新人教版五年级下册语文教案.docx

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1、课 时 计 划2021 2021学年度第二学期 学 校：王官营小学 班 级：五年级 学 科：语 文 教 师：王 飞 2021 2021学年度第二学期语文教学进度表 教者：王 飞科 目语 文教 学班 级五年级教科书名称及册 数人教版第十册上 课日 期2021.2.29每 周节 数6节总授课节 数84节考 试次 数2次周次时 间预 定 进 度备注起讫12月29日3月4日课文1、课文223月7日3月11日课文3、课文4 33月14日3月18日习作1、拓展一、课文5、课文643月21日3月25日课文7、课文8、课文9、习作2 53月28日4月1日拓展二、课文10、课文1164月4日4月8日课文12、课

2、文13、习作3、拓展三74月11日4月15日课文14、课文15、课文1684月18日4月22日课文17、习作4、拓展四、课文1894月25日4月29日课文19、课文20、课文21、习作6、105月2日5月6日拓展六、复习、期中考试115月9日5月13日机动125月16日5月20日综合学习135月23日5月27日课文22、课文23、课文24习作7 145月30日6月3日拓展七、课文25、课文26156月6日6月10日课文27、课文28、习作8、拓展八166月13日6月17日选读课文14课176月20日6月24日选读课文59课186月27日7月1日系统复习197月4日7月8日系统复习207月11日

3、7月15日复习、考试2021 2021学年度第二学期五年级语文授课方案总 的 教 学 目 的教 育教 养1.在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。2.接着研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，进步运用语言文字的实力。3.口语交际教学要留意培育学生倾听、表达和应对实力，特殊要在学生口语表达中随机训练和标准，按部就班进步口语表达程度。教学中应留意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面对全体，训练到位；交际中，留意语言的标准和指导；引导评价，进步语言实力；把口语训练延长到日常活动中去。4.根据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文

4、章主要内容，体会文章表达的思想感情。5.重视引导合作及沟通。在进展课文教学时，激励学生独立思索，要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的时机。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。6.从具体课文的实际动身，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进展视察。支配了读写结合的小练笔。引导联络生活实际和思想实际进展思索。1.认字150个，会写150，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课

5、文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.学会利用信息，写简洁的讨论报告。 7.在交谈中能细致倾听，养成向人请教、及人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描绘见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简洁问题。10.指导学生读书，培育学生的概括实力。在教学中;一要训练学生提炼小标题，有些课文段落起止明显，让学

6、生分段，提炼小标题；二要训练学生抓住要点把握文章的主要内容；三要训练学生抓住文章的或许主见概括自己的感受。在阅读教学中要重视课文资源自身的思维价值，通过阅读，依托语言可以唤起“活的形象，让学生用精练的语言对其概括感受。第一单元 走进西部单元教材分析：本组教材以“走进西部为专题，支配了四篇课文、“口语交际习作和“回忆拓展三大板块。两篇精读课文，草原描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族之间的情深意重。白杨通过父子两人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建立者们。两篇略读课文，丝绸之路再现了两千多年前的中西方文化、经济沟通，说明了丝绸之路的重大作用，到处洋

7、溢着西部从前旺盛的骄傲感。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗，攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教学内容：草原 丝绸之路 白杨 把铁路修到拉萨去 口语交际习作和“回忆拓展教学目的：1能按要求驾驭生字。2能正确读写新词，理解重点词语的意思。3能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点： 1要求驾驭生字新词，积累美丽词句。2. 通过课文的学习，激发学生酷爱西部的思想感情。教学难点：1通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑难。2通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。教学时间：共13课时 草原 2课时丝绸

8、之路 1课时白杨 2课时 把铁路修到拉萨去 1课时 口语交际习作一 3课时回忆拓展 2课时单元测试 2课时 1 草原教材简析 这篇文章是“走进西部这个专题讨论中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，宽阔漂亮的草原风光、热忱好客的内蒙古人民，都给作者留下了深入的印象。作者根据事情开展的先后依次来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊羡又叫人舒适的秀丽的草原美景，接着描写了人们浩大热忱的欢迎场面，最终是草原联欢、把酒话别的情形，直至以“蒙汗情深何忍别，天际碧草话斜阳收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言美丽，既不失纯朴简练的语言风格，又呈现生动感人的气息。 学

9、习这篇文章的目的：一是引导学生感受充溢诗意的草原风光及民族风情，体会作者对草原的酷爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发西部爱好。教学目的：1.熟读课文，理解课文内容，能联络上下文，理解文章中含义深入的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生酷爱草原，酷爱草原人民的思想感情。3.相识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学重点：感受蒙古的奇妙风光和风土人情，体会作者的表达方法。教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义。激发学生的酷

