人教版四年级数学上册教学设计全册反思.docx

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1、义务教化课程标准试验教科书数 学 四年级 上册 学期教学工作方案 一、教学目任务： 思想教化、“双基教学、实力培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差目的这一册教材教学目的是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1相识计数单位“十万”“百万“千万“亿“十亿”“百亿“千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上数，会根据要求用“四舍五入法求一个数近似数。体会和感受大数在日常生活中应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数乘法、除数是两位数除法，会进展相应乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数

2、。4相识直线、射线和线段，知道它们区分；相识常见几种角，会比较角大小，会用量角器量出角度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形特征。6结合生活情境和探究活动学习图形有关学问，开展空间观念。7理解不同形式条形统计图，学会简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中作用。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学学问解决问题实力。9初步理解运筹思想，培育从生活中发觉数学问题意识，初步形成视察、分析及推理实力。10体会学习数学乐趣，进步学习数学爱好，建立学好数学信念。11养成细致作业、书写整齐

3、良好习惯。二、状况分析1、班级概况：四年级是在2007年新组建，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆多人。2、学问驾驭状况。从上学期期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形相识、吨千米相识驾驭得不太好。在计算方面，学生差异比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算速度和计算正确性，学生在这方面表现出来差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生计算速度极待进步，各种计算良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不

4、够，只有部分学生能细致分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题数量关系去分析题意，对各种应用题构造驾驭还不够。同时解决实际问题实力有待于进步。这对本学期教学带来了确定困难。少数优等生学问和经验、获得学问实力、抽象思维程度有了确定开展. 根底学问驾驭牢固，具备了确定学习数学实力。而学困生连乘除法计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，细致完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；承受新学问主动性较好，新奇心，好强心

5、都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生特性显得不稳定，对事物相识和个人情感不能客观分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目性不够明确，对施行课堂教学有确定难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：1优秀生少，根据平常质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能细致而正确地分析同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同

6、学之间能互相扶植，共同讨论，互相协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议问题能大胆争论，上进心强，上课细致听讲，作业刚好细致，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生家长对学生学习成果较为重视，大部分家长能而且有实力协作老师教学对学生进展个别辅导。 (2) 中等生对应用题分析和理解实力一般，成果有回落可能。他们学习细致，作业看法好。 (3) 班中后进生，大多数是因为根底学问驾驭不好，存有学问断层，学习自律性比较差，学习实力弱，承受实力差，学习目不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有是单亲家庭，父母对子女学习关切，指导，督促不够；有是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有是由于不好学习习惯影响

7、了他学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受实力差。 (4)纵观全班，学生根底学问驾驭和实力差异很大，如计算速度、参与讨论实力，解容许用题思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生个别差异，由于班中学生数多，个别学生学问断层点，无法弥补，优等生潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决教学难点之一。5、其他因素：学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素存有相识偏向。三、教材简析：教材学问构造体系、重点、难

8、点、德育浸透点等这一册教材包括下面一些内容：大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，平行四边形和梯形相识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，以及平行四边形和梯形相识是本册教材重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数相识和计算内容将全部教学完。本册这些学问学习，一方面使学生学会用较大数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法学习，对有关数概念各方面学问进展系统整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理数学

9、认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四那么运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已有学问和经验根底上，通过丰富数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁作图方法；同时获得探究学习经验，体会各种图形特征及图形之间关系，促进学生空间观念进一步开展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式复式条形统计图，让学生利用已有学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分

10、析，进一步体会统计在现实生活中作用，形成统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学乘、除法计算学问解决生活中简洁问题；另一方面，支配了“数学广角教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹数学思想方法，感受数学魅力。同时让学生学习应用优化思想方法解决一些简洁实际问题，培育学生视察、分析及推理实力，培育他们探究数学问题爱好和发觉、观赏数学美意识。本册教材根据学生所学习数学学问和生活经验，支配了两个综合应用数学综合应用“1亿有多大和“你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学学问解决问题，体会探究乐趣和数学实际应用，感

