人教版小学六年级语文上册全册教案.docx

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1、第一组单元分析编排本组课文的目的，一是培育学生酷爱自然的奇妙情操；二是引导学生体会作者如何进展视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。围绕本组专题，“口语交际习作支配了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；沟通暑期生活感受。“回忆拓展中的“沟通平台“日积月累“兴趣语文等栏目，支配了引导学生沟通对课文表达特点的相识，积累诗句，阅读及语文有关的好玩的故事等内容。教学时，老师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯穿，到达教学的最优化。教学本组教材可用1114课时。其中

2、精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，“回忆拓展2课时。授课时间： 月 日 总课序：1 、2课题1 山中访友主备李金海授课 教学目的1、学习生字词，读通课文，理解作者所访之“友。2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友所传达的感情。3、有感情地朗读课文，品味美丽的语言，引领学生亲近大自然，酷爱大自然。教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中挚友的深沉感情。教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。课前准备课件：词语、句子教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一、导入大自然绘声绘色，有情有意。山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春这一

3、组课文将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，及大自然互诉心声、沟通感受。这节课我们学习山中访友，读题，让我们去体会作者是如何细心视察大自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何绽开联想和想象，表达这些独特感受。二、字词教学1、引导学生观赏课文配乐朗读，组织沟通：作者去山中访问了哪些“挚友？2、学生反响，老师板书。3、自由读课文后，师出示几组词语： 德高望重 津津乐道 照旧如旧汩汩 瀑布 栀子花 犬吠 恩泽细数 唱和 旋转 自由读指生读，正音齐读。留意第三行多音字的读音。引导理解词语“恩泽，谁来给它找个近义词？你能结合课文将成语补充完好吗？德高望重的 津津乐道地 照旧如旧

4、的 三、引入作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最终一个自然段，指名答复。2、从作者“带着满怀的好心情到“带回了满怀的好心情，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些挚友的深沉感情？1、 一进山，一眼就看到这座古桥课件：课文插图古桥，老挚友相见，作者是怎样和他沟通，心里静默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。2、 反响沟通。作者形象地把桥比做什么

5、？什么叫“德高望重，为什么把桥比做“德高望重的老人？3、 从哪些词句中感受到桥的“德高望重？4、 读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？5、 虽然经过岁月的洗礼，可是古桥照旧矗立着。这正是“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你照旧如旧齐读小结：这就是作者探望的第一位老挚友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深沉感情，生动地传达五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。1、你能用你的朗读带大家走进这片熟识的树林吗？2、

6、怎么样可以称为“知己？联络第自然段说说。3、 既然树是我的知己，那树理解我什么？4、 我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着阳光，路过树林， ；黄昏，夕阳西下，来到树林，我 。快乐时，我来到树林， ；难过时，我来到树林， 。作者真的变成树了吗？你是怎么认为？六、语言训练点3文本内容：第5自然段1、 自由读。2、 “这山中的一切，哪个不是我的挚友？你能给句子换个说法吗？3、 作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、 你从作者不同的招呼中读出了什么？5、 你是否也有类似的体验？说一说。6、小组合作朗读，感受作者和山中的一切景物和作者的深沉感情。7、想象写话：我和山中的 打招呼： 课后回忆授

7、课时间： 月 日 总课序：3课题2* 山 雨设计者叶海莲指导者徐小菊教学目的1、学习生字、新词；理解作者用美丽的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的宠爱之情。3、领悟作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的，接着学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点理解课文内容，想象课文描绘的情景教学难点 引导学生有感情地朗读、特性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的美丽，体会作者对山雨的情感。课前准备课件：词语、句子教学时间1课时教学过程一次备课二次备课一、导课上节课，我们有感情地朗读第一课课文，品味美丽的语言，鉴赏到

8、李汉荣这位作家的新颖浪漫的想象美，体会作者对大自然的酷爱之情。这节课，我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味，字里行间表达了怎样细致的感情，把自己宠爱的部分多读几遍。二、字词教学 1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提示读准字音，理解生词。水淋淋ln 啼啭zhun 倾吐t 奇妙 优雅 识别 清爽 欢悦 嘹亮 凝合 奇异无比轻快：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟宛转地叫。2、细致读课文，想一想作者是怎样细致视察、专心倾听山雨的？字里行间表达了作者怎样的思想感情？自读，做标注三、语言训练点1文本内容：雨声第2-5自然段1、自读课文，找找“雨的声音。2、出示“沙啦啦，沙啦啦1“沙

