2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答题题库.docx

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1、江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛题库窗体顶端1、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。 正确 错误 答案正确2、内向型性格的人在面对剧烈的社会生活事务的影响时，心情反响深入长久，心理平衡复原过程较长。 正确 错误 答案正确3、单向的谈话也是一种沟通。 正确 错误 答案错误4、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。 正确 错误 答案正确5、人生而会玩，无师自通。 正确 错误 答案错误6、对自我的不良认知表现有自信和自负等状况。 正确 错误 答案正确7、班级团队形成的阶段并非线性和清晰明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确 错误 答案正确8、

2、通常实力测验要让被试诚恳作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的实力。 正确 错误 答案正确9、依据Super的生涯开展理论，探究期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最适宜的工作，确定在此领域建立稳固的地位。 正确 错误 答案正确10、对中学生进展职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。 正确 错误 答案正确11、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。 正确 错误 答案正确12、心理安康教化可以学科化。 正确 错误 答案错误13、人们愁闷或是苦痛时常常双手抱头，其实人的这类心情一般发自人类大脑的右半球。 正确 错误 答案正确14、教师与学生由于

3、其社会阅历的差异，因此在社会层面的角色并不同等 正确 错误 答案正确15、心理学家发觉，动机与学习呈正相关，即在智力程度相当的状况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成果更好。 正确 错误 答案正确16、心理安康教化中体验性活动原则告知我们让学生知道与体验感受是一样的。 正确 错误 答案正确17、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 正确 错误 答案正确18、心理宣泄是有支配和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建立性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确 错误 答案正确19、具备特定领域专业学问的专家相对于教师更能很好地扶植学生学习这一领域。 正确 错误 答案

4、正确20、在个案辅导过程中，心理辅导人员要确定遵循保密原则。 正确 错误 答案正确21、教化讨论课题的来源包括 选项1: 将教化理论活动中迫切解决的问题干脆转化为讨论课题 选项2: 从教学理论的疑难、冲突和逆境中发觉讨论课题 选项3: 从具体的教学场景中捕获讨论课题 选项4: 别人讨论可以为教师发觉讨论课题供应启示 答案正确22、做职业生涯规划前，应当有哪些打算？ 选项1: 进展心理测量，测查自己的职业爱好和性格 选项2: 职业理论，投入到真实的工作中，理解自身的优优势 选项3: 自我探究，自我思索，明确自己的目的 选项4: 别人评价，客观全面的对待自己 答案正确23、国内外讨论说明，职业倦怠

5、的三个核心特征为 选项1: 缺乏职业华蜜感，感到生活乏味，事业悲观 选项2: 心情衰竭，个人心情感情处于极度疲惫状态，工作热忱完全丢失 选项3: 去特性化，个体出现消极、否认或者麻木不仁的看法 选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低 答案正确24、有效应对学生课堂留意力不集中的方法： 选项1: 创设情境 选项2: 有意无视 选项3: 信号示意 选项4: 分派任务 答案错误25、良好的课堂管理对教师的要求 选项1: 准时 选项2: 备课充分 选项3: 保证遵守诺言 选项4: 同等待人 答案正确26、以下属于心理安康教化课开设目的的是 选项1: 传授心理安康学问 选项2: 进

6、步学习成果 选项3: 陶冶心理品质 选项4: 全面进步心理安康程度 答案正确27、对学生的冲动行为，可以实行的方法是 选项1: 培育延迟满足的实力 选项2: 严厉的惩处 选项3: 运用“自我教化训练” 选项4: 运用行为变更技术 答案正确28、常见的人格测验有 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 答案正确29、中小学教师在选择讨论课题时，应当留意的选题方法是 选项1: 阅历提炼 选项2: 资料寻疑 选项3: 现状分析 选项4: 意向转化 答案错误30、心理安康活动课设计与组织的原则有 选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则 选项

7、4: 多样性原则 答案正确31、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 教师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 选项1: 倾听 选项2: 询问 选项3: 共情 选项4: 影响性技术 答案正确32、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好 选项1: 承受认知 选项2: 思索明白 选项3: 行动理论 选项4: 习惯自如 答案错误33、在记忆甲午斗争的年头“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来进步记忆效率，这实行了（ ）记忆方法。 选项1: 缩略法 选项2: 谐音法