10、爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。教学课时：2课时。教学过程：第一课时1教学目的：1.学会本课的生字新词。2.正确、流畅地朗读课文，初步品尝文中语言。教学重点：弄清课文记叙文依次，给课文分段。教学难点：学习课文第一段，体会草原静态的美。教学过程：一、出示课题，想象漂亮的草原。1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2.说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描绘，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比方：1草原是宽阔的，一望无际2草原是漂亮的，绿绿的草地，五彩缤纷的野花3草原是充溢朝气的二、初读课文，走进文中的草原。1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时划诞生

11、字新词，读准生字字音。2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，老师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：1课文中的草原是漂亮的。2课文中的草原是热忱的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一样性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。三、再读课文，感受漂亮的草原1.自由朗读课文，找一找草原的漂亮表如今哪些地方？画出有关的句子。2.课堂沟通，随机指导。1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像

12、给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。理解草原的“绿。说说“一碧千里“翠色欲流的意思。闭上眼睛想象“一碧千里的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。有感情地朗读这段话。2“这种境界，即使人惊羡，又叫人舒适好像回味着草原的无限乐趣。“这种境界是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊羡，为什么又想低吟一首秀丽的小诗？草原的漂亮深深地打动了作者的心。

13、作者沉醉在草原的美景里了。作者或许是第一次看到草原，感到很新颖。假如你当时也在这漂亮的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3.有感情地朗读第一自然段。四、作业1.背诵课文第一自然段。2.抄写第一自然段中美丽的句子。第二课时2教学目的：学习课文第2-5段，感受少数民族的风情，体会作者的情感。教学重点： 使学生相识到祖国的草原不仅风光美，而且人更美。教学难点： 体会文中比方句的内容及作用。教学过程：一、再读课文，感受热忱的草原。1.自由朗读课文，找一找草原的热忱表如今哪些地方？画出有关的句子。2.课堂沟通，随机指导。1“突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘

14、，看见了几座蒙古包。这段话描写了一个什么场景？迎接客人哪些词句特殊能表现草原人民的热忱？“像被一阵风吹来似的来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急迫心情。“像一条彩虹向我们飞来为什么用“彩虹来比方？一是因为穿着各色的衣服，而是比方一种热忱。“马上拨转马头，欢呼着，奔驰着想象当时车及马相遇的情景，说说假如你在场，你会有什么感受？喧闹、热情、热忱有感情地朗读这段话。2“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了不停地握手。听到了不停的欢乐。通过朗读把当时的热忱表现出来。3“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向

15、我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。反复朗读这句话，体会其中洋溢的热忱。想想大家在敬酒的时候会说些什么？4“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也抓紧唱起来，歌声好像比什么语言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。有感情地朗读句子。理解“会心，“会心的微笑里包含着什么？3.播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二、品读课文，感受深情的草原。1.香醇的奶酒、激跃的赛马、洪亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么冲动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。假如这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。逐句逐字地理解

16、：“何忍别是指不忍别离；“天际是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天际；“碧草指一片绿色的大草原；“话斜阳 是指在夕阳中，在那天际碧草之上，我们互相快乐地、亲切地交谈着连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍旧谈兴正浓。假如当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。三、回忆课文，感受酷爱之情1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？文章前面写了草原的风光美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的酷爱和依恋。因此整体都是围围着“草原来

17、绽开的。2.有感情地朗读自己宠爱的课文内容。四、作业1.背诵课文第二自然段。2.抄写课文中美丽的句子。板书设计 自然风光：天际碧草 草原 民族风情：蒙汉情深2* 丝绸之路3教材简析： 丝绸之路是“走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国及安眠古国沟通的一幕，再现了西部绚丽辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。表达了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的宏大的历史意义。 整篇文章构造清晰，语言生动，表达情节具体，简洁激起读者对西部旺盛历史的遐想。作者首先描写了屹立在陕西西安市的

18、“丝绸之路巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使及安眠国将军在边疆上互赠礼品的场面。呈现了两国不同的礼节、文化及经济开展。教学目的：1.能正确、流畅地朗读课文，理解“丝绸之路的历史意义，激发学生憧憬古代文明，酷爱祖国西部的情感。2.相识本课8个生字，积累新词和美丽的句子，搜集、沟通有关丝绸之路的故事。教学重点：引导学生独立阅读课文，理解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发理解丝绸之路和西部历史的爱好。教学难点: 1.学习过渡段以及文章前后照应的写作手法。2.激发学生酷爱西部的思想感情。教学过程:一、话说“丝绸之路1.出示课题

