计算机基础教案完整版.docx

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1、计算机根底教案 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.1计算机概述、1.2.特点、分类和应用学习理念具备根本的信息意识和素养学习目的1.理解计算机的概念2. 理解计算机的起源和开展简史3. 理解计算机的分类4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.计算机的概念2.计算机的起源3.计算机的开展历史4. 计算机的分类5. 6.学习活动1. 教师提问问题2.

2、 学生思索3. 教师讲解4. 学生探讨5. 小组互评6.方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1询问学生的计算机运用经验 1.2提出计算机根底的相关问题1.3通过答复引入讲授学问1.41.52.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解计算机的概念2.2讲解计算机的起源和开展2.3 讲解计算机的分类2.4 2.53.训练阶段（主体、成就）3.1 小组探讨3.2练习作业“第1章 作业1”3.3 小组互评3.4填写小组评价单3.54.成就阶段

3、（完毕、成就）4.1总结学问点 4.2 点评作业4.34.44.5学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问 1.1计算机概述 、1.2.特点、分类和应用 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所驾驭的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用处是特别大的，但是我们对它的运用又驾驭了多少呢？从今日开场，由大家和我共同来学习计算机的根本学问。二、陈述、训练阶段新课教

4、学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法）1）、计算机概述（5分钟）2）、计算机的开展（5分钟）3）、计算机的分类（5分钟）【重点】*练习作业“第1章 作业1”*（25分钟）三、成就阶段课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点，提示同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做试验课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。学生回忆自己在日常生活中计算机的作用状况，

5、并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由教师来讲解，同时学生也协作着教师答复一些常见问题此时学生应当留意听教师的讲解，因为此处是新学问，同时也应主动答复相应的问题，进展仔细的思索 学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.1计算机概述、1.2.特点、分类和应用学习理念具备根本的信息意识和素养学习目的1.理解计算机的开展趋势2.驾驭计算机的特点3.驾驭计算机的应用4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维

6、。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.计算机的开展趋势2.计算机的特点3.计算机的应用4. 5. 6.学习活动1. 教师提问问题2. 学生思索3. 教师讲解4. 学生探讨5. 小组互评6.方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1 让学生想像将来计算机是什么样1.2 让学生点评计算机1.3 询问学生用计算机做什么事情了1.4通过答复引入讲授学问1.52.陈述阶段（主体、成就）2.1

7、讲解计算机的开展趋势2.2讲解计算机的特点2.3讲解计算机的应用2.4 2.53.训练阶段（主体、成就）3.1 小组探讨3.2练习作业“第1章 作业2”3.3 小组互评3.4填写小组评价单3.54.成就阶段（完毕、成就）4.1总结学问点 4.2 点评作业4.34.44.5学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问 1.1计算机概述、1.2.特点、分类和应用 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入： 设置问题：既然大家对计算机这

8、个事物不生疏，那么你对计算机有什么成就呢？换句话说，你觉得计算机在哪些方面比人处理事情有优势呢？将来的计算机又是什么样的呢？你又在哪些方面运用了计算机呢？ 二、陈述、训练阶段新课教学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法）1）、计算机的特点（8分钟）2）、计算机的应用（8分钟）【重点】3）、计算机的开展趋势（4分钟）*练习作业“第1章 作业2”*（20分钟）三、成就阶段课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点，提示同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做试验课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。开拓思维

9、，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。学生答复教师抛出的问题，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由教师来讲解，同时学生也协作着教师答复一些常见问题此时学生应当留意听教师的讲解，因为此处是新学问，同时也应主动答复相应的问题，进展仔细的思索 学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.3.计算机系统组成及工作原理学习理念具备根本的信息意识和素养学习目的1.驾驭冯.诺依曼

10、设计思想2.驾驭计算机的硬件构成3.驾驭硬件的保养常识4. 在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。5. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。学习内容1.冯.诺依曼设计的三大思想2.构成硬件系统的五大部件3. 硬件的保养常识4.5. 6.学习活动1. 教师提问问题2. 学生思索3. 教师讲解4. 学生探讨5. 学生练习6.方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT R实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（

