新起点英语二年级下册全册教案001.docx

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1、Unit1 Playtime教学内容重点学习词汇和表达法 Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman can cant=can not 教学目的1. 可以娴熟运用功能句型：Can you play football Yes, I can. / No, I cant.I / She / He canvery well.2.可以听、说、读、抄写单词3.可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。4.可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文答复。5.可以

2、在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。6.培育学生的留意力、视察力，激发学生主动思维。7.在任务中，引导学生主动运用所学英语进展表达与沟通。教学重点1. 可以在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。2. 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。3. 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。4. 可以抄写单词教学难点1. 留意Kite bike ride swim中I的读音。2. 对唱谣中“with every one”的理解。3. 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。4. 可以自己抄写单词。课时6课时第一课时教学内

3、容：利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词教学目的：1. 可以在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。2. 可以在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。3. 能说本课歌谣.4. 可以娴熟运用功能句型：I / She / He canvery well.5. 可以听、说、读单词。课型：新授课教学重点：1. 可以在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。2. 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。教学难点：1. throw, run 这两个单词的读音。2. 对唱谣中“with every one”的理解教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片 教学步骤

4、：step 1. warming up (热身活动) Sing a song. (新派英语中有关歌曲)step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman 看图读单词,重点强调throw, run的读音. Pupils do the actions according what teacher says. 让程度比拟好的学生说词其他学生做动作.step 3. learning(学习新课) Wa

5、tch videoT: What do you see S: I seeT: Can he / she S: Yes. / No. Look, listen and chant. 教师出示挂图.T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee. What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do S: He / She can T: I can jump very well. (教师边做动作边说) 带读very well 并订正very

6、well的发音。S1: I can run very well. S2: I canvery well. Tell your friend what you can do very well. Learn the chant. Listen to the tape for the first time. Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌. Listen to the chant then s

7、ay what they can hear. 激励学生说出听到的内容. Pupils point to pictures according to what they hear. 学生依据录音指出相应的图. Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思) Learn the chants:(1)Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.(2)I can jump. I can wal

8、k. I can kick. I can talk.I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.I can swim. I can run. I can skate. With every onestep 4. practicing (操练) Have a competition. 三至四人竞赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如： can very well. 做得最好的学生说：“I can very well.”step 5. summary (小结) 听懂并

9、说出与体育课有关的7个单词 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么step 6. homework (家庭作业) 听录音复习单词和句子 听录音唱歌谣 给家长或挚友说说你做什么最好第二课时教学内容：1. 接着学习动词词组 2. 学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman3. 学习交际用语Can you Yes, I can. / No, I cant.4. 学习歌谣和歌曲。教学目的：1.可以娴熟运用功能句型：play football fly a kite ride a b

10、ike make a model plane make a snowmanCan you play football Yes, I can. / No, I cant.2.可以听、说、读词组：lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman3.可以在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。课型：新授课教学重点：1. 可以在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。2. 可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：1. rope单词的读音。2. 可以用英文询问同伴能干什麽

11、。当同伴询问自己时能用英文答复。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Say the chant of Lesson61. TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.step 2. Presentation (学习新课) Have a competition. 三至四人竞赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如： can very well

12、. 做得最好的学生说：“I can very well. ” （竞赛后教师问）T: Who can jump very well Ss: can jump very well. T: Can you jump rope S1: Yes. T: Do you want to try (教师让学生跳绳同时扶植其他学生学习jump rope) Step3 Chant and act 让学生依据动作猜的形式学习play football, play football.教师让一个学生依据所看到的图片做出动作，其他学生依据动作猜词组。 T: Who can ride a bike play footbal

13、l S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应的动作） T: Can he / she ride a bike play football Ss: Yes, he / she can. T: Who can ride a bike / play football S1: I can ride a bike play football.S2: I can ride a bike / play football.(学生边说边做动作) 教师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the b

14、all 的图片贴在黑板上。T: What can you do 学生依据实际状况答复 I can并做出相应的动作。T: Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ballSs: Yes, he / she can. No, he / she cant.T: Who can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball S1: I can kick the ball / throw the ball / c

15、atch the ball / bounce the ballS2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball(学生边说边做动作) Learn the chant and a song.1） Listen to the tape for the first time.2） Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到的

16、做动作.3） Listen to the chant then say what they can hear. 激励学生说出听到的内容.4） Sing together. （本课第二首歌谣协作学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习稳固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只承受前两步） Ask and answer1. T: Can you play ride a bike？ S1: Yes, I can.S2: No, I cant. (订正cant的发音)2. Group work: Ask and answer one by one.Step 3. practicing (操练) 教师

17、设置相应的情景，使学生运用Can you？ 进展问答。S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生在全班面前做出动作。Step 4. summary (小结) 复习了与体育课有关的词组 可以用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文答复step 5. homework (家庭作业) 听录音复习单词和句子。 告知家长或挚友你会做什麽并问问他们会做么。 听录音唱歌谣。第三课时教学内容：1. 复习前两节课学习过的内容并练习运用交际用语。2. 通过本局部供应的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。3. 学生依据供应