8、选项3: 口诀法 选项4: 反思法 答案正确34、嬉戏时人处于（ ），是人的最佳状态，这时的体验是顶峰体验。 选项1: 亢奋的状态 选项2: 深度放松而又高度专注的状态 选项3: 放松愉悦的状态 选项4: 主动寻求合作的状态 答案错误35、斯坦福一比纳智力气表（3岁儿童）的每题代表（ ）个月智龄。 选项1: 2 选项2: 3 选项3: 4 选项4: 5 答案正确36、将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？ 选项1: 教师价值被无视 选项2: 以教师为中心 选项3: 高期盼 选项4: 高要求 答案正确37、下列关于青春期的说法，错误的是( ) 选项1: 青春期特点包括性与成长 选

9、项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通 答案正确38、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为适宜？ 选项1: 携手起航 选项2: 心理之旅 选项3: 牵手你我他 选项4: 放飞盼望 答案正确39、针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有挚友的缘由！下面哪种状况做到了高层次的共情 选项1: 你为什么不想方法改善呢？ 选项2: 你不用担忧，你那么得意，不久就会有挚友的 选项3: 你认为自己太胖了，以致于没有挚友，是吗？ 选项4: 你看到别人都有挚友，而自己却没有挚友，因此感到懊丧，而且你对自

10、己的不满足，是吧？ 答案错误40、蜜蜂要酿一公斤蜜，必需在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进展教化讨论时要实行以下哪一种理论策略： 选项1: 按部就班策略 选项2: 边缘搜寻策略 选项3: 厚积薄发策略 选项4: 聚类思索策略 答案正确41、关于青春期生理发育加速的描绘，不正确的是 选项1: 身体成长加速 选项2: 青春发育期提早 选项3: 性的发育和成熟加速 选项4: 生理机能发育加速 答案正确42、教师的课堂角色中，最为主要的是 选项1: 组织者角色 选项2: 传授者角色 选项3: 创建者角色 选项4: 协调者角色 答案错误43、教师

11、从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程表达了教师角色内涵的哪种转变？ 选项1: 从传授者到促进者 选项2: 从权威者到合作者 选项3: 从复述者到讨论者 选项4: 从技术操作范式到人性化范式 答案正确44、一般的团体辅导室不会有 选项1: 随意涂鸦墙 选项2: 大圆桌 选项3: 悬挂投影幕 选项4: 团体契约 答案错误45、教师问题行为不包括：（） 选项1: 体罚行为 选项2: 羞辱行为 选项3: 激将行为 选项4: 压制行为 答案正确46、询问室设置涂鸦墙，其目的是（ ） 选项1: 让学生随意画画 选项2: 让学生通过运动宣泄心情 选项3: 为不喜爱运动的学生供应宣泄空间 选项4

12、: 记录询问日程支配 答案正确47、教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教化学生，这是运用了 选项1: 符号性典范 选项2: 想像性典范 选项3: 内隐形典范 选项4: 真实性典范 答案正确48、独创了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是 选项1: 爱迪生 选项2: 培根 选项3: 瓦特 选项4: 康德 答案正确49、危机干预团体辅导的最佳时间为( ) 选项1: 3天内 选项2: 一周内 选项3: 24小时内 选项4: 一周之内 答案错误50、某学校想要理解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否剧烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的 选

13、项1: 学业成就分析 选项2: 特性特征分析 选项3: 智力状况分析 选项4: 学习适应性分析 答案正确窗体底端2014江苏中小学教师心理健康网络知识竞赛 1、凯利三维归因理论中的一样性是指行为者的行为始终不变，保持一样。 错误 2、辅导员对封闭式询问技术的采纳要适当，仅在必要的时候采纳。 正确 3、教化是立国之本，学校教化的宗旨是要把一般人培育成君子，进而成圣成贤，而不是进展纯粹的职业技术培训。 正确 4、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。 正确 5、中学阶段尤其是高二以后，学生渐渐将自己独特的爱好爱好同某些职业活动联络起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业爱好并渐渐

14、稳定下来。 正确 6、在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈从、过分自我限制等。 正确 7、学校心理安康教化与家庭心理安康教化是“一唱一和”的关系。 正确 8、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。 错误 9、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。 正确 10、在扶植那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。 正确 11、 对自我的不良认知表现有自信和自负等状况。 错误 12、嬉戏是指人存在的一种状态，与活动指向的