11、导入、成就）1.1 观看实物，导入计算机的系统构造1.2 1.3 1.41.52.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解冯.诺依曼设计思想2.2通过实物讲解计算机的硬件系统2.3 讲解硬件的保养常识2.4 2.5 3.训练阶段（主体、成就）3.1通过实物说出计算机的组成部件3.2 学生小组探讨3.3练习作业“第1章 作业3”3.4 小组互评3.5 填写小组评价单4.成就阶段（完毕、成就）4.1 总结学问点4.2 点评作业4.3 4.4 4.5学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问1.

12、3.计算机系统组成及工作原理 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：给学生展示CPU、主板、硬盘等硬件实物，询问一些问题。带着这些问题，进入本节课。二、陈述、训练阶段新课教学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、冯.诺依曼设计思想（5分钟）【重点】 1）计算机能处理的程序和数据只能是二进制 2）计算机有运算器、限制器、存储器、输入、输出设备五大部件组成 3）计算机必需存储程序并被程序所限制2、计算机的硬件系统（10分钟）【重点】观看系统构造图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的相识，然后再分步进展讲解。）结合实物进展讲解，

13、学生分组观看对实物。3、硬件的保养常识*练习作业“第1章 作业3”*（25分钟）三、成就阶段课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点，提示同学回去复习计算机硬件的组成。课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。学生答复教师抛出的问题，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由教师来讲解，同时学生也协作着教师答复一些常见问题提问学生：五大部件是什么？学生听讲，笔记

14、学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.3.计算机系统组成及工作原理学习理念具备根本的信息意识和素养学习目的1. 驾驭计算机的软件系统2.理解计算机的工作过程3.驾驭计算机的技术指标及理解软件运用常识4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1. 软件系统2. 计算机的工作过程3. 计算机的技术指标4. 软件运用常识5. 6.学习活动

15、1. 教师提问问题2. 学生思索3. 教师讲解4. 小组探讨5. 学生练习6.小组互评方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT R实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1 设置问题，引入所讲学问1.2 1.3 1.41.52.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解计算机的软件系统2.2 讲解计算机的工作过程2.3讲解计算机的技术指标2.4讲解软件的运用常识2.5 3.训练阶段（主体、成就）3.1 学生思索，小组探讨3.2练习作业“第1章 作业4”3.3 学生练习3.4 学生互

16、评3.5 4.成就阶段（完毕、成就）4.1 总结学问点4.2 点评作业4.3 4.4 4.5学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问1.3.计算机系统组成及工作原理 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）导入：我今日须要处理一下我的照片，谁知道怎么用电脑实现呢？那么我们平常所用的word、excel是在硬件上运行的程序和数据，这些我们称为什么？又有哪些分类？带着这些问题，进入本节课。二、陈述、训练阶段新课教学（总计40分钟）（讲

17、解法、提问法、示范法）1、计算机的软件系统（8分钟）【重点】1）系统软件2）应用软件2、计算机的工作过程（5分钟）首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到限制器中进展分析、识别；限制器依据指令的含义发出相应的吩咐，限制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以依据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过限制台启动或停顿机器的运行，或对程序的执行进展某种干预。3、计算机技术指标（12分钟）【重点】（1）字长（2）存储容量（3）主频（4）运算速度（5）存取周期4、计算机软、硬件保养常识（5分钟）*练习作业“第1章 作

18、业4”*（10分钟）三、成就阶段课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点，提示同学回去复习计算机硬件的组成。课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。学生答复教师抛出的问题，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由教师来讲解，同时学生也协作着教师答复一些常见问题此时学生应当留意听教师的讲解，因为此处是新学问，同时也应主动答复相应的问题，进展仔细的思索 学生听讲

19、，笔记学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.4.信息在计算机中的存储形式学习理念适应现代化的信息生活学习目的1. 理解数据单位2. 驾驭常用数制的特点及各种进制之间的转换3. 理解各种进制算术运算及各种进制逻辑运算4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1. 数据单位2. 常用数制特点3. 各种进制之间的转换4. 进制的算术运算5

