人教版三年级数学下册导学案全册表格式.docx

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1、位置与方向学案（一）学校： 涢水小学 年级： 三年级 设计者： 廖传军 学生姓名： 课题相识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目的结合详细情境，相识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。学 案自主预习1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面对黑板，指一指前、后、左、右。3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样相识的？4、自学教材第3页例1。沟通合作1初步相识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应当拿哪一张标牌

2、，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活与学问阅历进展推断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面对东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2） 与 相对， 与 相对。3在嬉戏中分辨东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面对太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。（2）面对东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面对南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面对西，

3、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面对北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。操 场长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组沟通展示自己的学习收获，其他小组留意细致倾听，刚好提出自己的见解，刚好补充订正。反应测评1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。拓展延长1、小结:今日学会了什么？怎样辩认东、南、西、北

4、？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？反思位置与方向学案（二） 年级：三年级 学生姓名： 课题相识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目的会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描绘物体在地图上的方向。学 案自主预习1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚受骗你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步相识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西

5、、北呢？4、自学教材第4页例2沟通合作1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比拟一下，这幅校园示意图与平常所视察的有什么不同？（2）在日常生活中，假如把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为理解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简洁地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2分辨地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，答复下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向？大门在操场

6、的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）假如你是一位导游，你能用东南西北学问，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评比出优秀导游。艳置展示提升各小组沟通展示自己的学习收获，其他小组留意细致倾听，刚好提出自己的见解，刚好补充订正。反应测评练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。拓展延长1、总结：今日学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2

7、数学嬉戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据老师的描绘，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。反思位置与方向学案（三）年级：三年级 学生姓名： 课题相识简洁的路途（一）课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目的学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简洁的路途图（四个方向），并能描绘行走的路途。学 案自主预习在日常生活中，我们常常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描绘行走

8、的路途，才不会让人走错路呢？今日我们就一起来讨论路途问题。自学教材第5页例3。沟通合作1出示第5页例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描绘行走的路途：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告知他怎么走吗？（2）描绘行走路途： 。（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路途？2体会同一路途有不同的走法（1）小明买完东西，打算回医院，他可以怎样走呢？还有别的路途吗？（2）假如你是小明，你会

9、选择哪一条路途？为什么？3提出路途问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路途，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么答复？请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明答复。艳置展示提升各小组沟通展示自己的学习收获，其他小组留意细致倾听，刚好提出自己的见解，刚好补充订正。反应测评1第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路途。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路途。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路途。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第3题

10、。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。拓展延长1、全课总结。今日学会了什么？描绘路途时应当留意些什么？2、描绘自己回家的路途。反思位置与方向学案（四） 年级：三年级 学生姓名： 课题相识东北、东南、西北、西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目的相识东北、东南、西北、西南四个方向，可以用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。学 案自主预习1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请9名学生面对北按如下形式站在讲台前面。1 2

11、 34 5 67 8 93说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？ 4、自学教材第8页例4。沟通合作1初步相识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）讨论：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大独创之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么

12、这样猜？2分辨生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3分辨地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅与食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅与食堂的什么方向？艳置展示提升各小组沟通展示自己的学习收获，其他小组留意细致倾听，刚好提出自己的见解，刚好补充

13、订正。反应测评1、练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化与自然遗产”。适时教化学生爱护人类共有的自然与文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化与自然遗产”在武汉的什么方向？2练习二第2题。明确题目要求，独立完成。拓展延长1、全课总结今日学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的学问？反思除数是一位数的除法学案（一）年级：三年级 学生姓名： 课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第2930页的例1、例2学习目的1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口

14、算算理。2、能正确口算简洁的除数是一位数的除法。学 案自主预习1口算：说说是怎样想的。84 355 402 93 246 50062填空：80里有（ ）个十，400里有（ ）个百46里有（ ）个十与（ ）个一39里有（ ）个十与（ ）个一3、自学教科书第2930页的例1、例2沟通合作1.有60个苹果，须要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？2学习例1（1）学具操作，讨论算法用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们

15、以小组为单位任选一题，边摆小棒，边讨论其计算方法（2）小组汇报计算方法： 计算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比拟：你认为以上算法哪一种比拟好？为什么？小结：计算603时，通常这样想：（ ）3（ ）， 就是20（3）试算 602=（ ）， 606=（ ）。 （4）小结算法：口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（ ）。（5）初步练习：804 903 802 （让学生说出口算过程）3、想一想：6003可以怎样算？

16、60003呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进展口算4教学例2（1）摆出打算好的69根小棒提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）与9根，也就是69可以分成（）个十与（）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（ ）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（）个一；最终再把每份中整捆的与单根合起来（ =23）就是所求的结果

17、。艳置展示提升各小组沟通展示自己的学习收获，其他小组留意细致倾听，刚好提出自己的见解，刚好补充订正。反应测评1.计算69323时，可以这么想：先用69里的（）3（ ），在用69里面的（）3（ ），（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。282 363 555拓展延长1、全课总结：今日学会了什么？2、写出除法算式，再口算出得数。72除以9_ 4除48_反思除数是一位数的除法学案（二）年级：三年级 学生姓名： 课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2学习目的体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。学 案自主预习1