9、啦啦的声音好像什么？给你什么感觉？2省略号表示什么？3用不同的节奏读读雨声：沙啦 啦 沙啦 啦 沙 啦啦 沙 啦啦4一起齐唱，不停地唱这就是音乐出示句子：像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清晰起来，洪亮起来，由远而近，由远而近反复朗读入情境。3、 还从哪里感受到雨声如音乐？4、出示：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇异无比的琴键。1把什么比作琴键？2雨敲打着岩石，发出 ；雨拍打着树叶，发出 ；雨滴落在绿草上，发出 。5、一起在各种奇妙的雨声中自由读读宠爱的句子。四、语言训练点2文本内容：雨色第6、7自然段1、以朗读诗歌的方式多人对读。2、沟通文中表示颜色的

10、词语。3、这么多的颜色是山林的颜色：墨绿的 翠绿的 淡青的 金黄的 火红的 4、这全部的一切，都因有雨而变了色调，从哪里看出来？出示句子：在雨中，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。1说说“溶化。2从句子中读出了什么？5、这样的绿给“我怎样的感受？ 出示句子：这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。1练习缩句2讨论沟通：绿色流进心胸是什么感觉？五、语言训练点3文本内容：雨后8、9、10自然段1、雨后风光怎样？2、朗读想象：眼前仿佛看到了什么？听到了什么？风停了，雨住了，鸟儿欢快地唱起了歌。1、作者写这些，表达了什么心情？2、感情朗读，体会作者对山雨的宠爱之

11、情。3、练习背诵，积累语言。4、沟通课前搜集的有关雨的描写片段。5、再次朗读课文，体会作者字里行间流露的对山雨的宠爱之情。课后回忆授课时间： 月 日 总课序：4、5课题3、草虫的村落主备李金海授课 教学目的1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文。2、默读课文，整体把握文章内容。品读鉴赏文中的美丽句子。3、体会作者丰富的想象力以及酷爱大自然、关爱小动物的独特情怀。教学重点整体把握文章主要内容。教学难点在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力。课前准备搜集资料，制作幻灯片。教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前导入1、幻灯片播放各种各样的昆虫及鸣叫声2、沟通：你看到了什么？听到

12、了什么？有什么感受？老师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充溢灵性、耐人寻味。让我们跟随着作者的脚步走进草虫的村落，去享受大自然带给我们的乐趣吧！初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子。2、检查本课生字词驾驭状况。3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反响预习状况。4、默读课文，想一想， 在这个“草虫的村落作者的目光分别到了哪里？(理解课文的主要内容)A学生自学，老师巡察；B学生汇报沟通自学状况，老师点拨幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们5、快速阅读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落的？幻灯片：今日，我又躺在

13、田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。理解“静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？幻灯片：“静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落，才会发觉草丛中的虫子的快乐天地。我多么得意啊！课堂小结这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发觉了草丛中的虫子的快乐天地。为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习。第二课时复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落里看到了归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草

14、虫们。作者认为这个“草虫的村落是个“快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。品读课文，深化探究1、学习3、4 自然段，从“归来的游侠中，感受虫儿们的快乐。a我想它确定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神？英勇老师小结：在这位英勇的游侠身上，我们看到了一个成功者的喜悦，它是快乐的。b我看见在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者一齐欢跃地走回洞窟里去。老师小结：此时此刻，面对同伴的热忱迎接，我们感受到了家的温馨，它是快乐的。2、从“村民的和谐生活中，感受虫

15、儿们的快乐。抓住“驻足痴望、“攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也特别的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。3、从“音乐演奏会中，感受虫儿们的快乐。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然的。甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！联络实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐，

16、从中你体会到了什么？抓住“音韵、“灵泉，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。4从“村民的劳动中，感受虫儿们的快乐。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创建着。升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者专心视察的结果。1、请同学们发挥想象，把自己视察过的小虫写下来，写的时候要学习

17、作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。我还看见了很多很多2、沟通反响。板书： 归来的游侠 草虫们的和谐生活草丛的村落 快乐 音乐演奏会 勤勉劳动的草虫们课后回忆授课时间： 月 日 总课序：6课题4*、索溪峪的“野主备李金海授课 教学目的1、相识“仞、亘、淑、撅、蹚等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受索溪峪自然野性的自然风光，体会作者酷爱大自然的思想感情。3、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。教学重点在理解课文内容的根底上，领悟文章的表达方法。教学难点在学习课文的过程中，感受索溪峪自然野性的自然风光，体会作者酷爱大自然的思想感情。课前准备教学时间教学过程一