20、. 进制的逻辑运算6. 学习活动1.教师提出问题2.学生回忆微课内容，答复问题3.学生探讨微课任务单4.教师讲解错误处和拓展学问点5.学生自主完成拓展学问习题6.小组点评作业方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、评价）1.1 检验观看微课的效果，提出问题：1.2平常我们所说的容量是什么？1.3 M、G、T是什么符号？1.4 12.陈述阶段（主体、评价）2.1 安排小组任务2.2讲解微课任务单错误的地方2.3讲解进制算术运算2.4讲解进制逻辑

21、运算2.5 3.训练阶段（主体、评价）3.1 小组探讨3.2练习相关学问点的小习题3.3小组互评3.4 3.5 4.成就阶段（完毕、评价）4.1 总结学问点4.2点评学生作业4.3 4.4 4.5 学习评价测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问4.信息在计算机中的存储形式 2学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段（7分钟）创设意境，导入新课（启发法、提问法）电脑屏幕上展示图片：某电脑城开出的“装机配置单”。问：在这个配置单上找一找微课上讲解并描述的学问点，有哪些？问：这里的2GB、

22、500GB是什么？问：计算机处理的什么进制？常用的进制有什么？PPT展示进制符号。问：这些符号分别代表哪中进制？二、陈述阶段（15分钟）教学方法：（讲解法、提问法、示范法）1、算术运算（加、减、乘）【重点】讲解学生练习的错误点。2、逻辑运算（与、或、非、异或）【重点】讲解该运算的运算方法。3、拓展【难点】想一想，八进制和十六进制数怎么进展算术运算呢？三、训练阶段（70分钟）教学方法：（探讨法、任务驱动法、探究学习法）1、探讨（1）分组对微课任务单进展组内部探讨，给出正确结果。（2）小组之间交换结果，给出评价。2、试做习题1）让学生计算十进制数：86+78=？试算：1011+1101=？2）让学

23、生计算十进制数：125-76=？试算：1010-1011=？观看、回忆微课内容学生答复问题。观看屏幕答复问题此部分主要由教师来讲解，学生听讲，笔记学生思索班长汇总每组评价结果填写小组作业评价单学生做课堂作业学生试算练习3）让学生计算十进制数：1423=？试算：10111=？3、练习练习作业“算术运算试题”练习作业“逻辑运算试题”练习作业“八、十六进制算术运算试题” 练习作业“第1章 作业6”4、小组点评（1）小组内部探讨，给出正确结果。（2）小组互评。四、成就阶段（8分钟）教学方法：（演示法、讲解法）1、点评依据每组提交的正确结果，讲解错误点。演示几个几道进制转换的习题。2、课堂小结教师结合学

24、生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点。问：计算的时候减法会产生负数的状况，计算机如何表示负数呢？学生进展试算学生练习遗忘怎么计算的可以观看微课，巡察学生做题状况，给出指导。班长汇总每组评价结果填写小组作业评价单学生听讲激励学生做相关学问点的总结预习下节课学问点 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.5.数据表示形式学习理念适应现代化的信息生活学习目的1.驾驭ASCII编码2.理解汉字编码 3.驾驭数值数据的表示方法 4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，

25、增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.ASCII编码表2.汉字的编码 3.数据的原、反、补表示4. 5. 6. 学习活动1.教师提出问题2.学生思索、小组探讨3. 教师讲解4. 学生练习5.小组互评6.填写小组评价单方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1提出问题： 字母和汉字如何更好地表示1.2提出问题： 负数又该如何表示呢

26、？1.3 通过答复引入讲授学问1.4 1.5 2.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解ASCII编码2.2讲解汉字编码2.3讲解数据的原、反、补表示方法2.4 2.5 3.训练阶段（主体、成就）3.1 小组探讨3.2练习“第1章作业5”3.3 小组互评3.4 3.5 4.成就阶段（完毕、成就）4.1 总结学问点4.2点评学生作业4.3 4.4 4.5 学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问1.5.数据表示形式 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（3分钟）

