苏教版四年级下册语文教案下.docx

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1、沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021 学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 李红 时间2021 年3月1日课题课时2教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，并能通过朗读、视察和想象，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的酷爱之情。 教学重点、难点： 3.理解课文内容，并能通过朗读、视察和想象，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的酷爱之情。 教具、学具准备： 挂图板书设计： 羽毛 乌黑光亮外形 翅膀 俊美轻快 尾巴 剪刀似的作业布置： 1.完成练习册。 2.围绕春天景物写一篇日记。 教 学 过 程

2、备注第一课时一、 提示课题。 1.导入： 在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留神，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子出示燕子图片，我们会怎样描绘它呢？学生自由发挥 今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描绘燕子的。 2.读题： 板书“燕子 1指导“燕的构造：象形字，各部分要写得紧凑 2齐读课题。 二、初读课文。 1.自渎课文。 1自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 2检查： A、小黑板出示字词：自由读指名订正读齐读 B、读课文：分段指名读看谁读得又精确又流利。老师评 2.理清课文层次 1自由

3、读课文，思索本文主要写了那些内容？小组探讨 2指名答复相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息。 三、细读第一自然段 。 1.理解内容 。 默读课文：第一段写了什么？一起答复：外形 作者是抓住它的什么特点来写的？相机板书：教 学 过 程备注羽毛乌黑光亮；翅膀俊美轻快；尾巴剪刀似的 2.指导朗读。 1情感准备：既然燕子是这样的美丽、机灵，大家应当用怎样的语气来读？宠爱、欢快的语气 2练读： 3指名读男生女生竞赛读齐读 3.指导背诵。 1思路：课文是怎样写燕子的外形的？指板书：羽毛翅膀尾巴、指图 2请学生自己试着把这一段背给同桌听。提示：可看板书或看图 3看板书，分一二排、三四排背。 4齐背。 四、布

4、置作业 。 1.习字册 2.抄写词语 第二课时一、复习前课。 1.请学生说说回忆第一段写了什么？外形 2.作者是怎么写的呢？请学生带感情背诵 二、细读课文。 1.学习第二自然段。 1通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着得意的精灵是什么时候来到我们身边的呢？春天 2自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。微风吹拂；细雨洒落；柔柳 3重点品尝描绘春天的句子 A.出示小黑板。 指名口头填空第一句。吹拂、洒落你有什么教 学 过 程备注样的感觉？舒适、满足你怎么读出这个感觉？示范读，老师评价 指名口头填空第二句。绽开你怎么读出柳叶的嫩呢？示范读，

5、老师评价 指名口头填空第三句。赶集似的，烂漫无比你怎么理解“赶集似的？说明花草很多，很喧闹你准备怎么读？老师评价 B.在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增加了很多生趣。生趣是什么意思？朝气和兴趣大家想象一下这样的场面，有什么感觉？欢乐、兴奋 C.完好地练读分小组竞赛读齐读 4指导背诵 A.理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B.同桌互背。 2.学习第三自然段 1理解内容： A.自渎：思索这一段写了燕子的哪个方面？飞行的形态 找出描绘的词语。斜着、拂过、横掠 B.拂过写出了什么？飞的速度快板书：快 横掠写出了什么？飞得轻板书：轻 2指

6、导朗读 A.小燕子飞得又轻又快，我们应当怎么读？轻快 B.指名读，评价齐读。 3指导背诵 A.燕子图片演示。指名表演 B.练背齐背老师同时演示 3.学习第四自然段 1过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。板书：休息 教 学 过 程备注 2默读。找出比方句，说明把什么比做什么？板书：电线五线谱；燕子音符 3比较：老师成心读错“痕为“根，请学生说说哪个好。 4指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ 5指导背诵： 三、总结课文 。 学习这一课，我们相识了春天里活泼得意的燕子。在外形上，它有着指名说，它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。 让我们以饱满的热忱一起读它。沭

7、阳县第一试验小学集体备课教案20212021学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 王迎娣 时间2021 年2月17日课题课时2教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2.学会本课的3个生字，理解词语与诗句的意思。 3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育学生对大自然的宠爱之情。教学重点、难点： 1.通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。 2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 3.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度视察事物的方法。学习作者边视察边想像以与动用各种感官从多角度视察事物的方法。 4.透过诗中描写的景物，体

8、会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教具、学具准备： 1.师生查找有关诗人、诗作的相关资料。板书设计： 写 春 爱 春作业布置： 第一课时：1.背默江南春；2.根据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 第二课时：改写春日偶成将古诗变为白话文 教 学 过 程备注第一课时一、调动积累，提示课题 1.启发学生回忆背诵过的描写春天风光的古诗。 2.引出诗题“江南春：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽风光。 3.介绍 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关切民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜。