18、次备课二次备课一、课前导入：在前面几篇课文的学习中，我们跟随作者的脚步，访问了“山里的挚友、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活，今日我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪，看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题：索溪峪的“野)学生齐读课题，理解“野在文中的意思。二、初读课文，整体感知一边读边思索：1、大声读课文，读准字音、读通句子。 2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野？二讨论沟通。依据学生的答复，板书：山野、水野、动物野、游人野三、重点探究，理解“野1、读第二自然段思索：边读边想，段中从哪几个方面描写山“野？2、沟通讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练。作者是按什么依次

19、写景的？画出这一部分的中心句。小结：作者这样写，既是总分总的构造方式，文章脉络清晰。操场真热闹呀，_。四、学法延长，领悟“野1、自学水“野、动物“野、游人变“野依据学习山“野的方法，自学水“野、动物“野、游人变“野的段落，选择自己最宠爱一段读读，说说你为什么宠爱？请在课文中做批注。2、沟通学习心得3、相机指导朗读板书设计山“野水“野 索溪峪的“野动物“野 游人“野课后回忆授课时间： 月 日 总课序：7-12课题口语交际习作一主备李金海授课 教学目的1、让学生在口语交际中，全员参及，热忱参及，通过师生互动、生生互动，培育学生良好的听话和说话的习惯。2、启发学生绽开想象，运用并驾驭绽开联想和想象进

20、展表达的方法。3、激励学生自由表达和创意表达。4、选择一项进展习作，通过沟通及讨论，发觉作文的缺乏之处并细致修改自己的作文。教学重点启发学生绽开想象，运用并驾驭绽开联想和想象进展表达的方法。教学难点运用并驾驭绽开联想和想象进展课前准备教学时间3课时教学过程一次备课二次备课第一课时：口语交际一回忆内容，揭题导入师：同学们，这个单元我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，及大自然互诉心声，沟通感受。二联络课文，沟通感受师：跟随作者的脚步，我们访问了“山里的挚友，感受到了人及自然的亲密无间。1、 请你也把自己想象成大自然

21、中的一员可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象想象它们眼中的世界是怎样的？2、学生自由想象。3、同桌沟通、全班沟通。要融入自己的感受师：读完草虫的村落，让我们感受到了昆虫世界的奇妙，1、课件依次展示各种声音。师：音响世界真是太丰富、太奇妙了。生活中，确定有很多音响引起你无尽的遐想吧。2、选取生活中的几种音响，或者细致听一段音响的声音，绽开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。3、学生准备。4、沟通。师：同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了得意的学校。大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中议论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经验让你受益匪浅呢

22、？1、激励学生自由表达。2、自行练说。3、汇报沟通。三小结：从同学们的的汇报沟通中，你有哪些收获？受了哪些启发？第二、三课时：习作一、回忆精彩1、师：上节课，在小组沟通和全班沟通时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深入的印象？2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中？3、本组课文中最突出的表达方法是什么？二、习作设疑1、师：同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢？2、想一想，写好这篇文章应当留意什么？三、自主写作1、学生默读习作要求，选择材料，进展构思。习作要求。投影出示1学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。2写景的文章，留意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。3记事

23、的文章，留意有依次地把事情的经过记叙具体，表达自己的真情实感。4记叙清晰，语句通顺，感情真实。2、学生起草，教室对有困难的学生进展个别指导。1学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。2学生完成初稿，进展自我修改。3组内互读互改。朗读赏析，沟通评议1每小组举荐一至两位同学，老师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。2学生沟通评议。3老师点评。特殊要确定习作中表达出的“独特感受，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清晰细致地抄写在作文本上。课后回忆授课时间： 月 日 总课序：13-14课题主备李金海授课 教学目的1、正确朗读词语、积累词语，并运

24、用一部分词语进展说话、写话。并在积累的过程中，进步学生的语言感受力、培育学生的想象力。2通过回忆、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3读背并积累古诗句。教学重点积累词语，在积累的过程中，进步学生的语言感受力、培育学生的想象力。教学难点在积累词语的过程中，进步学生的语言感受力、培育学生的想象力。课前准备教学时间2课时教学过程一次备课二次备课一课件出示“读读写写部分的词语1、自由练读。2、指名朗读。3、老师范读：专心听老师朗读，想一想老师的朗读和大家的朗读有什么不同。体会朗读词语的方法4、自由练读，分小组展示读。5、从刚刚的朗读中，你发觉了什么？把这些词