27、（设疑法、提问法）导入：计算机只能处理和识别二进制符号，即0和1，那么我们从键盘上输入的字母、符号、数字和汉字又是怎么让计算机承受并处理的呢？带着这些问题，进入本节课。二、陈述、训练阶段新课教学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、编码指采纳少量的根本符号依据确定原则，用以表示大量的、困难多样的信息。（7分钟）1）BCD编码BCD码是指“二- 十进制码”，即一位十进制对应四位二进制数。2）字符编码【重点】字符编码采纳的是“ASCII码”，即美国标准信息交换代码。3）汉字编码输入编码主要分为四类：数码、音码、形码、音形码。2、数据表示（8分钟）【重点】1）机器数和真值2）原码、反码、补码

28、的表示*练习作业“第1章 作业5”*（25分钟）三、成就阶段课堂小结（3分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点。课后作业（2分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）教师提出预习问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。此部分主要由教师来讲解，同时学生也协作着教师答复一些常见问题此时学生应当留意听教师的讲解，因为此处是新学问，同时也应主动答复相应的问题，进展仔细的思索 学生听讲，笔记学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首

29、 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室实训室 企业主题或任务第1章 计算机根底学问1.6键盘和鼠标应用学习理念适应现代化的信息生活学习目的1.驾驭鼠标的正确操作 2.理解键盘上的全部键位及功能 3.驾驭正确的指法和坐姿 4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.鼠标的五个根本操作 2.鼠标的属性设置 3.键盘分布区域及功能 4.指法和坐姿 5. 6. 学习活动1.教师提出问题2.学生思索、小组探讨3.学生练习4.小组互评5.

30、填写小组评价单6.方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训 任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1提出问题：鼠标和键盘大家熟识吧，那么谁能说说鼠标的根本操作，以及键盘上的功能键你知道哪个？ 1.2 1.3 1.4 12.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解鼠标的属性设置2.2 讲解鼠标的五个根本操作 2.3讲解键盘键位 2.4 讲解指法和坐姿2.5 3.训练阶段（主体、成就）3.1 小组探讨3.2练习“第1章作业7”3.3 小组互评3.4 3.5 4.成就阶段（完毕、成就

31、）4.1 总结学问点4.2点评学生作业4.3 4.4 4.5 学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第1章 计算机根底学问1.6键盘和鼠标应用 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（5分钟）（设疑法、提问法）导入：从这节课开场我们要进入理论操作环节了，第一个要驾驭的是输入和输出设备，是什么呢？谁能说出它们的根本操作和功能？这是我们接下来要学习的内容。二、陈述、训练阶段新课教学（总计40分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、鼠标的属性设置2、鼠标的五个根本操作【重点】3、键盘的

32、键位相识【重点】4、正确的指法和坐姿*练习作业“第1章 作业7”*（10分钟）5、打字练习*练习：打字竞赛*（20分钟）三、成就阶段课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生听课状况，对本节课的教学过程进展小结，指正学生应留意的学习重点和难点。课后作业（3分钟）（讲解法）学生以书面形式完成作业：课后习题。教师提问，学生答复问题。此部分主要由教师来讲解学生听讲，笔记此时学生应当留意听教师的讲解，因为此处是新学问，同时也应主动答复相应的问题，进展仔细的思索 学生记录作业和预习内容 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地点教室 实训室 企业主题或任务

33、第2章中文Windows 7操作系统2.1根本操作学习理念驾驭操作系统，进步操作技能学习目的1.理解运行环境及启动与关闭2.驾驭桌面、任务栏、窗口、的根本操作3.驾驭菜单栏、工具栏、对话框的操作4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.操作系统的运行环境、启动、关闭2.桌面图标设置及背景设置3.任务栏的相识及设置4.窗口的相识及设置5.菜单栏和工具栏的运用6.对口框的相识及操作 学习活动1.提出问题2.记笔记3.思索、探讨教师提出的小问题4.完成教师的要求