19、，阅读课后的“资料袋。2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所理解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2.默读课文，思索：“丝绸之路是一条怎么样的路？在课文中找寻一句适宜的话来说明。3.课堂沟通。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路，教学中可要求学生做到：1把句子读通顺。2简要说明理由。学生可能会找到这些句子：1“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故土。这是一条运送货物的路。2“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这是一条繁忙的路。3“没想到，一条道路将远隔千里的

20、我们联络在了一起，这真是一条宏大的路呀！这是一条宏大的路。4“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，精美绝伦。这是一条商品流通，文化沟通的路。三、走进“丝绸之路1.朗读课文第213自然段，思索：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。2.课堂沟通，指导要点：1时间：公元前115年。可以从如今推算时间，让学生感受年头的长远。2地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路地图，让学生找寻到从西安到伊朗高原北部的路途和间隔 ，感受到路途遥远。3人物：安眠国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出访西域。

21、导入，联络课外搜集的资料向学生介绍张骞出访西域的经过和奉献。4事情：安眠国将军热忱迎接中国使者，双方交换礼物。5连成一两句话说一说。3.默读课文第213自然段，想象：安眠国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？1隆重。 找出有关句子：“将军其在高头大立刻，身后兵马不计其数“列队欢迎！将军发出吩咐。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。想象当时的情景，用自己的话说说。有感情地朗读第37自然段。2热忱。找出有关句子：课文第812自然段。朗读这几个自然段。说说当时双方为什么表现得这么热忱？因为这是在迎接远道而来的

22、客人因为双方交换了很多批次没有见过的东西，很快乐因为他们把东西方连接起来了分角色有感情地朗读课文第812自然段。4.说说“丝绸之路的历史意义。1朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，精美绝伦。2用自己的话概括地说说。四、延长“丝绸之路1.学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2.想想：如今的我们能为“丝绸之路做些什么？有爱好的同学可以做一个关于“丝绸之路的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路的介绍。板书设计 友谊之路：互赠礼品 丝绸之路 沟通之路：经济文化沟通 宏大之路 激发遐想：中西沟通3 白杨教材简析： 这篇文章主要写了在通往新疆

23、大戈壁的列车上，一位父亲及他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热忱讴歌了祖国边疆的建立者们，同时也表达了自己听从祖国的需要，扎根边疆，建立边疆，具有无私的奉献精神。这篇文章首先从孩子们对白杨树的争辩开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，托物言志，借物喻人。然后爸爸借助白杨说明自己扎根边疆的志向，同时也盼望他的孩子们可以成为祖国边疆的建立者。这篇课文，一是让学生接着学习把握课文主要内容的方法，联络上下文，理解含义深入的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建立者的；三是进一步加深对西部的理解。教学目的:1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了

24、边疆建立者听从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深入含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。3.相识本课6个生字，摘录课文中含义深入的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点： 1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点及人的某些品质之间的相通相像之处。 2.体会父亲扎根边疆、建立边疆的情怀。教学课时：2课时。教学过程：第一课时4教学目的：1.初读课文，整体感知。2.圈点批画，质疑问难。教学重点： 学习课文的生字、新词。教学难点： 学习课文第一段，有感情地朗读课文。教学过程：一、课前谈话，引入课文

25、1.今日，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨，板书课题。2.看插图，相识白杨树。二、自由读文，整体感知1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：联络课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3.检查自学状况指名朗读课文，订正读音，标点自然段。留意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆字不要丢“土，及“僵区分。三、默读课文，初步感知1.默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒芜、寸草不生、贫瘠2.读一读你刚刚所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。A理解：不要求特别深化理解，只要学生能根据自己的理解，大

26、致的说说从字面上体会到白杨的生长环境特别的恶劣，感受到白杨特别的坚毅就可以了。B朗读：大戈壁这么荒芜，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样保卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应当用怎样的语气朗读爸爸说的话？赞美、傲慢的语气。指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深化体会找自己最宠爱的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时5教学目的：1.重点研讨课文。2.延长课文内容，稳固学习效果。教学重点： 理解课文内容，学习边疆建立者无私奉献的精神。教学难点： 学习边疆建立者无私奉献的精神。教学过程：一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中好像还有更深的含义，这节课我们就一起来讨论

27、讨论吧。二、品读课文，整体感知1.让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中出现了什么样的画面板书并理解：高大挺秀。2.为什么会感受到白杨是高大挺秀的？戈壁的荒芜，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺立，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。3.爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。体会“高大挺秀的感情色调4.当哥哥和妹妹在争论白杨时，什么问题使爸爸变得肃穆起来默读413节？三、理解研读，深悟课文1.找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点请一名学生朗读并一同归纳，板书：枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚毅2.默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生