25、语置身在确定的语言环境之中，信任大家会记得更牢。6、互动书写。7、链接生活运用。二迁移运用读读记记1、明确学习目的：“读读记记重在“读、记、用。2、小组合作学习。三沟通平台1、创设情境，感受大自然1师：同学们，在本单元的课文学习中，我们一起投入大自然的怀抱，领会了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，大自然确定给你留下很深的印象吧？2学生自主沟通对大自然的印象。2、赏词析句1师：同学们，本单元的课文，篇篇文质兼美，在学习过程中，你积累了哪些美丽的语句？2依据学生答复，老师相机出示句子。3读了这两个句子，你想说什么？4鸟儿啼叫，甲虫鸣叫，露珠流淌，再平常不过了，为什么在作者的笔下会如此生动传神呢？3

26、、阅读链接，丰富体验1师：通过本单元的学习，小林有了这些发觉，你们是不是也有同样的感受？2学生自主沟通，老师适时点拨。3回眸本单元的四篇课文，你还能发觉什么？4你在课外阅读中是不是也读过这样的文章？给同学们介绍一下。四日积月累1师：在很多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光芒的篇章，今日我们就来观赏其中的几句。2出示日积月累中的句子。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白卧看满天云不动，不知云及我俱东。陈及义不是花中偏爱菊，此花开尽更无

27、花。元稹学生自由吟诵。尝试理解。读了这些诗句，你有哪些地方感到困惑？引导学生通过联络生活、想象画面、解词析句以及联络生活背景，体会古诗的意境。选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想及想象。背诵并积累这些诗句。有爱好的同学读读背背原诗。通过形式多样的竞赛进展记忆。五兴趣语文1启发谈话，引出学习主题师：我们中华民族有着几千年的历史，在历史的长河中，出现了许很多多启迪才智的人文趣事，读了这样的故事，可以让人收到启发，获得才智。今日，我们就来阅读一篇兴趣语文故事。2合作探究，品味故事兴趣小组合作朗读小故事，读通读顺，读懂读透。自主沟通，你觉得这个故事趣在哪里？课件出示书上的诗句。3拓展延长，增

28、加积累课外你还读过这样的小故事吗？快讲给大家听一听。指名讲兴趣故事。学生互动沟通：听了这个故事，你收到哪些启发？你觉得这个故事趣在哪里？六布置作业1、把教材中的兴趣故事讲给爸爸、妈妈听。2、把“日积月累部分的古诗名句写在采蜜本上。小结：从同学们的的汇报沟通中，你有哪些收获？受了哪些启发？分三大类由学生朗读，引导学生进展赏析。2学生沟通评议。3老师点评。特殊要确定习作中表达出的“独特感受，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清晰细致地抄写在作文本上。课后回忆单元反思：第二组 单元分析本组教材围绕“祖国在我心中这个专题，依据近代到现代的依次，选编了合适高年级学生的几篇具有深

29、沉爱国主义情感的课文。詹天佑、思念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。本组教材还围绕专题支配了一次“祖国在我心中的综合性学习。从这个支配，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。教学本组教材可用1114课时。其中精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，“回忆拓展2课时。授课时间： 月 日 总

30、课序：15课题5、 詹天佑第一课时主备刘春艳授课 教学目的1、学会本课生字，积累词汇；联络上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠、“主持造句。、2、留意当时当地的状况，理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、整体感知，学习课文24自然段。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重点理解精彩的爱国工程师詹天佑的事迹。教学难点詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、导入课题，相识詹天佑1、出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？板书：詹天佑2、谁能用一句话来介绍詹天佑。3、一提起詹天佑，人们就会不由自主地想起一条铁路，

31、这条铁路就是板书：京张铁路京张铁路始建于哪一年？板书19054、2005年北京市和河北省实行了一系列庆贺活动。请同学们看大屏幕：10月15日，北京文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出；10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；5、看到这儿，你有什么想法？ 二、初读课文，理解课文大意看了这些材料，老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的重量呢？就让我们到詹天佑这篇课文当中找寻答案吧。1、带问题自读课文。1自读课文，读准生字词语，读通课文。2作者重点向我

32、们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？学生读书，2、检查学生初读课文的状况1读准字音：挠、要挟理解：轰动、亵渎、讪笑、勉励、要挟、精彩、周密、称赞不已识记重点生字的字形：庸、凿、藐2再读课文，想一想课文写了几件事情。勘测线路、开凿隧道、设计路途三、学习4自然段，理解当时的社会环境，体会詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义 1、默读课文的两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细微环节，想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不安静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不安静了？ 1出示：“帝国主义者却认为是一个笑话能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！这句为什么让我们不安静呢？外国人正在讪笑