34、5.协作教师做相应的练习6.完成教师要求的练习方法个案探讨 小组探讨 练习训练 演示模拟工程导向 角色扮演 试验实训任务驱动技术手段文本素材 图形/图像素材 音频素材 视频素材动画素材 PPT 实物展示 网络连接学习程序1.打算阶段（导入、成就）1.1 学生回忆运用windows的根本过程，提出新的问题1.2 1.3 1.4 2.陈述阶段（主体、成就）2.1讲解桌面图标的相关设置2.2讲解任务栏的相关设置 2.3讲解窗口的相关设置 2.4讲解菜单栏和工具栏的相关设置 2.5 讲解对口框的相关设置 3.训练阶段（主体、成就）3.1 小组探讨3.2练习每个学问点的相关练习3.3 小组互评3.4 3

35、.5 4.成就阶段（完毕、成就）4.1总结学问点4.2 点评学生作业4.3 4.4 4.5 学习成就测验测试 课堂作业 学习活动 短文写作 行为表现 学习成果系（部）名称： 教研室名称： 教研室主任签字： 年 月 日教学过程：第2章 中文Windows 7 2.1根本操作 1学时教学活动及主要语言学生活动一、打算阶段创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、提问法）导入：可利用学生常常运用计算机的功能入手引出操作系统的概念。二、陈述、训练阶段新课教学（总计45分钟）（讲解法、提问法、示范法）1、运行环境利用上一章学过的学问简述即可2、启动与关闭此问题比拟简洁，可采纳提问的方式由学生答复，教师再加以

36、总结3、桌面操作【重点】先介绍一下桌面的概念和桌面的组成桌面的操作：1）添加新图标2）删除图标3）排列图标4）启动程序或窗口练习：“桌面试题”作业1-3小题（5分钟）4、任务栏及其操作（协作练习）【重点】先介绍任务栏的组成任务栏的操作：1）变更任务栏的大小2）挪动任务栏3）隐藏任务栏练习：“任务栏试题”作业4-8小题（8分钟）5、窗口的组成及其操作（协作练习）【重点】窗口的组成比拟困难，举一实例进展具体讲解窗口的操作:1）最大化、最小化窗口2）关闭窗口3）挪动窗口4）变更窗口的大小5）切换窗口6）排列窗口练习：“任务栏试题”作业9-13小题（7分钟）6、菜单及其操作（协作练习）概括来说，菜单可

37、以分为三类：“开场”菜单，下拉菜单，快捷菜单。7、工具栏的运用（主要是如何翻开要用的工具栏）8、对话框的组成及其操作（协作练习）练习：“任务栏试题”作业14-18小题（5分钟）三、成就阶段课堂小结（2分钟）（讲解法）教师结合学生完成实例的状况，对本节课的教学过程进展小结.开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法）教师接着提出问题，让学消费生接着探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念完毕，为学习下一结内容做好铺垫。学生回忆运用windows的根本过程。学生理解，操作学生完成教师布置的练习和实训任务 计算机根底 课程教 案 首 页教师姓名 职称讲师课程名称计算机根底总学时 授课对象 授课地

38、点教室 实训室 企业主题或任务第2章中文Windows 7操作系统2.2文件管理学习理念驾驭操作系统，进步操作技能学习目的1.相识、阅读、搜寻文件和文件夹2. 选取、复制、挪动、粘贴文件和文件夹3. 新建、删除文件和文件夹、重命名文件和文件夹4. 培育学生分析问题、解决问题的实力，增加学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创立性思维。5.在学习活中激发学生的学习爱好，让学生体验到胜利的喜悦，陶冶学生的情操。学习内容1.相识文件和文件夹、2.阅读、搜寻文件和文件夹3.选取文件和文件夹4.复制、挪动、粘贴文件和文件夹 5.删除、重命名文件和文件夹6.新建文件和文件夹、 学习活动1.提出问题2.记笔记3.思索、探讨教师提出的小问题4.完成教师的要求5.协作教师做相应的练习6.完成