18、、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？（1）教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？（2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？（3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？（4）182个同学们春游，假如按每4人发一顶帐蓬，最少要打算多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？3、自学教材16页例2。沟通合作1、解决第一个问题1243（1）独立估算结果：1243（2）比拟：1243 1243 120 123（3）沟通，说估算方法。124120 1203=40 平均每人大约运40箱。124=120+4 1203=40剩下的4箱

19、中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。比拟：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差异，但都接近精确值，这样的差异在本题中可以忽视不计。2、解决第二个问题：（1）独立估算结果：3466 （2）沟通，说估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分钟行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分钟行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分钟行（ ）米。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。（1）说说你是怎么估算的。（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。4、小组讨论

20、。问题（3）中100能估成120吗？为什么？问题（4）中182能估成160吗？为什么？在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。在问题（4）中，假如把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。5、独立完成1003 ，与1824 。（1）独立估算（2）说一说估算过程与结果。小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的根本方法进展计算。艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，刚好补充，提出自己的见解。反应测评1、完成教材61页“做一做”第1题（1）展示

21、问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240与280都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材61页“做一做”第2题3、教材17页3、4题。拓展延长1、课堂总结：今日的课你有什么收获？2、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？3、说一说生活中用到除法估算的例子。反思除数是一位数的除法学案（三） 年级：三年级 学生姓名： 课题三位数除以一位数 课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习。学习目的1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此根底上正确进展计算。2、能干脆推断出商是几位数，学

22、会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。 学 案自主预习1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？3693（独立计算讲解并描绘计算方法，重点说出算理及计算依次。）2.填空：200是（ ）个百，也是（ ）个十；30是（ ）个十；20个十与3个十合起来是（ ）个十，也就是（ ）。2、 自学教科书第22页例3沟通合作1、小梦与小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都理解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（ ），（ ）6=（ ）（页）3、探究竖式算理及算法（1）假如要精确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你

23、在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商议怎样解决这个问题？（3）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是假如把这2个百拆开放到十位上就会变成（ ）个十，与十位的3个十合成（ ）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（ ）个十，这样（ ）个十就能除以6了。点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：2366（1）23除以6商几余几？商3写在什么位置？为什么？ （2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，假

24、如不够商一个百，就把（ ）位数字与（ ）位数字合起来再去除以除数。5.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果比照。（2）假如一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？6推断商的位数：（1）视察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）推断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，刚好补充，提出自己的见解。反应测评1、做一做2、竖式计算：1563 4348 6056拓展延长1、全课总结：这节课你学会了什么？2、在423中，假如商是三位数，最小可以填（ ）

25、；假如商是两位数，最大可以填（ ）。反思统计学案（一）年级：三年级 学生姓名： 课题简洁的数据分析（1）课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习。学习目的1、相识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、学会制作横向的条形统计图。学 案自主预习1.以前学习过什么样的统计图？2.运用统计图有什么好处？3、自学教材第38页例1沟通合作1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完好。（提示：在统计图上标明数据。）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发觉，有什么问题

26、？说一说在填涂的过程中存在什么问题。4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比拟两种统计图有什么不一样，辨别横向条形统计图与纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。6、你认为应当多进哪种矿泉水？为什么？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，刚好补充，提出自己的见解。反应测评练习十第一题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）假如它们赛跑，谁跑第一，谁跑最终？（3）你还能提出哪些问题？拓展延长1、全课总结：这节课你学会了什么？2、搜集同

27、学们收看电视节目的状况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。反思统计学案（二） 年级：三年级 学生姓名： 课题简洁的数据分析（2）课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习。学习目的1、会看起始格与其它格代表的单位量不一样的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。学 案自主预习1、你知道你的身高与体重吗？ 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？3、自学教材第39页例2 沟通合作1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。姓名身高/厘米体重/千克2、讨论学习：（1）假如把以上统计表制成纵向统计图，你打算每格表示几厘米？（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘

28、制统计图。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？ （1）重点视察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些局部？（底下的名字与0，上面的一局部）那中间一局部怎么办？（2）折叠的局部在图中怎样表示？（3）出示制好的折叠式统计图：细致视察，那一局部是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比拟大、数据相差比拟小）5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图

29、。（1）从上面两个统计图中，你能获得什么信息？（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比拟：你能发觉哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？艳置展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，刚好补充，提出自己的见解。反应测评1、独立完成数学书P40页练习十第2题： （1）你得到哪些信息？ （2）图书室要购置一批新书，你认为应怎样购置？2、完成数学书P41页第3题：（1）把统计图补充完好。你能得到哪些信息？（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？ 拓展延长1、这节课你学会了什么？2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。反思统计 学案（三）学生姓名： 课题