15、内容及活动结果有亲密关系。 错误 13、处于青春期的学生，不会产生憧憬性爱、追求事业等之类的成人需求等。 错误 14、班级团队形成的阶段并非线性和清晰明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确 15、抑郁是一种不良的心情体验，也是一种不安康的心理状态，严峻者会表现为不计行为后果、简洁冲动或是胡乱联想、整日沉醉在自己的个人世界里，静默不语。 错误 16、开展性原则是指教师要以开展的目光对待学生，不仅要擅长发觉学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预料学生将来可能出现的问题。 正确 17、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从无趣走向成熟的转折时期。 正确 18、在沟通当中，最重

16、要的是沟通的内容，而不是人。 错误 19、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 正确 20、心理安康教化中的个案辅导就是通过供应信息，来指责教化人，到达100%解决问题的目的。 错误 21、以下选项哪些属于自负的表现？（124 ） 选项1: 自视过高，认为自己特别了不得，别人都不行 选项2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 选项3: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 选项4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 22、教师教化讨论课题确实立可以应用的具体策略有 选项1: 缩小策略 选项2: 扩展策略 选项3: 推理策略 选项4: 分析策略 23、团体辅导成为学

17、校心理安康教化工作的一种新的开展趋势，学校团体工作的根底是 选项1: 团体辅导比个体辅导更有效 选项2: 学生有共同的成长课题 选项3: 学生有类似的困扰 选项4: 学生有团体生活的倾向 24、在运用视察法进展教化讨论时要留意 选项1: 擅长抓住视察对象的偶尔的或者特殊的反响 选项2: 留意视察与分析相结合 选项3: 坚持视察的客观性 选项4: 做好视察前的打算工作 25、国内外讨论说明，职业倦怠的三个核心特征为 选项1: 缺乏职业华蜜感，感到生活乏味，事业悲观 选项2: 心情衰竭，个人心情感情处于极度疲惫状态，工作热忱完全丢失 选项3: 去特性化，个体出现消极、否认或者麻木不仁的看法 选项4

18、: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低 26、中学生学习心理的一般特点包括（ ） 选项1: 在内容上以间接阅历为主 选项2: 在方式上以教师指导为主 选项3: 在方式上以自学为主 选项4: 性质上带有被动的特点 28、 为了保证讨论质量，教师在选择教化讨论课题时应遵循以下什么原则 选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则 选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则 29、 在心理安康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？ 选项1: 鼓励 选项2: 澄清 选项3: 释义 选项4: 情感反映 31、假如做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是顶峰体验。那么下

19、面不属于顶峰体验的特点的是 选项1: 自信来源于发觉自己 选项2: 快乐源自内在 选项3: 自己发光，不在乎别人的目光 选项4: 在比拟中证明自己 33、下面哪一种提问是封闭式提问 选项1: 当时有没有表示同意？ 选项2: 当时你有什么反响 选项3: 当时你是怎么想的？ 选项4: 你能说说你的爸爸吗？ 34、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的 选项1: 活动性强化物 选项2: 反响性强化物 选项3: 社会性强化物 选项4: 物质性强化物 36、心理测量就是依据确定的法则用（ ）对人的行为和心理加以确定。 选项1: 数字 选项2: 等级 选项3: 文字 选项4: 符号 37、学校心理安康教化活

20、动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题显明、内容丰富的特点，这表达了： 选项1: 科学性原则 选项2: 系统性原则 选项3: 多样性原则 选项4: 开放性原则 38、心理安康活动课的一般形式不包括 选项1: 嬉戏活动 选项2: 小品表演 选项3: 角色扮演 选项4: 传授心理学问 39、建立互相信任彼此接纳的团体练习有 选项1: 信任之旅（盲走） 选项2: 对对碰（他者介绍） 选项3: 连环自我介绍（糖葫芦串） 选项4: 解开千千结（解手链） 40、心理安康教化必需坚持面对全体学生，为全体学生效劳，这是贯彻 选项1: 针对性原则 选项2: 主体性原则 选项3: 全体性原则 选项4: 全

21、面性原则 41、学记说：“凡学之道，严师犯难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的 选项1: 礼容 选项2: 语言 选项3: 师德 选项4: 服饰 42、学校心理安康教化的主要对象是 选项1: 有心理障碍的学生 选项2: 成果差的学生 选项3: 正常的学生 选项4: 品德不良的学生 44、（ ）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一样程度。 选项1: 信度 选项2: 效度 选项3: 难度 选项4: 区分度 45、 当一个人行为、思索、感觉的方式是完全利用自己的实力对此时此地发生的事务进展反响，那么这个人就是在 选项1:

22、父母自我状态 选项2: 儿女自我状态 选项3: 成人自我状态 选项4: 儿童自我状态 46、下列各项量表中不属于人格测验的是 选项1: 卡特尔十六种人格因素测验 选项2: 艾森克人格问卷(EPQ) 选项3: 儿童气质问卷 选项4: 英语四、六级考试 47、我是谁，生命线，价值观探究等属于团体练习中的（ ）类型。 选项1: 纸笔练习 选项2: 身体运动 选项3: 接触练习 选项4: 阅读练习 49、以下不属于倾听技术的是 选项1: 鼓励 选项2: 释义 选项3: 共情 选项4: 情感反映 一、对错题1、心理安康状态是静止的，固定不变的。（B ） A 对 B 错2、推断一个人的心理安康，不能简洁的

23、依据一时一事下结论。一个人间或出现的一些不安康的心理和行为，并非意味着这人就确定有心理疾病。（A ） A 对 B 错3、心理不安康与心理安康并非泾渭清楚的对立的两极，而是一个连续的状态。（ A） A 对 B 错4、去学校心理询问中心询问的人，都是有心理疾病的人。（B ） A 对 B 错5、心理压力总是有害的。（ B） A 对 B 错6、同样的不幸事务会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。（ A） A 对 B 错7、当情境的作用很明显时，我们倾向于把人的行为归因于内在缘由。（B ） A 对 B 错8、社会刻板印象中，既包括否认的反面现象，也包括主动的正面印象。（A ） A 对 B 错9、人本

24、主义方法是一种指示性的心理疗法。（ B） A 对 B 错10、羞涩常常是由不熟识的人或情境因素引起的。（A ） A 对 B 错11、 人本主义的观点认为，人类的主要任务是使自己的潜能得到不断开展。（ A） A 对 B 错12、 动机程度越高，工作效率就越高（B ） A 对 B 错13、 当刺激事务打破了有机表达有的平衡或超过了个体的实力所及，个体就会感受到压力。（ A） A 对 B 错14、听轻松的音乐，可以减轻心理上的压力，放松心情。 （A ） A 对 B 错15、 安康是指躯体的一种稳定、充溢活力的一般状态。（B ） A 对 B 错16、 心理安康与心理障碍是相对的概念，二者相比拟而存在，

25、其中没有确定的界限。（ A） A 对 B 错17、 气质和性格都有好坏之分。（B ） A 对 B 错18、 心理治疗一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。（B ） A 对 B 错19、 心理询问师应依据来访者的具体状况随意延长或缩短询问时间。（B ） A 对 B 错20、遗传是精神分裂症患病的一大缘由。（ A） A 对 B 错21、“江山易改，秉性难移”说明人的气质是不行变更的。（ B） A 对 B 错22、安康不仅包括身体安康而且更应包括心理安康 （A ） A 对 B 错23、所谓心理安康是指在身体、智能以及情感上与别人的心理安康不相冲突的范围内将个人心境开展成最佳的状态 （ A） A 对

26、 B 错24、人的人格、智力、心理特质与看法、爱好一样是随时变更的 （B ） A 对 B 错25、高校生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上 （A ） A 对 B 错26、对于生活中所面临的各种问题，常见的不良心理反响有焦虑、孤独、自我回绝、别人取向等 （ B） A 对 B 错27、心理询问是运专心理学的学问、理论和技术，通过询问者与求询者的交谈、协商、指导过程，扶植求询者到达自助的目的 （ A） A 对 B 错28、心理询问等同于心理治疗 （ B） A 对 B 错29、心理学意义上的挫折是指个体在通向目的的过程中，遇到难以抑制的障碍和干扰，致使动机不能实现，须要无法满足时所产

27、生的惊慌状态或心情反响 （ A） A 对 B 错30、精神分析大师弗洛伊德在其人格构造理论中深化讨论了自我，自我由本我和超我组成 （B ） A 对 B 错31、人格障碍是指某人的人格特征严峻偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的形式。（A ） A 对 B 错32、心理卫生指的是以主动的、有效的心理活动，平稳的、正常的心情状态，对当前和开展着的社会和自然环境有良好的适应。（A ） A 对 B 错33.推断是否为变态心理，最终应当通过心理测量或医学鉴定来 确认。（ A） A 对 B 错34.心理安康就是一个人可以充分协调自己的知、情、行，使之到达良好的社会适应，并可以充分开掘自身的潜

