湘教版三年级上册语文教案.docx
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1、小学三年级上册语文教案主备:孙春雷1 早晨真好第一课时重点、难点重点:学会本课生字,驾驭词语。难点:理解句子含义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 会认,会写本课的12个生字;2、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观通过朗读体会语言的美感,培育主动向上的情感。学习过程一、看图说话,理解图意。1、细致看图,说说图画内容。2、请学生完好地说说图意。3、课文是怎么描绘的?(板书:1 早晨真好)二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。2、指名分节读
2、课文。三、学习课文1、教学第一小节。自由读,说说这一小节告知我们什么?(早晨真好)2、学习第二小节。(1)探讨:从哪里可以看出早晨真好?(2)你宠爱课文中的什么事物,请把宠爱的局部读出来。(3)谁能有感情地朗读课文?(4)指导朗读:要用轻松开心的语气来读,表达早晨美丽的风光。3、自由朗读3、4、5节。(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高兴奋兴上学校)(2)质疑问难:什么是一同?他们在做什么?(师生共同探讨沟通)4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应当怎样来爱惜环境,珍惜大好时间?五、作业:1、造句:欢乐:奔跑:第二课时重点、难点重点:会仿写句
3、子。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生理解诗歌内容2、 指导学生正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观通过朗读体会语言的美感,培育主动向上的情感。学习过程一、检查复习。出示生字词,学生认读(捧着 艳丽 飘飘 奔跑 闪烁 开场 小嘴儿 红领巾)二、分析字形、指导书写1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?(这些字可以用换偏旁法,形近字法进展比拟识记)2、重点指导捧:右边的下面只有两横。领:左边是个“令:右边是“页”飘:留意与“漂”进展比拟。
4、嘴:右边不要写错了。蹦:“足”字旁,右边是个“朋”闪:第一笔是“点”始:左边是“女”,右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要留意读出比方句子的语调。2、第2节要用轻松开心的语气来读,表达早晨的美丽风光。3、第3、4、5节速度要较快,表达出兴奋的心情。四、做找挚友的嬉戏反思:,2 难忘的小诗第一课时重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 会认,会写本课的12个生字;3、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好
5、。情感看法与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应标准自己行为。教学过程一、导入新课。这一课,我们来学习一个与闻名教化家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清晰下面 的问题:(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?(3)结果怎样?2、学生自读。3、把生字的字音读准,用最好的方法识记字形。三、检查识字状况,教师相机指导难忘、但是、难免、骂人、凝视、不甘示弱,朗读四、再读课文1、要求稳固生字读音,联络上下文理解词义2、留意故事情节是怎么样开展的?五、留意构造、整体把握课文从哪到
6、哪写的是“争吵”?六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的心情读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结:这两自然段写了陶校特长理小磨擦自有方法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、稳固生字。重点提示字形中简洁写错的地方。第二课时重点、难点重点:仿写句子。难点:理解课文内容。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生读懂课文。2、 指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应标准自己行为。学习过程一、 复习生
7、字二、 读讲课文1、学习第36自然段课文(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?(2)下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思索:“我们”从中明白了什么?(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。(4)指导:这应当怎么读?轻声地、充溢兴奋的心情。“会意”,领悟别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教化他们,收到了什么样的效果?(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?2、学习第7自然段(1)这一段课文是总结全文。(2)指名轻声读最终一自然段。(3)读了这一段,说
8、说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?3、如今我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔:回忆自己与同学之间发生的事,联络学校生活,自编一首小诗。反思:3 愿 望第一课时学问与技能相识12个生字,正确驾驭生字的书写。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学如何友好待人,扶植学生树立良好的人际关系。重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件教学过程
9、一、 导入新课1、 导语:今日我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。2、 板书: 3 愿望二、 检查预习效果,教学生字。1、 检查朗读。课前教师要求同学们去读这篇课文,如今大家读得怎么样?(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。(2)一个同学读第一个自然段,其他同学细致听。2、教学生字。(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。(2)读读写以下词语。单独 笑眯眯 潮湿 邀 紧紧 友善3、 再读课文三、 引导学生沟通初步的阅读感受,并质疑问难。1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。1、看看方楠的