11、受用数学愉悦，培育学生数学意识和理论实力。在教材支配上，表达出新课程理念：、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数乘法、除数是三位数除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数乘除法口算，被除数、除数末尾有0时简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。、加强新旧学问内在联络，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数读法和写法中，让学生凭借原有学问根底，把万以内数读写法推广到多位数；也可以加深对对位数相识。、突出整理、概括、进步实力培育。在多位数加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题根底上，对学过学问进展整理概括，对加减法进展定

12、义，说明加法运算定律及加减法关系，培育学生综合运用学问实力，开展学生思维。、重视学问形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学习整数最终阶段，在学生积累了大量感性相识根底上，引导学生通过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数计数法和读写法、四那么计算关系、加法和乘法运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生学习实力。5、要留意联络学生生活实际，重视学生理论活动。要留意联络学生实际，重视引导学生通过理论操作活动，让学生应用意识和应用实力，进步探究实力。6、突出开放性，留意学生特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生

13、选用自己认为相宜方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进展解答。带*号练习题和思索题，作为学有余力学生练习补充，以进一步进步他们学习数学爱好和实力，拓宽学生思索空间，增加学生思索主动性，促进学生特性开展。四、改进教学工作措施：教学内容、教学方法、教学思想、转差、减轻过重学业负担1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有老师讲、学生学思想观念，施行互动学习师生合作、生生合作、生网合作等，自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生效劳员。2、留意生活与数学亲密联络 重视从学生生活经验和已有

14、学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生身心开展特点，结合他们生活经验和已有学问设计富有情趣习题，使他们有更多时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问课外延长，加强数学学问好用性和开放性。在教学长方形和正方形面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习数学问题详细化、形象化，激发学生求知内驱力。3、留意教学开放性，重视培育学生创新意识和创新实力。学生是学习活动主体，在数学教学中，老师要根据学生年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究时机。4、面对全体、全面进步学生整体素养1、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用

15、题练习。在练习中必需重视应用题构造训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于进步学生分析数量关系实力是大有裨益。2、施行分层教学，弹性教学，针对学生不同特点，不同承受实力，实行不同方法，布置不同作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶即下要保义务教化共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力学生进一步开展。把共同要求和开展特性结合起来。3、重视学生课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反响，增加教学针对性。5、 结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂多媒体教学系统，进展视、听、触、想等

16、多种方式形象教学; 改革课堂问答方式，施行参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。我方案在教学中以留意培育学生质疑问难实力指导。常把提出问题权利交给学生，给他们供应广袤参与空间，让他们学得主动 主动，有充分时机去发觉，去讨论，去创建。6、 作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。学生学业成果进步有赖于高质量练习，我们必需重视课堂作业设计和学生练习达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实

17、行“根底练习+特性作业 形式，针对学生不同学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面学生完成不同难度作业，让学生选择合适自己作业内容和形式，实现差异开展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力家庭、社会、学校对学生教化影响，各有自己特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最正确教化效益。老师要主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校表现状况，使二者互相协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。学科与册别数学第七册备课时间备课形式个人备课姓名卢丽萍集体备课备课组与参与人员卢丽萍 邹美英课标学段要求1在详细情境中，认、读、

18、写亿以内数，理解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2会口算百以内一位数乘、除两位数。3能笔算三位数乘两位数乘法，三位数除以两位数除法。4在解决详细问题过程中，能选择相宜估算方法，养成估算习惯。5能借助计算器进展较困难运算，解决简洁实际问题，探究简洁数学规律。6理解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。7能区分直线、线段和射线。8体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间间隔 。9知道周角、平角概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间大小关系。10结合生活情境理解平面上两条直线平行和相交包括垂直关系。11会用量角器量指定角度数，会画指定度数角，会用三角尺画30，45，60，90角。12经验