28、能。（ A） A 对 B 错35.人的性格是先天形成的。（ B） A 对 B 错36.互相之间愈接近的人人际关系就愈好。（B ） A 对 B 错37.高校生心理安康教化应当以预防为主，（ A） A 对 B 错38.马斯洛提出了自我实现理论。（ A） A 对 B 错39.看法确定行为。（ B） A 对 B 错40.对人的第一印象形成后，很难再变更。（B ） A 对 B 错41.自言自语是一种精神惊慌的表现。（ B） A 对 B 错42.自我示意是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和加强自我意识的方法。（ B） A 对 B 错43.打 能进步人的活力，令整体细胞都有良好的影响。（A ） A

29、 对 B 错44.有科学理论证明，心理上的某些障碍可以遗传给下一代，并且这种障碍具有不行根治的特性。（ B） A 对 B 错45.到高校阶段，学生的理解识记已高度开展了，机械识记几乎不存在了。（B ） A 对 B 错46.激情是一种消极的心情状态。（ B） A 对 B 错47.情感是心情的外在表现,心情是情感的本质内容。（B ） A 对 B 错48.当认知和情感不一样时,一般是认知将确定人的行为。（ B） A 对 B 错49.一个理智强的高校生面对不良的心情波动时,能主动地找寻引起心情波动的缘由，并不断地调整自己的心情状态,避开心情波动造成的不利影响。（A ） A 对 B 错50.对心情的调整

30、与限制不能等同于对心情的抑制或压抑。（A ） A 对 B 错51.心情的合理疏泄虽然不是必要的，但有益于身体安康。（B ） A 对 B 错52.引导高校生合理的心情疏泄，就是以建立性的看法关切理解其逆境。（A ） A 对 B 错53.高尚的幽默是精神的消毒剂，是极有助于个人适应的工具。（A）A 对 B 错54. 课堂气氛是对学生课堂行为施加的外部准则。（ A） A 对 B 错55. 对职业成就的影响，爱好的作用更大于性格和实力因素,这说法对吗（ A） A 对 B 错56.梦想常使人异想天开，因此应避开学消费生梦想。（ B） A 对 B 错57.思维定势对问题的解决起障碍作用。（ B） A 对

31、B 错58.心理开展的依次是不行逆转的，不行超越的。（A ） A 对 B 错59.人的心理现象千变万化，极其困难无规律可循。（B ） A 对 B 错60.心理是人脑对客观现实的反映，只要有了人脑和客观现实，就会产生人的心理。 （ B） A 对 B 错二 、单选题1、从德育和心理安康的目的、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理安康教化可以互相取代。正确错误答案正确2、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正确错误答案正确3、在来访者发出模棱两可的信息后，始终访者提出问题的反响，这是倾听技术中的释义。正确错误答案正确4、学心理安康教化课的设计原则应以

32、学生为中心。正确错误答案正确5、教师也是人，也须要得到敬重、理解、关心、自由与归属。正确错误答案正确6、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。正确错误答案正确7、大脑的左右半球应分别教化以使其的效用最大化。正确错误答案错误8、学校心理安康教化与家庭心理安康教化是“一唱一和”的关系。正确错误答案错误9、心理坚韧的人限制感较强，但是不可以严格执行目的。正确错误答案正确10、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。正确错误答案正确11、依据Super的生涯开展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间依次是：诞生、探究期、成长期

33、、建立期、维持期、淡出期、死亡。正确错误答案错误12、定型倾向的意思是用简洁区分的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和推断他。正确错误答案正确13、我们须要给别人须要的扶植，而不是自以为别人须要的扶植。正确错误答案正确14、焦虑有时会伴有生理上的不适，严峻时会降低人们的对疾病的反抗实力，是指人内心的担忧、恐惊、困扰和惊慌的感受。正确错误答案正确15、爱心、耐性和方法正确是对学习障碍学生进展治疗的最佳方法。正确错误答案正确16、教师切忌把心理安康课上成学问的灌输课，心理安康课程是一种活动体验课程。正确错误答案正确17、师生心灵沟通的才智只能通过理论、反思与研讨才

34、能完善起来。正确错误答案正确18、班级文化建立有一个启动、开展和成熟的过程，具有短期性。正确错误答案正确19、心理安康教化简洁的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生承受教化的问题。正确错误答案正确20、在心理评估中，与来访者进展面谈时，应当多用专业词汇，以表现询问师的专业性。正确错误答案正确22、职业倦怠的三个构成指标是：选项1:情感耗竭选项2:人格解体选项3:个人成就感降低选项4:身体出现不安康的信号答案正确23、马斯洛推断心理安康的标准包括选项1:生活的目的切合实际选项2:与现实环境保持接触选项3:能保持良好的人际关系选项4:适度的心情表达与限制答案正确24、心理安康教化课的开设目的包