10、愿望是什么?2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。(1)指名读。(2)教师范读。(3)同学探讨:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。五、 作业加偏旁组词原( )( ) 本( )( ) 是( )( )第二课时重点、难点重点:体会友好待人的重要性。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生正确理解课文内容。2、 能复述故事大意。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学如何友好待人,扶植学生树立良好的人际关系。教学过程一、 细读课
11、文、体会感情。1、 简要总结课文主要讲了一件什么事?2、 沟通:课文的哪些地方使自己感动了?3、 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。4、 把问题进展明确归类。(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。(2)各小组汇报自己小组对问题的思索,研讨结果。5、联络起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?6、角色扮演,深化理解。教师和同学们究竟是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下教师说的话,然后同桌合作,表演出来。二、 练习朗读课文,1、 自己练习后,教师组织学生进展朗读评析。(评析的重点:教师和同学们的神态,动作表现,最终妈妈的话和短信)2、 朗读的方式:单个读,然后练习分角色读
12、。三、 拓展谈话1、 什么是友善?结合愿望谈谈自己的看法。2、 说说你在生活中遇到的充溢友善的事例。四、 作业( )地望着 涌出( )( )地夸奖 写下( )反思:4、 妈妈的帐单第一课时学问与技能1、 相识10个生字;2、 正确流利朗读课文。过程与方法利用多媒体课件协助教学,引导学生自读自悟。情感看法与价值观引导学生懂得如何孝敬父母。重点、难点重点:驾驭本课10个生字。难点:理解课文意思。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、 干脆提醒课题。今日教师和大家一起来学习一簏课文,题目是妈妈的帐单板书:4 妈妈的帐单理解“帐单”二、 初读课文,检
13、查生字。先请同学们自己读课文,遇到难读的的词语或句子把它画出来,把课文读通顺。三、 整体感知课文。1、 谈谈自己读后的收获。2、 找出课文中你觉得最有意思的地方。3、 教师进展点评。四、教学两份帐单1、课件:出示两份帐单。2、指名读两份帐单。3、落实“款项”在课文的详细表达。五、听教师读想一想:彼得当时是怎么想的?请你选取一个片段字下来。六、教学最终一个自然段。1、你能从课文中找出一个词来说,就是“一阵发烧”。2、请学生说明理由。3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里,会对妈妈说什么呢?七、作业学完课文后,你想对自己布置什么作业。反思:口语交际 该选谁重点、难点重点:开展组内沟通,勇于发表意见。难点:
14、细致倾听别人意见。教法与学法教法:引导、点拨。学法:探讨、沟通。教学准备探讨大队干部任职条件。学问与技能1、 联络班里的实际状况开展组内交谈。2、 耐性倾听别人意见并能发表自己的看法。过程与方法讲故事、看图画、进展沟通情感看法与价值观培育耐性倾听别人意见,勇于发表意见的好习惯。教学过程一、讲故事导入。1、班上要推选大队干部,同学们争论纷纷,究竟该选谁呢?有三位同学正在一旁探讨呢!让我们去听听吧。2、听了三位同学的发言,谈谈你的看法吧。3、教师小结:我们应当像这三位同学一样,在交谈中做到说话清晰,听话细致。(板书:说话说清晰听话听细致)二、 分小组探讨分小组探讨:你准备选谁呢?说说你的理由。三、
15、 全班探讨1、要求:别人发言时要细致倾听,如有不同意见,可以针对同学的发言发表自己的意见。2、学生发表意见。3、小结:归纳学生的意见,明确大队干部任职条件。四、拓展训练假设如今同学们选取你当大队干部,你会怎么样?你会怎么做?五、探讨沟通。通过这节课的学习,你有什么收获?六、总结。通过这节课的学习,我们知道了如何去倾听别人的谈话,如何与人沟通,而且懂得了在和别人交谈时,如何做到有礼貌,说清晰,听话细致。习作 开快乐心地玩第一课时重点、难点重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导
16、学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、做嬉戏,感受玩的欢乐教师带着学生玩“贴鼻子”的嬉戏。二、 说嬉戏,与人共享欢乐1、 说说嬉戏过程中,你觉得最好玩的地方。(引导学生抓住嬉戏全过程中,同学们的动作、神态来说,既说做嬉戏的同学,又说围观的同学)2、 说整个过程提示学生:可以用“首先然后再最终”等词语进展组织,使自己的表达有序。重点说最好玩的地方。三、 写嬉戏1、 写一写嬉戏中你感到最好玩、最欢乐的地方。2、 读一读自己写的片断,学生评议。评议要点:听了他写的片断,你感到有意3、 思吗?第二课时重点、难点
17、重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、 说说自己最宠爱玩什么同学们,上节课我们玩了“贴鼻子”嬉戏,大家都玩得很快乐,我 想,你们确定还有更快乐的嬉戏,能说给大家听听吗?让我们也来共享你的欢乐。二、明确本次习作要求1、 你们平常最宠爱玩什么,今日就写什么,阅读书的要求,看看你知道了什么。2、 教师小组:(1) 可以用上“首先然后再最终”这些表示依次
18、的词语。(2) 把玩的过程 写清晰。(3) 范例引路。三、学生自主习作,教师巡察指导。第三课时重点、难点重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、教师总评本次习作状况。二、品读欣赏课件出示本次习作中比拟优秀的作品,请同学们欣赏,评出优点和缺乏之处,并提出自己的修改意见。三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断,请学生修改。四、 学生修改自己的作
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- 湘教版 三年级 上册 语文教案
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