19、简洁搜集、整理、描绘和分析数据过程必要时可运用计算器。13根据实际问题设计简洁调查表。14通过实例，进一步相识条形统计图1格表示多个单位，相识折线统计图、扇形统计图；根据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。15有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实际问题胜利体验，初步树立运用数学解决问题自信念。16获得综合运用所学学问解决简洁实际问题活动经验和方法。17初步感受数学学问间互相联络，体会数学作用。教材体系理解这一册教材包括下面一些内容：大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，平行四边形和梯形相识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。

20、大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，以及平行四边形和梯形相识是本册教材重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数相识和计算内容将全部教学完。本册这些学问学习，一方面使学生学会用较大数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法学习，对有关数概念各方面学问进展系统整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四那么运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这

21、一册教材支配了角度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已有学问和经验根底上，通过丰富数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁作图方法；同时获得探究学习经验，体会各种图形特征及图形之间关系，促进学生空间观念进一步开展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式复式条形统计图，让学生利用已有学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中作用，形成统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学乘、除法计算学问解决生活中简洁问题；另一方面

22、，支配了“数学广角教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹数学思想方法，感受数学魅力。同时让学生学习应用优化思想方法解决一些简洁实际问题，培育学生视察、分析及推理实力，培育他们探究数学问题爱好和发觉、观赏数学美意识。本册教材根据学生所学习数学学问和生活经验，支配了两个综合应用数学综合应用“1亿有多大和“你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学学问解决问题，体会探究乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培育学生数学意识和理论实力。学生情况分析 四年级绝大部分学生根底较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要

23、留意发挥本班优势，充分发挥学生主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生实力，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，进步思维实力，不断增加学生素养，形成“守纪、惜时、善思、创新学风。但也有部分学生学习看法端正，上课遵守纪律，但也有些学生学习不专心，懒散，怕做作业，不守纪律坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进展劝服教化。同时这个班学生在学习上还是有确定潜力，需努力挖掘。学期教学目标1 . 相识计数单位“十万”“百万“千万“亿“十亿”“百亿“千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上数，会根据要求用“四舍五入法求一个数近似数。体会和感受大

24、数在日常生活中应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数乘法、除数是两位数除法，会进展相应乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们区分；相识常见几种角，会比较角大小，会用量角器量出角度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形特征。6结合生活情境和探究活动学习图形有关学问，开展空间观念。7理解不同形式条形统计图，学会简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中作用。8 . 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在日常生活中

25、作用，初步形成综合运用数学学问解决问题实力。9初步理解运筹思想，培育从生活中发觉数学问题意识，初步形成视察、分析及推理实力。10体会学习数学乐趣，进步学习数学爱好，建立学好数学信念。11养成细致作业、书写整齐良好习惯。学期教学重点教材重点：除法根本运算，角根本学问，几何图形根本相识，自主找寻数学规律，怎样运用运算律，统计与可能性，认，读，写亿以内数，会利用计算器计算学期教学难点教材难点：混合运算和解决问题策略。主要教学措施或教改思路一创设良好课堂学习气氛虽然，在教材中为学生学习供应了大量直观形象素材，以便于学生主动参与课堂学习活动，但终归随着学生年级上升，教材中所提示数学学问难度在逐步加深。因

26、此，创设良好课堂学习气氛，让每个学生感受学习乐趣，树立学好数学信念是特别重要。二关注学问形成、开展、应用过程在开展教学过程中，应重视重要学问形成、开展过程，对一个新学问出现，要力求让学生体会到它是如何产生，它可以解决什么问题；对一个连续开展学问，应结合以前所学过学问教学。三供应独立探究问题时机培育学生探究实力是本册教材重要目的，为将这一目的落实到每个单元教学中，不管是新授课，还是练习课内容，教材中都需供应学生可以开展探究活动题材。当然，根据四年级学生特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究时机，让每个学生深化地思索一些问题，随后再开展小组沟通、讨论。四