33、我们你听出了这句话的言外之意，他好像讪笑我们什么？讪笑我们中国人的落后。讪笑我们清朝政府的腐败。讪笑我们中国人才的贫乏。是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。生齐读2还有哪一句话，让你心不安静了？“他们以为这样一要挟，铁路没法开工“这样一要挟是怎样地“要挟？ 他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。最终就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。“不再过问就是什么？他们仅仅在阻挠、在要挟吗？他们认为清朝政府没方法修筑这条铁路，最终还得求助那些外国人扶植来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺压我们。阻挠、要挟、讪笑，他们的目的只有一个，那就是

34、限制我们国的北部。同学们，因为当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。限制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于限制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能安静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不安静的文字。齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的方案他们以为这样一要挟，铁路没法开工，最终还得求助于他们。2、让我们心情不安静的，仅仅只是帝国主义的看法吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子，你的心情确定也会不安静的。出示：“原来从南口往北至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。说说为什么读到这句话，你的心情很不安静呢？因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加受骗时中国

35、的科技很落后，帝国主义者觉得中国人不行能修建铁路，所以他们这样要挟。你在心里为詹天佑拈了一把汗！孩子们，再看看当时国内的反响。看到了吗？一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑生齐读句。这句话外表上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？意味着詹天佑面临着宏大的压力面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的宏大压力，我们感受到了吗？感受到了。但是詹天佑有没有迟疑、放弃、动摇了吗？从哪句话看出来？“詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，决然承受了任务，开始勘测线路。3、让学生细致默读第4自然段，把最使人感动的地方画下来，把自己的感

36、想简洁在旁边写一写。 1出示：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎。或许、差不多之类的说法，不应当出自工程人员之口。理由？从这句话我感受到詹天佑对工作特别细致负责，力求精细，不让模糊的词语出自工作人员之口。请同学们特殊留意“常常勉励，想一想，在什么样的状况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？詹天佑就是常常这样勉励他的工程人员的，可以看出什么？我们一起来读这句话。2出示:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不当心就有坠入深谷的危急。理由？我觉得作为一个主持修筑京张铁路的指导，一般来说，都是在办公室指挥这些工

37、人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，特别敬业，完全投入了这个工作中。你既擅长抓住关键的词语，又擅长联络身边的生活理解课文，特别好。关于这句话，我想你们确定还有话要说。我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危急，及工人们一起修筑铁路。这叫同甘共苦！咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。生齐读句。3出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好。否那么不但那些外国人要讪笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。理由？我从这一细微环节感受到詹天佑他特别爱自己的祖国，不想让别的国家讪笑自己的祖国。你读出了他的爱国情怀。课文说“遇到困

38、难，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。学生默读老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请自己读读。高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天山高坡陡隧道渗水攀山越岭定点构图坠入深涧读着这些词语，你的脑子里仿佛出现出哪些画面？补充材料慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被限制在英国汇丰银行手中。正值进入第二段工程时，汇丰银行成心刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，

39、最终让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 引读：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想当帝国主义装扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了宏大的哀痛之中，他总是想孩子们，正是靠着这一份坚决的信念，靠着对祖国的忠诚，靠着自己的才智，靠着自己的才华，詹天佑最终带着他的工程人员让京张铁路提早两年开工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，一字一顿地1909年月11日，那是京张铁路开工的

40、日子。詹天佑提早完成京张铁路修筑方案，为清政府节约了白银28万两，创建了一个了不得的奇迹！让我们一起来读一读课文的最终一段，再一次去感受这个奇迹。4、生齐读最终一段。四、作业选择自己感受最深的段落，反复读，然后背诵。课后回忆授课时间： 月 日 总课序：16课题5、 詹天佑第二课时主备刘春艳授课 教学目的1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑是“精彩的爱国工程师 激发孩子们的爱国热忱，增加民族骄傲感。2、抓住关键句段，并体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。3、有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。教学重点詹天佑是怎样抑制修筑京张铁路的困难的。教学难点知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文。课前准备教学时间教学过程一次备课二次备课一、期盼对话 走进文本 1、 1909 年 8 月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路成功开工。这一消息，给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，中国人民无不感到扬眉吐气。播放课件：通车庆典 铁路开工当天，假如当时有一家影响很大的报纸，想在头版头