人教版新课标PEP小学英语三年级上册教案说课稿.docx

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1、书目上好开学第一课3小学英语说课模板英文版4小学英语说课稿模板二7小学英语说课稿模板三8说课的内容要求和评价9Unit 1 Hello11Unit 1 Hello！第一课时 教学设计11Unit 1 Hello！第二课时教学设计14Unit 1 Hello！第三课时教学设计18Unit 1 Hello！第四课时教学设计21UNIT 1HELLO! 教学简笔画设计24Unit 1 Hello！说课28unit 1 Hello第一课时 说课30Unit1 Hello 第二课时 说课33Unit 2 Look at me34unit 2 Look at me 教学设计全英文版34unit2looka

2、tme 第一课时 教案40unit2lookatme第二课时教案42unit2lookatme第三课时教案43unit2lookatme第四课时教案45unit2lookatme第五课时教案46unit2lookatme第六课时教案48Unit 2 Look at me Part A Lets learn 说课49Look at me Part B 说课51Unit 2 Look at Me第一课时 说课55unit 2 look at me第二课时说课56unit 2 look at me 第五课时说课59unit 2 look at me说课62Unit 3 Lets Paint63Uni

3、t3Letspaint第一课时教案63Unit3Letspaint第二课时教案65Unit3Letspaint第三课时教案66Unit3Letspaint第四课时教案68Unit3Letspaint第五课时教案70Unit3Letspaint第六课时教案71Unit 3 Lets Paint (Part A Lets learn) 教学设计72Unit3 PartB LetsTalk. 教学设计78Unit 3 Lets Paint Part A 第二课时说课82Unit3Letspaint PartA说课稿85Unit3Letspaint Part BLets learn说课稿91Unit3

4、 Letspaint Part B Lets learn说课稿二98Unit 3 lets paintP.B Lets learn /Lets do/ Culture 说课100Recycle 1102Recycle1第一课时教案102Recycle1第二课时教案104Recycle1第三课时教案105Recycle1Lets act 说课106Unit 4 We Love Animals108Unit4Weloveanimals 教学设计共6课时108Weloveanimals说课稿121Unit 4 We love animals 第二课时说课稿123Unit 4 We love anim

5、als, Part A说课稿125Unit 4 We love animals, Part B说课稿128Unit 5 Lets Eat130Unit5Letseat 教学设计共6课时130Unit5 Lets Eat Part A lets learn&lets do说课稿137Lets eat Part BLets learn说课稿139Unit 5 Lets eat B第一课时说课稿141Lets eat 说课稿146Unit 6 Happy Birthday148Unit6Happybirthday 教学设计共6课时148Happy birthday Part A说课稿154Happy

6、 birthday Part A说课稿二156Happy Birthday说课稿 全英文版158Happy Birthday说课稿 二161Recycle2162Recycle2 教学设计共3课时162小学英语教学大纲167 小学英语说课模板英文版Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teac

7、h and the reason for doing this from following aspects. analysis of the teaching content. ways of teaching and learning . teaching procedures blackboard designV assessmentNow Lets focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the

8、teaching objectives , the main points and difficult points, Ill talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Lets learn and lets play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in sec

9、tion 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to And the answer: I go by./ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. Its not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to l

10、earn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot,by bike,by bus,bytrain skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss abilities of listening and speaking.(2) To trai

11、n the Ss ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the trafficrules(2)To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key p

12、hrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go topartways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning En

13、glish in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a surveyHow do you

14、go to school to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.part teaching proceduresIll finish this lesson in five steps.step1 lead-in activit

15、iesI will begin my class with drawing and guessinggame, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess whats it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ssby guessing game. and

16、 at the same timeit provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this

17、citywhere do you want to go and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to he

18、lp students answer my question oneby one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to

19、school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situati

20、on.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step, I show cards as soon as possible ,students shouldread the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to schoolstudents answer I go to .also I will quicken the speed to ask.Th

21、e purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to I go to by5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose

22、of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to schooland the table like this :write down names an

23、d tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate

24、 the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow thephrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to schoolI go to .step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students w

25、ork in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. Imake students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !小学英语说课稿模板三今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。1 说教材教材内容 A本课时的教学内

26、容为 B须要驾驭的词汇有 C须要驾驭的句型有地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2 说目的教学目的 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目的：学问目的：能听懂，会说，会读，会拼法本课时主要词汇： 以及句型；实力目的：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进展沟通，使学生驾驭 的用法；情感目的：引导学生 总思路：重点和难点 本课时的重点使要求学生驾驭词汇 以及句型 ，本课时的难点是： 3说教法本课是 学生状况教法分析创设情境，事物展示，活动 英语教学的目的在于让学生获得用英语着急的实力，

27、所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过仿照和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维到达教学目的。学法指导要让全班学生都参及到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被无视的感觉，合作简洁，增多操练时机。教学手段充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习爱好。4教学过程为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：Step1:Warming upIts time for English class.Lets ；创设轻松的气氛，带着学生进入英语学习的；复习动词Lets do 通过“你说我做的TPR活