27、创建性地运用教材教学中，要充分发挥主观能动性，创建性地运用教材。教学用书支配了一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要讨论课题。可以根据实际状况设计教学，进展反思，以不断改进自己教学观念与教学方法，做到教学相长、共同开展。五详细主要措施1分层教学，分层管理：对于学习优秀学生激励他们在学好教材学问根底上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于承受实力一般学生要求他们通过努力良好完成学习任务；对学习困难生，实行个别辅导、一帮一活动，进步他们解决问题实力。遇到简洁问题多提问困难生，树立他们自信念，调动他们主动性。并常常与家长获得联络，起到共同扶植作用。2对于口算、计算等技能，每天练，让学生到达娴熟。3

28、单元测验刚好做，刚好查缺补漏。4课堂上多给孩子们探究、讨论、辨析时机与时间，使他们实力不断得到开展。试卷命制安排区教研室统一命题教学进度支配周次起讫时间教 学 内 容方案课时数备注一亿以内数相识亿以内数读法11二亿以内数写法大小比较求近似数数产生112三亿以上数相识计算工具相识1亿有多大1 21四第一单元复习测试直线、射线和角角度量22五角分类角度量国庆放假21六国庆放假画角第二单元复习测试22七口算乘法笔算乘法22八行程问题积变更规律22九10.25-1029乘法估算整理与复习22十单元测试垂直与平行画垂线22十一平行四边形和梯形整理和复习单元测试22十二口算除法用整十数除商一位数笔算除法2

29、2十三商是两位数笔算除法商变更规律22十四整理和复习单元测试22十五统计4十六数学广角4十七12.20-12,24总复习4十八总复习4十九总复习4二十1.10-114总复习4二十一考试二十二第一单元：大数相识一教学目的：1使学生在相识万以内数根底上，进一步相识计数单位“万、“十万”、“百万、“千万和“亿，知道亿以内及以上各个计数单位名称和相邻两个单位之间关系。2驾驭数位依次表，根据数级正确地读写大数，会比较大数大小，会将整万、整亿数分别改写成用“万和“亿作单位数，会用“四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面尾数，求出它近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中应用，进一步培育数感

30、。二教材说明和教学建议 教材说明1本单元教材内容。本单元是本册教材起始单元，是在学生相识和驾驭万以内数根底上学习。生活中大数广泛存在，对大数相识既是万以内数读写稳固和扩展，也是学生必需驾驭最根底数学学问之一。本单元由“亿以内数相识和“亿以上数相识两个部分组成。各部分内容之间支配如下表：课 题 内 容亿以内数相识 主题图 出现5个省市、自治区总人口数，让学生初步感知大数，理解中国人口状况，浸透国情教化。亿以内数读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大数。类推每相邻两个计算单位之间关系，知道数级、数位。例2 读含两级数。亿以内数写法 例3 写含两级数。通过电视新闻呈现

31、亿以内数，让学生比照数位表写出相应数。浸透环保教化。例4 亿以内数大小比较。例5 将整万数改写成以“万作单位数。例6 将非整万数用“四舍五入方法改写成以“万作单位近似数。数产生介绍古时人们记数法、记数符号数字，介绍阿拉伯数字，自然数。十进制计数法 介绍数位依次表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。亿以上数相识 例1 读含三级数。 例2 写含三级数。 例3 将整亿数改写成以“亿作单位数；将非整亿数用“四舍五入方法改写成以“亿作单位数。 计算工具相识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进展四那么运算，探究计算规律。 2本单元教材编写特点。1优化教材构造，集中进展大数相识教学

32、。现行九年义务教化教材对这部分内容支配是：先教学亿以内数读法和写法第七册，再教学亿以内数读法和写法，并对数理论进展整理第八册。本单元对亿以内数相识和亿以上数相识加以整合，在两部分认数教学中间支配十进制计数法是对亿以内数内容进展归纳整理，并作为亿以上数相识根底，起到承上启下作用。2供应丰富素材，加强数学与现实生活联络，同时对学生进展综合学问浸透。从万以内数相识到亿以内数、亿以上数相识，是学生数概念又一次扩大。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数概念不清晰、数感受不丰富有关。教材供应了较为丰富素材，让学生感受大数，不仅为学生相识大数供应了丰富内容，也为对学生进展国情教化供应了好素材。例如，科