9、二、自学古诗，整体感知 1.学生自由诵读古诗。要求：1读准字音，留意节奏。 2边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2.借助工具书，自己理解诗意。 3.小组合作学习，弄懂诗意。 4.检查学习效果 1指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，留意停顿。 2说明词语： “绿映红、“水村山郭、“酒旗风、“南朝、“楼台、“四百八十寺 3指名说说诗句的意思。 大致即可 三、反复诵读，体会意境 一前两行写今 1.学生自由诵读古诗，边读边思索：江南春写出了江南春天的哪些特点？到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花互相衬托。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。 2.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等

10、七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 3.看图、配乐协助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描绘感受到的内容。教 学 过 程备注 二后两行怀古 1.提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 2.学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3.集体探讨抒发了作者忧国忧民之情 4.老师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 5.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6.练习背诵古诗。 四、布置作业 1.背诵课文。 2.默写江南春。 3.根据江南春这首诗歌的内容，发挥自己

11、的想象力，为这首诗配一幅画。 第二课时一、复习回忆，诗题导入 1.背诵江南春。 2.师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽风光的诗歌。 板书诗题：春日偶成老师简介作者程颢。程颢1032-1085，北宋闻名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年1057年登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。 在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚卷土重来后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为

12、“洛学 二、自读古诗，疏通文字 1.学生自由读春日偶成。要求同前首 教 学 过 程备注 2.集体沟通对诗歌的理解。 1指名提出自己不理解的词句，互相启发。 2边读边引导想象，逐句谈理解。 3师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全沉醉了，可有谁知道他内心的欢乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 三、反复品尝，精读古诗 1.学生自由读古诗，思索：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 2.集体沟通，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3.反复练读，熟读成诵。 四、合作探究，拓展延长 1.学

13、生再读两首古诗，思索：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后沟通。提倡引用诗中原句，学以致用。 2.回忆自己看到的春景，开展“春游归来赛诗会既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。 沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 王迎娣 时间2021年2月17日课题习作一课时2教学目的： 1.读懂“例文我的建议，理解文中“建议的材料选择和支配。 2.读懂“习作要点探讨，领悟关于为某件事情而提出“建议的一般写法。 3.按“习作要求，选择一件使自己春游的事，写一篇日记，要能表达真情实感。教学重点、难点： 按“习作要求，选择一件使自己春游的事，写一篇

14、日记，要能表达真情实感。教具、学具准备： 多媒体课件板书设计：习作一提出建议风光美丽 我的建议 活动好玩 留有悬念 作业布置：第一课时：选择一件使自己春游的事，写一篇日记，要能表达真情实感。第二课时：将自己的习作读给家长听。教 学 过 程备注 第一课时一、学习例文我的建议。 1.自己先读读我的建议主要写了什么？ 2.沟通。 A小作者建议你做什么？ B你能承受他的建议吗？为什么？ 3.小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很一般，但作者写得很美，写出了别人没有视察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最迷人的池塘，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 二、宣布本次习作内

15、容：我的建议。 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿按例文写个建议。 三、拓展思路，习作指导。 1.想清晰你知道的哪个地方最值得人留连来回？ 板书： 我的建议 2.关键景点，迷人。有序、细致地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清晰，介绍具体，能吸引读者。 3.辅以活动，好玩。4.特色美食，诱惑。5.知不尽言，引人。四、学生习作练习。老师巡察指导。 教 学 过 程备注第二课时习作讲评 一、简介本次习作根本状况。 大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、细致地介绍这一景点。并把这一景点介绍清晰，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的学问运用到习作练习中。但也有少部分同学写得

16、较笼统，并不是特别吸引人。 二、典型习作集体点评。习作略 总评：你进步了，老师为你欢乐！接着加油！ 1.用词不当，应将“轻轻的改成“静静地 2.“，应改成“。 3.这句话过渡很自然。 4.“，应改成“。 5.想象力丰富，比方恰当。但“腾空应用“腾飞更好。 6.“面貌一新、“欢呼雀跃、“透亮晶莹这几个词使文章增色不少。沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 王迎娣 时间2021年2月17日课题练习1课时3教学目的： 1.理解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2.熟记八个描写风光的词语。 3.写好钢笔字。 4.练习口语交际，推荐或自我推荐。 5.