28、命力坚韧的。3.有感情地朗读，留意体会重点词语的感情。4.体会句群关系，重点读第三句。5.换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它换作“你。6.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节比照着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么一样的地方呢？听从需要扎根边疆无私奉献7.默读最终一段话，想想爸爸为什么开始缄默，后来又微笑？爸爸的盼望能实现吗？为什么？他信任自己的孩子确定能像白杨一样适应那里的艰辛的生活，确定能像白杨一样很坚韧地生活下去。信任自己的孩子在父母的影响教化下，确定可以像白杨那样扎根边疆，建立边疆。四、纵览全文，体会中心1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么如今你体会到了什么呢

29、？a爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表明着自己的心愿，就是像白杨那样，听从需要，扎根边疆，建立边疆，作无私的奉献。b爸爸的心愿是盼望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建立边疆。c爸爸盼望自己的孩子也能像白杨一样坚韧，不怕困难。d2.再次有感情地朗读课文的重点句子。五、拓展练习1.摘录课文中含义深入的句子。2.有感情地朗读阅读链接帐篷。3.用上“哪儿哪儿“不管不管总是写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建立者或保卫者。板书设计 高大挺秀 托物言志 (扎根边疆)忠诚无私 白杨 借物喻人 爸爸 建立边疆坚毅不动摇 无私奉献) 小白杨 正在成长 孩子们4* 把铁路修到拉萨去6教材简析： 这又

30、是一篇歌颂新疆建立者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰辛的条件下，我们的西部建立者们以他们的才智和力气，抑制了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充溢了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建立者们的歌颂及赞美。学习这篇文章要到达三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联络上下文体会含义深入的句子，进一步进步阅读实力；二是使学生感受到建立者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下显明深入的印象；三是对西部大开发有更多的理解。教学目的:1.通读全文，理解青藏铁路的根本状况和修建铁路的困难。 2.有感

31、情的朗读课文中的重点句子，感受建立者对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱。3.相识本课14个生字，搜集和沟通青藏铁路和西部大开发的相关资料。教学重点:1.理解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概。2.学习本课条理清晰的表达方法。教学难点： 增进对西部的进一步理解，培育对西部的感情。教学过程：一、创设情境，引入课题1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、漂亮和圣洁。2.老师讲解并描绘：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去始终是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。3.有感情地朗读课题

32、。二、通读课文，整体感知1.自由读文，留意读准生字字音，思索：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。2.课堂沟通。1出示：“一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过宏伟的昆仑山这就是造福广袤人民的青藏铁路。2视察地图，理解句子。3有感情地朗读句子。3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：1青藏高原气候恶劣，天气说变就变；2开凿风火山隧道面临着重重困难；3高原缺氧是施工的一个很大的障碍；4科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。在修

33、筑青藏铁路的过程中，筑路大军抑制重重困难，最终使风火山隧道全线贯穿。三、精读课文，专心感受1.“把铁路修到拉萨去！这句话在课文中反复出现了很屡次，默读课文，在课文中画出这句话。2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！这句话？3.课堂沟通，老师指导：1在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！。他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。难以限制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的

34、冰雹劈头盖脸地砸下来。“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。有感情地朗读第5自然段，第8自然段。面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！要读出怎样的语气？坚决有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。2在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。“科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度变更的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的冻土。“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只宏大的拦路

35、虎一次次地下了高傲的头！有感情地朗读第6自然段，第9自然段。战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。喜悦骄傲，充溢信念的语气。4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！这句话？1风火山隧道全线贯穿的时刻。有感情地朗读课文第11自然段。2青藏铁路全线贯穿的时刻。播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆贺场面。假如你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？此时此刻，应当怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！？有感情地朗读。四、课外延长，情感升华沟通搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。板书设计把铁路修到拉萨去 风火山隧道开工遇困冻土、天气恶劣、极度缺

36、氧成功贯穿口语交际及习作一教材简析：这次“口语交际习作是本组教材的专题“走进西部的有机组成部分，目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联络，加强沟通，并开展活动，从而增进对彼此的互相理解。这次活动是学生自己设计并付诸理论的活动，通过他们自己的筹划及开展，可以进步学生的口语表达、沟通和交际的实力。随后支配的“习作是口语交际的持续，是及“手拉手同学进展交往的开始，同时也是一次应用文的习作练习。教学目的：通过口语交际，增加学生表达、倾听和及别人交往沟通的实力。教学重点：1.营造气氛激起活动热忱。2.可以在表达中理清思路。教学难点：把自己的设想及筹划有条理地写出来。教学课时：3课时教学过程：口语交际7