33、学学问：一个人一年心跳次数，地球赤道长度，光传播速度，蜻蜓眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中红细胞、白细胞数量等；环保教化：“爱护母亲河活动、每年消费一次性筷子数量。国情教化：全国人口普查数据，我国马路总长度，塔克拉玛干沙漠面积等。3突出数概念教学，从数学高度把握十进制原理，培育数感。教材让学生从数认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念多方面来全面地相识数。介绍了十进制计数法。十进制是数学根底，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一样，结合各种计量单位中十进制，使很多数学学问可以融会贯穿。如小数可以从十进分数引入，也可以从整数引入如进展单位换算，整、小数计算法那么本质一样。教材还

34、通过丰富素材扶植学生形成数感。如在“你知道吗中，用直观素材让学生体会1亿有多大。4教学内容呈现留给学生自主探究和沟通空间。经过第一学段数相识教学，学生已经具备了大量关于数相识干脆经验，尤其对万以内数组成和计数单位等有了较深理解，这就为将数学问扩大到万级、亿级做好了铺垫。教材在支配详细内容时，一方面图文并茂地供应教学丰富素材，另一方面留意留给学生自主探究空间，也为老师组织教学供应了思路。这表达在：读、写数法那么教材上不给出现成结论，而是让学生通过讨论得到。数大小比较方法由学生自己探究。亿以上数读、写更多地是让学生利用前面学问进展迁移类推。教学建议1创设详细教学情境，培育学生对于大数感受，开展学生

35、数感。大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。老师应充分利用教材供应素材，创设详细教学情境，使学生获得有关大数丰富感受。教学读写数时，老师应留意放手让学生探究，理解并驾驭了读写数方法后，要通过确定训练才能到达娴熟程度。2留意根底学问、根本概念教学，同时要为学生留有自主探究空间。对于数位、数级、十进关系等学问，应让学生牢固驾驭。但是，不应把现成结论、法那么干脆告知学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发觉、去体会，通过自己独立思索到达对这些学问理解。3亲密大数与现实生活联络，培育学生数学意识。在教学中，老师应留意培育学生搜集生活中大数习惯和实力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应

36、使学生逐步相识到，数产生与开展都是生活理论须要，相识数是为了用它来沟通，来解决生活中实际问题，培育学生数学意识。4本单元可用15课时进展教学。第一课时 亿以内数相识教学目的：1.使学生相识计数单位“万、“十万”、“百万、“千万、“千万和“亿，知道亿是个很大数。2.知道亿以内数在实际中应用，亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间十进关系。3.驾驭亿以内数位依次表，可以根据数级正确地读出亿以内数，培育学生分析、综合实力。教学重点：亿以内数在实际中应用，亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间十进关系。教学难点：理解相邻两个单位之间十进关系。教学用具：活动数字卡片。课件教学步骤：一复习1.说出万以

37、内数计数单位。2.填空、问答。(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间关系是怎样？3.读数 4809 4759 6058 7002 9000二新课1引入老师：我们已学过万以内数。在日常生活和消费中，还常常用到比万大数。例如：2000年首都北京人口有一千一百零八万。光速度是每秒三十万千米。今日，我们一起学习像这样比较大数。2提示课题：亿以内数读法出示课件3用计数器扶植数数：相识万、十万、百万、千万、亿。一千一千地数，一万一万地数。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间进率是10，即十进关系。提问：从刚