30、平均数（一）课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题。学习目的1、驾驭平均数的意义与求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数学 案自主预习1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数2、自学教材教材42页例1沟通合作1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明搜集矿泉水瓶统计图（1）从图中，你知道了什么信息？（2）他们四人怎样分才能一样多？（3）平均分后是多少个？2、课件展示统计图的改变过程（1）指名展示（2）这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数，还可以怎样想？（1）要把4人搜集的矿

31、泉水瓶平均分成4份，必需先求出什么14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么办？524=4、归纳：要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份5、算一算你们小组的平均身高，沟通展示求平均数的方法与过程6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？艳置展示提升展示自己的学习成果，说清求平均数的方法与过程反应测评练习十一第2题（1）什么是最高温度？什么是最低温度（2）你知道了哪些信息？（3）填写统计表：本周温度记录（4）计算出一周平均最高温度与最低温度（5）说说你是怎么算的？拓展延长1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？2、测量小组跳远成果，求平均数反思统计学案（四） 学生姓名： 课题平均

32、数（二）课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2，练习十一第4、5题学习目的1、能娴熟地求平均数2、会根据平均数简洁地分析问题3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体状况学 案自主预习1、什么是平均数，怎样求平均数沟通合作1、课件出示例2图片（1）从图片上你知道了哪些信息？（2）哪个队要高一些（3）怎样才能知道哪个队高一些？点拨：视察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算2、出示快乐队与快乐队身高记录表说一说你知道了哪些信息？小组内算一算两个队的平均身高，沟通展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=

33、_5=_（厘米）3、比一比通过计算的结果看出（ ）了要高一些点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体状况。4、练习十一第4题（1）从统计图上你知道了什么？（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少（3）计算平均数，比一比5、揣测：（1）哪种饼干销量越来越大？（2）分析缘由。6、从统计图中你还得到什么信息？艳置展示提升1、展示自己的学习收获。2、沟通算法。3、提问、补充。反应测评练习十一第5题拓展延长1、通过今日的学习，你有什么收获？2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？反思年、月、日学案（一） 学生姓名： 课题年、月、日课型新授课案序第4单元第1课时时间学习内容人教版三年级下册第46页。学

34、习目的1、相识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。2、会给月份分类，能运用左拳与歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学 案自主预习自学教材第46页1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内沟通自己的生日是哪一天？沟通合作1、小组内沟通年历卡，沟通你知道的年月日的学问。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种状况？把它统计下来。2、综合：（1）你能

35、根据每月天数的不同，对十二个月进展分类吗？31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月28天：有（ ）月29天：有（ ）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（ ）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么方法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。小嬉戏：小组长随意报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月

36、两手握拳。4、相识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。（1） 找出老师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己与父母的生日，并做标记。6、算一算：2010年一共有多少天？艳置展示提升（各小组展示自己的学习收获，其他小组细致倾听，适时补充订正。老师刚好点拨。）反应测评1. 填空：常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（ ）一年有（ ）个月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）个月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )个月。2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？拓展延长1、时间是珍贵的，通过

37、今日的学习，你想说些什么？2、今日这节课，我们一起讨论了年、月、日的有关问题，你有什么收获？反思年、月、日学案（二） 学生姓名： 课题平年与闰年课型新授课案序第4单元第2课时时间学习内容教材49页例2及做一做学习目的1、相识平年与闰年，会推断某一年是平年还是闰年2、记住闰年的推断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学 案自主预习1、 一年有几个月？哪几个是大月哪几个是小月？你是怎样记住的？2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、 二月在平年有多少天？在闰年有多少天？沟通合作1、自学教材49页，你知道了什么？2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示

38、闰年各月天数，计算并展示你的算法3、推断平年与闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么推断？（3）出示近4年年历卡，你发觉了什么？计算：20074 20084 20094 20104点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年4、卡片出示不同的年份，推断平年与闰年：1949 1992 2000 2003 20085、你知道哪些年份有重要事务？新中国成立1949年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天诞生的？艳置展示提升分组展示自己的学习收获，对别人的见解细致

39、倾听，刚好补充反应测评1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、推断平年与闰年：1956 1978 1984 19921997 2000 2005 20103、闰年全年有多少天是多少个星期零几天？拓展延长1、通过今日的学习，你有什么收获？2、制作明年1月份的月历日一二三四五六反思年、月、日学案（三）学生姓名： 课题24时计时法课型新授课案序第4单元第3课时时间学习内容教材第52页-53页例3，练习十三学习目的1、 知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。2、 会把24时计时法与一般计时法互相改写。3、 能运用24时计时法计算“经过的时间”。学 案自主预习1、 你知道1天有多少个小时？2、 从什么时间到什么时间是一天？3、 演示拨钟面：从夜里12时开场，到中午12时开场，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。4、自学教材5253页。沟通合作1、 出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈与内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时11时、12时分别叫作13时、14时、15时（ ）时、（ ）时2、课件出示5