28、动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟识这些动作，建议老师让学生当小老师来发指令，这样可以充分表达学生的主动性。Step2：Free talk提问 Game本课学习的重点是 教学手段 稳固 的驾驭，为导入新课作准备。Step3：Presentation单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和驾驭单词；单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练稳固语言学问，拓宽学生的视野和增加学习爱好；句子新授稳固新句型，快速抢答，互问互答A 在惊慌猛烈的竞赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的主动性更加高涨讲情规那么；B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言学问放在特定的情景中进展操

29、练，表达语言运用的真实性；播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下稳固所学语言。Step4 Practice and consolidation同桌互助合作，表达了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的根本要求。Step5 HomeworkA 听录音 稳固所学词汇和句型 B 运用句型板书设计Unit 1 HelloUnit 1 Hello！第一课时 教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用

30、语Im . 的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要夸张示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习主动性。教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Lets play中的击鼓传花嬉戏准备相应的道具3. 及教材相配套的录音带教学过程：1热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello，让学生在课前对英语有一些感性的相识，激发学生参及的爱好和愿望。2呈现新课(Presentation)1再次播放本课歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2老师利用这个时机刚好向学生介绍自己：He

31、llo, Im. / Hi, Im .3老师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.老师在示范时，确定要用手势语言协助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可扶植他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来协作教学。4给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im .5听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容。3兴趣操练(Practice)1嬉戏玩Lets play中的嬉戏“击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，

32、两组学生同时开始传花，当音乐停忽然，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, Im. / Hi, Im .在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味地订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或消退孩子练习的主动性。老师可根据学生状况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。2让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 假

33、设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ 下课了，有好几名同学想相识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？3两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。4自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello, Im. / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。4课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。1老师及学生

34、探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸嘉奖。2让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。3老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。5扩展性活动(Extensive-activities)1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并贴在薄纸板上。2学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。3提示学生，留意保存面具，以后教学活

35、动中会用到这些面具。板书设计:Unit 1 Hello!将“早晨，两个小挚友在校门口相遇的图贴在黑板上Hello! / Hi!将自我介绍的图片贴在黑板上Hello, Im.将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板 Goodbye. Unit 1 Hello！第二课时教学设计教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：1. 教学课件。2. 本课相应的文具实物和老师卡片。3. 学生卡片。教学过程：1. 热身、复习(Warm-up / Revi

36、sion)1师生共唱英语歌曲“Hello。2请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3嬉戏“听声音，识挚友，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，假如猜中，要说Yes, Im . 假如猜错，要说 No, Im.，猜对得一分。4将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。2. 呈现新知(Presentation)1

37、 利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊的生日，一群挚友聚集在生日蛋糕的四周。老师通过图片指引学生说出今日是“小棕熊的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.是“祝你生日快乐的意思。老师介绍“小棕熊的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。图二 小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。2学习新知在初步理解新知后，老师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser,

38、ruler。教学时，假如遇到有的学生实力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。教学时特殊留意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，老师应略放慢语速，待学生较好驾驭后改为正常语速。3嬉戏 Show me your.老师说单词，如pencil 一词，老师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。4让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到。3. 兴趣操练(Practice)1小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台

39、，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser“A ruler“A pencil“A pen“A crayon假如猜对了，第一位学生答“Yes，假如没有猜对，第一位学生答“No。2猜词嬉戏接着小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。老师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟识英语课堂用语奠定根底。学生翻开书，听录音并指出正确的图片。(Listen an

40、d point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)四人一组活动，练习 Show me your. 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：1看图依次说出每件文具用品或者由老师说学生快速指出相应的文具用品。2老师讲解题目要求并指导做的方法。3让学生听录音做练习。4再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。5. 扩展性活动 (Extensive activities)竞赛活动。将学

41、生分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为成功，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进展。板书设计：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler每个单词的相应图片Unit 1 Hello！第三课时教学设计教学重点：询问对方的姓名及答复的用语Whats your name My name is. 的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：Whats your name My name is.中“name的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：1. 老师应准

42、备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2. 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)1唱“Hello歌。2师生互相问候Hello! / Hi!3学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2. 呈现新课(Presentation)1老师指着自己的英文名卡说：Hello! Im Miss / Mr. . 然后用My names . 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名

43、卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My names .老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此激励学生细致听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。用类似的方法在教室里及学生进展问答练习，留意引导学生用My names .答复以下问题。2跟读、仿照Whats your name 留意学生对“name一词中“a 的发音。3学说See you.，告知学生其意思是“再见或“一会见。老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。如“Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以答复 You are welcome. 表示“不用谢或

44、“不客气。学生在此简洁理解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。4听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。3. 兴趣操练(Practice)1Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2Lets play中的嬉戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name 进展发问后，嘉宾须用My names .答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他她表示欢迎。老师留意提示学生区分发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听

45、的习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子的主动性。3四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小老师通过问Whats your name 其他同学答复My names . 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：1老师引导学生猜猜图中人物所说的话。2老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3学生听录音做练习。4再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价。5. 扩展性活动(Extensive activities)猜猜我是谁的嬉戏。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名，此时老师可根据学生状况扩展到 His / Her names.的句型。板书设计：Unit 1 Hello!What