38、刚一边拨珠一边数数过程中，谁发觉相邻两个计数单位之间有什么关系？4相识数位和数位依次表。数 位 顺 序 表见小黑板5作业设计完成练习一第1、2题。6教学例1。(1)让学生在计数器上拨出二十八万。(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。(3)完成“做一做中练习7出例如2。出示课件1指名学生读数。2引导学生总结亿以内数读法：先读万级，再读个级；万级数，要根据个级数读法来读，再在后面加上一个“万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零。3完成第3页“做一做中题目和练习一第3、4题。4读出下面各数。出示课件34590 2107800 5让学生说出是由几个千万、

39、几个百万、几个十万、几个万组成。6说出405600中两个“5各在什么数位上，表示什么。三小结：读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级数，要根据个级数读法来读，再在后面加上一个“万字；每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零。四作业设计：做练习一第5题。板书设计：亿以内数相识 数级数位计数单位作业设计：课堂作业：作业本p1必做题：第1、2、4、题 选做题：第3题回家作业：课时p12必做题：第13题 选做题：思维拓展题补充题：100500读作： 课后反思：亿以内数相识是在学生相识万以内数根底上，对大数相识和学习。根据学生已有学问和认知规律，我在课前对原有学问进展了复

40、习：万以内读数规那么和数组成，为新学问打根底。新授课上，运用多媒体显示计数器经验数数过程，加深学生对心一计数单位相识，理解相邻两个计数单位之间进率关系，强调是相邻两个单位之间进率。数数是难点，特殊是转折点，比方：5万5万地数，九百九十五万、 、 、 、 。多数学生忘了写零。这跟新学学问不够娴熟有关，在以后学习中，我会留意渐渐浸透这个学问点。第二课时 亿以内数读法三维目的：使学生相识计数单位“万“十万“百万“千万和“亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间关系。驾驭数位依次，可以根据数级正确读出亿以内数。通过情景创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数胜利体验；培育学

41、生分析、综合实力。教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。教学过程：一、创设情景、提示课题。多媒体课件演示主题图中中国6个省、市、自治区地理、文化图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省、市、自治区人口数。由学生提出问题，得到了哪些信息？发觉了什么？提示课题：亿以内数读法。二、探究沟通，获得新知。1以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。2先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？假如把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个在万级时表示多少个“万(浸透个级数与万级数读法内在联络

42、)3相识数位和数位依次表。1学习数位。将13819000按数位依次写出。说出每个数字所占数位名称、计数单位，表示有多少个这样计数单位。2同桌学生互相说一说其他数位上数各表示多少。3学习“数级。介绍我国计数四位分级法。4稳固练习，完成第4页“做一做。5学习读数。1投影出示含两级数位表，并在相应数位下面分别呈现教材上4个数，让学生读一读，并写出读作什么。2小组讨论：A含两级数怎么读？B万级数和个级数在读法上有什么不同？C数位上出现0又该怎么读？3反响沟通讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现数读法。三、小结总结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。四、练习1推断：(1)4080500读作：四百八十

43、万零五千( )(2)3706000这个数中全部“0”都不读出来( )(3)40506000这个数中有一个零要读出来( )(此题考察学生对难点驾驭状况)2.207000340 270003400 270003040 读出一个零： 读出二个零： 一个零都不读： 板书设计 亿以内数读法 2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 6 4 0 7 0 0 0 读作: 六百四十万七千 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百 8 5 0 0 0 3 0 4 读作：八千五百万零三百零四作业设计课堂作业：作业本p2必做题：第1、2、3、4、题 选做题：第5题回家作业：课时p23必做题：第12题 选做题：思维拓展题课后反思：这节课是在学生具备了读万以内数经验根底上进展教学，所以我先复习万以内数读法，回忆和整理万以内数读法规那么，激发学生是不是可以应用于大数读法；再让学生读整万数，渐渐过渡到含有两级数；最终再归纳0读法，打破难点。有部分学生往往会漏掉万字，有忘了把数字写成语文字，还有个别学生往往记住了写零，但是却没写上计数单位。这是以后我在教学中要留意。第三课时 亿以内数写法三维目的：1使学生在己有学问根底上，驾驭亿以内数写法，能根据数级正确地