35、括：选项1:传授心脏保健学问选项2:增加对自己心脏各机构的“认知”选项3:陶冶心理品质 选项4:训练心理素养答案正确25、要在人生舞台上活出你的精彩，你首先选项1:相识自己 选项2:接纳自己 选项3:爱自己选项4:求生存答案正确26、导致教师倦怠的学生行为问题包括：选项1:不敬重教师及其他学生选项2:留意力不集中，学习失败和考试失败选项3:不能按时完成作业选项4:不遵守课堂纪律答案正确28、心理安康教化课“学科化”的表现：选项1:教化内容和选材生活化不够选项2:重认知构造，轻情感目的，无视学生的体验选项3:活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理选项4:备课仅以教材为中心答案正确30、对学生

36、的冲动行为，可以实行的方法是选项1:培育延迟满足的实力选项2:严厉的惩处选项3:运用“自我教化训练”选项4:运用行为变更技术答案正确1、心理安康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。正确错误2、在处理学生上课留意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能答复的问题来进步其留意力。正确错误3、满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步伐逐步靠近，后者是“一步到位”。正确错误4、心理安康教化课应重视情感目的、重视学生的体验、重视应对技能的训练。正确错误5、焦虑就是对某人某事的担忧和担忧，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良心情表现。正确错误6、如需开展心理测评，测评者必需具有专业资格，经过系统的心理测评培训。正

37、确错误7、教化是守望人类华蜜生活的福祉领地，真正的教化是人获得华蜜的有效途径和有力工具。正确错误8、班主任是班级的促进者、陪伴者、带着者，更是组织者。正确错误9、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，说明他有考试焦虑症，要实行防治措施。正确错误10、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。正确错误11、年轻教师比年长教师更简洁体会到职业倦怠。正确错误12、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。正确错误13、教师要学会调整教学风格，避开长期用同一种教学方式进展教学。正确错误14、在学校心理安康教化中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。正确错误15、儿童在经验挫折时，会产生生气

38、并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。正确错误16、只要学生的学问技能驾驭的好，智力开展程度较高，并形成良好的品德，其心理就会安康的开展了。正确错误17、心情调整就是消退消极心情。正确错误18、在个案辅导过程中，心理辅导人员要确定遵循保密原则。正确错误19、心理安康教化中的个案辅导就是通过供应信息，来指责教化人，到达100%解决问题的目的。正确错误20、我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。正确错误21、青春期学生的心理特点有：（）选项1:处于心理断乳期选项2:仍旧有儿童期的特点选项3:开场出现很多成人的需求选项4:成熟、易沟通22

39、、心理测评的功能一般包括选项1:描绘选项2:诊断选项3:预料选项4:评价23、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以实行的措施是选项1:刚好报告选项2:做好监护选项3:持续关切选项4:心理辅导24、依据中学生青春期特点实行的教化引导措施有（）选项1:由政府解决选项2:理解学生青春期带来的躁动担忧，增加疏导选项3:顺其自然选项4:帮助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱25、教化生态观具有哪些特性？选项1:整体和谐型选项2:选项3:真实有效性选项4:自主独立性26、通过寻求社会性支持来调整职业倦怠的方式有选项1:避开教师的角色超载选项2:利用支持性网络体系选项3:优化社交技能选项4:把握好教师

40、评价体系27、教师抑郁的调适方法有哪些？（） 选项1:降低对自己的要求，学会享受生活选项2:必需遵守生活秩序，留意饮食起居选项3:主动汲取新学问，“活到老学到老”选项4:即使心情郁闷，仍要特殊留意自己的言行28、隐藏沟通所传达的信息包括选项1:社会层次的信息选项2:个人层次的信息选项3:社群层次的信息选项4:心理层次的信息29、中学生学习心理的一般特点有选项1:学习内容为间接阅历选项2:学习方式为合作学习选项3:学习性质具有被动特点选项4:学习方式为教师指导30、 名师成长的行为机制包括选项1:擅长视察选项2:擅长学习选项3:勇于理论选项4:勤于反思31、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不理解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，盼望得到成人扶植或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生： 选项1:独立意识与依靠心理的冲突选项2:心理闭锁性与渴求理解的冲突选项3:心情与理智的冲突选项4:志向的自我和现实的自我的冲突32、以下是一位心理辅