18、的八幅单人动作图，通过视察图画、思索，给做运动的人物添画体育用具和器械。4. 培育学生的视察实力、区分实力以及表达实力，用本单元所学语言进展表达和沟通教学目的：1. 可以用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试2. 可以表示想参与某项活动及同意3. 可以娴熟运用功能句型：May I join you Sure. Come on.Can you jump rope Let me try.Its very hot today. Lets go swimming课型：新授课教学重点：1. 可以问答本课四组对话。2. 通过视察图画、思索，给做运动的人物添画体育用具和器械。教学难点：1

19、. 可以May I join you Sure. Come on.表示想参与某项活动及同意。2. 通过视察图画、思索，给做运动的人物添画体育用具和器械。教学打算：教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Review the phrases of Lesson 621) TPR2) 教师设置相应的情景，使

20、学生运用Can you？ 进展问答。 S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生在全班面前做出动作step 3. learning(学习新课) Look at the picture about the playgroundT: What do you see in the playground S1: I seeT: Where is S2: Its next to the He / She is on theT: What is doing S3: He / She is T: What can you d

21、o S4: I can T: What can he / she do S5: He / She can Step 3 Do and say Look at the picture and talk about it. Learn “Where is Yaoyao Shes on the seesaw.” “Its very hot today. Lets go swimming.” Listen to the dialogues then teacher ask What do you hear. Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段仿照录音中的声音、语调和速度进展说

22、话活动。 Pair work: 两人选一组对话进展练习。 Learn “May I join you Sure. Come on.” Listen to the dialogue then teacher ask What do you hear （能重复的可以重复英语，教师赐予激励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。） Read May I join you after teacher. (重点强调join的发音) 教师创设相应的情景，让学生体会语句的运用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）依据爱好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生

23、，依据自己意愿参与随意一组的活动，然后用 May I join you来表达。 “Can you jump rope Let me try.” 这一组对话相对较简洁，可以简化教学过程。 Group work: 组内进展问答表演。 Ask some groups to perform the dialogues.step 4. practicing (操练) Pair work: 两人一起先视察图中人物在干什麽，然后用He / She can来表达 画器械和体育用具step 5. summary (小结) 学习了本课四组对话 可以通过视察图画、思索，给做运动的人物添画体育用具和器械step 6.

24、 homework (家庭作业) 跟录音读课文. 选对话与家进步行表演 第四课时教学内容：1. 学习做操口令的英文表达。2. 学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。3. 让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。教学目的：1. 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。2. 可以抄写单词。3. 可以听懂并做出反响：count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right4. 可以抄写单词：climb, throw, jump, walk课型：复习课教学重点：1. 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出

25、相关的歌谣。2. 可以抄写单词。教学难点：1. 口令的区分，如“左转”、“右转”等。2. 可以自己抄写单词。教学打算：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2.step 2. Presentation (学习新课) Watch video: 教师放学生做操的录象。T: What are the pupils doing What does the PE teacher say Do you want to say it in E

26、nglish Step3 Chant and act Learn the chant. Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant. 教师播放录音并做示范动作，以扶植学生理解歌曲内容。 Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着教师做动作。 教师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。 学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱

27、边做动作。 Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲的同时做动作。Chant:Line up, line up.Count off 1,2,3.Stand at ease, stand at ease!Exercise with me. Turn left, turn left.Count off 1,2,3.Turn right, turn right.Exercise with me.Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进展练习。step 3. practicing (操练) 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个

28、组进展练习。 Group work: 以组为单位，让每组学习实力较强的学生发指令其他学生做动作。 Step5 Lets learn Review the letters: O, P, Q, R, S,T 教师在黑板上写throw climb jump walk，通过视察让学生感知字母组成单词的过程。 跟教师抄写单词。step 4. summary (小结) 可以听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。 会抄写单词step 5. homework (家庭作业) 听录音唱歌谣。 与家长做听指令做动作的嬉戏。 练习抄写单词。第五课时教学内容：1. 学生通过视察12幅图画，思索哪种动物能做哪项活

29、动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。2. 学生以小组为单位，以问答的形式填表。教学目的：1. 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。2. 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。3. 可以娴熟运用功能句型：Can you Yes, I can. / No, I cant.I / She / He canvery well.课型：复习课教学重点：1. 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。2. 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复。教学难点：学生通过视察12幅图画，思索哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。教学打算：教学投影片，教学

30、录音磁带，单词卡片，动物图片教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Say the chants of this unitstep 2. presentation(呈现) 教师设置相应的情景，使学生运用Can you？ 进展问答。S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope 假如会就请该生在全班面前做出动作。 T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do Think, match and

31、 say Teacher shows the animal pictures. T: Whats this S: Its a tiger. T: What can the tiger do S: It can run. Say something about the animals. S1: Its a fish. It can swim.S2: Its a rabbit. It can jump. S3: Its a bear. It can skate.S4: Its a monkey. It can climb. S5: Its a dog. It can catch. Pair wor

