体外表积问题教 学方 法理论探究法教 学准 备课件、火柴盒课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境一个无

35、盖玻璃鱼缸形态是正方体,棱长为5分米,制作这个鱼缸至少需要多大面积玻璃你们能帮调皮解决这个问题吗？我们是运用长方体外表积学问来解决，对吗？二、回忆长方体外表积学问如何来求出长方体外表积？必需知道什么呢？这节课我们就来综合运用长方体外表积学问解决生活中实际问题。三、综合运用长方体外表积学问解决实际问题选择题课件出示1. 以下图长方体外表积是 (6 3+3 15) 2 (6 15+3 15) 2 (6 15+3 15+6 3) 22. 一种长方体硬纸盒 , 底面是边长 2分米正方形 , 高 4 分米 , 如今要在外面全部涂上油漆 , 油漆面积有多大 (2 4+2 4+2 2) 2 2 2 4+2

36、4 2 2 2 2+2 4 4根据要求，说解答方法。运用上节课所学学问独立解答指名板演回忆思索举手答复求长方体外表积方法举手答复说明选择理由细致读题细致思索敏捷选择小组沟通通过视察敏捷应用教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课1制作一个长方体鱼缸所需用料。2求粉刷教室面积。(3)火柴盒用料。(供应实物,火柴盒壁厚不计)这道题有点难,同学们可以共同讨论一下解决方法。4游泳池贴瓷砖要贴哪些部分？四、课堂练习1、教科书第19页“练一练第2题。让学生先说商标纸面积纸哪些面面积之和，再计算。2、教科书第19页“练一练第3题。先让学生结合实际想一想，一个电视机布罩要做几个面，哪个面是不需要做，再让学生尝试计算。3、教科书第19页“练一练第5题。假如学生列综合算式有困难，允许分步计算。4、教科书第19页“练一练第6题。让学生综合运用学问解决实际问题。五、全课总结本节课有何收获？长方体外表积意和计算方法解题，使学生在讨论、讨论、探究过程中开展智能。体会生活中长方体外表积是改变。细致读题同桌之间说一说再动笔计算想一想尝试计算独立完成指名板演列式计算纠错独立思索全班沟通运用长方体外表积学问解决实际问题板书设计长方体外表积根据要求，说解答方法。