37、教学目的：1.筹划一次和远方小学生的“手拉手活动，商议、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。教学重点： 筹划活动训练学生思维的条理性及语言表达实力。教学难点： 增加学生表达和及别人沟通的实力。教学过程：一、绽开讨论，明确目的1.看课件：中国其他城市的小学生的一些状况。兴盛地区的和偏远山区2.你盼望自己有一个在远方的同龄挚友吗？那如何才能联络上呢？3.学生小组讨论：用哪些方式才能及素不相识的远方小学生建立联络？可以通过远方的一个挚友介绍相识；可以通过爸爸妈妈来联络；可以通过媒体来相识；可以通过学校及学校之间建立联络二、合作讨论，聚集精华1.联络上以后，我们可以开展哪些活动

38、呢？同学合作讨论，筹划活动方案。2.老师到各组听取方案，参及讨论、合作。3.全班沟通活动方案：A首先写信，建立联络。B比较熟识后，发出邀请，一同参及活动C假设对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助D三、选择方案，付之行动1.同学们逐一讨论刚刚提出的方案，选择最可行的活动。2.走好第一步：确定对象，用书信建立联络。四、课堂小结 经过刚刚的商议，同学们确定有很多及小伙伴建立联络的方法，请大家课后再搜集一些，然后下节课把自己的建议告知他们，愿我们的“手拉手活动开展得绘声绘色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。习作一8 教学目的:1.能通过书信的方式及别人沟通，并把“手拉手活动开展下去。2.能在信中把自

39、己对活动的准备做具体清晰的描绘，同时能合理地提出可行性建议。教学重点： 扶植学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法。教学难点： 要求按格式书写，按口语交际的持续去写。教学过程:一、谈话导入，激发爱好上节课我们已经讨论过活动的方案了，今日就开始行动，第一步写信，建立联络。二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方理解自己的状况学习、生活，生活的小环境、大环境把自己班级筹划的方案具体地进展介绍。提出自己认为比较可行的建议。盼望以后能如何进一步地互相理解。想理解对方的哪些状况。三、明确格式，理解要求 一般信一般分开头、正文、结尾、署名四部分 写收

40、信人的称呼，要单独成行，顶格书写，以表示敬重和有礼貌。这是信得主要部分，寄信人要向收信人答复、询问，表达的内容都在这里表述。 一般是写表示祝福或敬意的话。4.结尾的习惯写法有两种：A在正文写完后紧接着写“此致转一行顶格或空两格写“敬礼B不写“此致，只是另起一行空两格写“敬礼“安康、平安等词 这是书信的最终一项内容，它是书信的最终一行四、动笔写作，开启心扉1.写信方式：1小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。2自己独立完成。2.开始写信。3.沟通写信的格式。4.沟通第一部分内容：自我介绍在沟通中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更理解自己，理解我们的大家庭。五、佳作观赏，学会构思

41、给远方小挚友的一封信敬爱的挚友： 你好！ 虽然我们素不相识，但是，我情愿将一颗真诚的、渴望友谊的心献给你远方的挚友。我叫xx，是一个活泼的、特别情愿和别人成为挚友的小女孩儿。我有一头黑亮的长发，一双大眼睛，一张让我笑起来更加得意的小嘴。或许你是一个小女孩，或许你是一个小男孩，我都情愿和你做挚友，真诚手拉手，架起一座友谊的长桥。 我的家乡是风光秀丽的xx。虽然她没有悠久的历史，没有丰富的土特产，没出名扬中外的历史古迹，但她充溢朝气和活力，家乡都人都说她美。这里风景宜人，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天桂香十里，冬天粉装玉砌。 我如今在宋家沟小学五年级读书。我爱我的家乡，更爱我的学校。远方的挚友，假如你情愿和我成为挚友，就请你回信，让我们在信中沟通学习收获和生活所得，畅谈快乐的人生，奇妙的志向！ 祝你学习进步，每天好心情！ 生疏的挚友：xx 2014年3月10日习作讲评(9)讲评目的：发觉缺乏之处并细致修改自己作文。讲评重点： 懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。讲评难点： 指导学生自己修改作文底稿。讲评过程：一、接着写作，在沟通中充溢内容1沟通第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加饱满。2.根据巡察的视察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改，评价方向：1表达清晰且有条理2提出的建议具有可行性3语句精确，想法合理4学生个体的进步5书信的