32、k: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。 Match the animals with the actions.Step3. practicing (操练) Lets find out Listen to the dialogues, then say what they can hear. Group work: 学生以小组为单位按表中供应的图片，就每人的实力进展问答, 并用r或在表 格中表示出来。S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ballS2:

33、 Yes, I can. / No, I cant. Feedback: He / She / canstep 4. summary (小结) 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。 可以用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文答复Step5. homework (家庭作业) 询问家长或挚友能做什麽。第六课时教学内容：1. 学习本单元故事2. 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Can you I can.3. 通过学习故事，使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处。 4. 故事中的新语言工程：penguin（企

34、鹅）The rabbit can run faster than me.教学目的：1. 可以在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。2. 可以娴熟运用功能句型：Can you Yes, I can. / No, I cant.The rabbit can run faster than me. What a!3.可以听懂penguin（企鹅）4.通过学习故事使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处课型：新授课教学重点：1. 学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的根底上跟读仿照录音。2. 学生分角色表演故事，培育学生在语

35、篇的学习中形成初步的阅读实力。教学难点：1. 表示动作的词和表示做动作人的词的区分。2. 用What a!句型赞美动作完成得好。教学打算：教学课件、头饰、跳绳、球等教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the song and say the chants of this unit. Review the words of this unit.step 2.presentation Group work: 学生以小组为单位对故事图画进展视察，并依据图画探讨故事大意（这样做可以扶植学习实力较弱的学生主动参与课堂学习活动）。 Ask pupils to say t

36、he meaning of the story in Chinese. 教师指着教学挂图，用学生易承受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有特长和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处。 Look, listen and point. 教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。 Watch video. Watch the video again and try to repeat. 带读 What a good jump! What a fast swimmer! 区分swim和 swimmer jump 和jumper 以

37、及其他表示动作的词和表示做动作人的词。 Ask some pupils to repeat. Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。 Step3 Act out the story Group work: 学生屡次仿照的根底上，以小组为单位表演故事。 Ask some groups to come to the front and act out the story.step 3. summary (小结)今日我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了 复习本单元的交际用语：Can you I can 通过学习故事，使学生懂得每个人都有特长和短处，做事时

38、不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的特长，避开自己的短处。 step 4. homework (家庭作业) 听录音读故事。 与家长一起表演故事Unit 2 Weather教学内容： 1. 听说读写字母和单词 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Sunny, cloudy, windy, rainy2. 句型：Whats the weather like today Its sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy). What season is itIts spring. (summer, fall,

39、winter)教学目的：1. 可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。2. 可以在本单元涉及的情景条件下简洁地询问及答复有关天气的状况。3. 可以识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。4. 可以初步理解温度计的度数的上升与下降与气温有关；5. 初步知道减增衣服与气温改变有关。6. 可以听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。7. 感知字母的书写过程8. 可以使学生通过本单元学习驾驭一年四季改变的表达，理解气象有关学问。9. 通过挂图和图片理解自然常识，可以通过本单元的学习初步理解水的三态改变与温度有关，培育学生酷爱大自然的美

40、妙情操。教学重点：1. 可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。2. 可以在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。3. 可以识别出本单元所涉及的图片及标记并说出它们的名称。教学难点：1. 有关天气单词的正确读法2. 在情景中正确运用句型。课时：6课时第一课时教学内容：1. 单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy2. 句型:Its.in.描绘天气教学目的：1. 可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词2. 会用句型:Its.in.等来向别人描绘各地天气。3. 通过本

41、课的学习，理解自然常识，培育学生酷爱大自然的美妙情操课型：新授课教学重点：学会读 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy这五个形容天气的词语及有关句子教学难点：可以在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型及五个形容词读法教学打算：教学课件，单词卡片（教师、学生各自打算），有关天气的图片等教学步骤：step 1. warming up (热身活动). Greetings Sing an English songstep 2. learning(学习新课) Look, listen and say. （看、听、说）1）Ask the students look

42、 at the picture.(让学生视察挂图中的五个地方及表示天气的图标)T：Look at the picture. What do you see in the picture Whats this S: I see Learn the new words. (学习新单词)1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)2) Practice (练习稳固单词) A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。D、Pa

43、ir work. 两人练习说单词。E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的依次依次摆放图片。 Learn the sentence pattern. (学习句型Its sunny in Beijing)1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)3) Prac

44、tice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样step 3. practicing (操练) Listen and draw （听和画）1) Listen to the tape. (听磁带2遍)2) Ask the student to draw according what they say.(依据听到的内容画画)3) Show the jobs.step 4. summary (小结) 今日学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy 会用句型:Its.in.等来向别人描绘各

45、地天气step 5. homework (家庭作业) Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson55） To be a teacher. (回家产小教师用英语给家长说相应的单词） Sing a song.第二课时教学内容：1. 借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名。2. 句型:Whats the weather like Its rainy. 在正确的情景中,初步学会用英文问答教学目的：1. 可以借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.2. 可以在肯定情景下运用句型:Whats the weather like Its rainy. 并初步学会用英文问答3. 初步理解一年四季气候改变，培育学生酷爱大自然的美妙情操4. 培育学生的留意力、视察力，激发学生主动思维。课型：