17、学写毛笔字。教学重点、难点： 到处留心、口语交际教具、学具准备： 教学挂图、多媒体课件板书设计： 练习1 改写句子 找寻春天作业布置：第一课时：完成看图写话，练习运用拟人手法使文章更生动。第二课时：背诵有关春天的诗文。第三课时：写一篇班委推荐稿。教 学 过 程备注第一课时 1 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。 2出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。 3引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感爱好。 4 诗句为什么不干脆写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。 5从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？

18、请学生在课文中勾画，全班沟通。 1 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。 这样可以使文章生动形象，让人特殊宠爱读。其实，这样的表达方法我们也会，比方山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摇摆，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。 2你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ 3四人一组沟通。 4全班沟通。 1请同学们细致视察图画，图上画了什么？ 2 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名沟通。 3学生试写。 4朗读。第二课时 1.请学生借助字典，认读这几个词语。 2.指名读词语，齐读词语。 3.同学们有什么发觉吗？ 春深似海：指春色像

19、大海一样深广，形容大地充溢了教 学 过 程备注明媚的春光。 古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。 蔚为壮丽：蔚，荟萃、聚集。会聚成浩大壮美的景象。 4.同学们都在哪儿见过这样的风光？ 5.学生练习朗读的背诵。 6.指名背诵，集体背诵。写好钢笔字 1.指导。 1出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。 2引导学生读帖，重点视察这三个字的构造和关键笔画的书写要求。在视察比较的根底上小结：“植、程、租“都是左右构造的字。三个字的右半边中横“画比较多，并且最终一笔都是横。 3 老师范写“植。提示学生留意：“横画在右边别顶住“竖画，还要写得稳一点。 2.练习。 1学生练习描红、临写，老师巡察指导

20、。 2老师与时小结，再让学生仿写。 1展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 2对写得不好的字，予以订正，再练习。第三课时 1启发谈话：新学期开始了，我们班确定要成立新一届的班委会，同学们想用什么方法来确定组成人员？ 2指名读题，明确此次口语交际的要求。 1新的一届班委会将由哪些委员组成呢？ 2你觉得哪些同学最合适担当呢？发表推荐与自我推荐，指导学生理解推荐与自我推荐的要求。 3分组练说推荐理由。 4每组推荐代表发表讲话，师生评议。沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021 学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 程念念 时间2021 年3月10日课题课时2教学目的： 1. 正确、流

21、利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力造句。 3.懂得人的创建力来源于打破常规的思维方式，树立创建意识，激发创建潜能。教学重点、难点： 懂得人的创建力来源于打破常规的思维方式，树立创建意识，激发创建潜能。教具、学具准备： 苹果实物、刀子板书设计： 拦腰切下去-发觉五角星 换一种切苹果的方法-这叫创建力作业布置： 回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发觉些什么。教 学 过 程备注第一课时一、导入新课。 1.今日我想给大家们讲一故事。是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。 3.从这个故事中你发觉什么？老师为什么先讲这个故事？ 4.提示课题，解题激趣。板书课题。 课题中

22、的五角星为什么要加引号？二、初读课文 1.请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。生自由阅读课文如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发觉的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这句话，是什么意思？“是的，假如你想知道什么叫创建力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创建力？ 3.这件事为什么给我如此深入的印象呢？初步说一说缘由。三、作业 1.练习朗读课文。 2.思索提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发觉些什么。教 学 过 程备注第二

23、课时一、检查复习 1.听写词语。 2.说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报沟通。 说说你回家切苹果的状况，你是怎样切的，分别看到了什么？三、学文探究，体会何谓创建。 1.一般人是怎样切的？理解“按部就班 2.课文中的小男孩是怎样切的？理解拦腰切下去 1演示一下切法。 2由此产生了怎样的图案？理解 横切面 果真 3.一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？思维定势作用 或是出于便利 出于公允 想不到切苹果还须要创建性思维 4.“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力这句话，是什么意思？ 理解 “魅力。文中指什么？ 小男孩的喜悦，传递隐私的远。 5.“是的，假如你想知道什么叫创建力，往小处说，就是换一种切苹

24、果的方法。为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创建力？ 所谓创建，就是要打破思维定势，用别人没有用过的方法，发觉新隐私。自己找寻出解决问题的方法。有时须要自己提出问题等。 1新奇心是学者的第一美德。 居里夫人 2我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊异/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出入 罗日杰斯特文 3安康的新奇心会扶植你消退无知。 学了课文，你想探究什么？想知道第一个发觉这隐私的人是谁吗？还想探究其他吗？沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021 学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 程念念 时间2021 年3月10日课题课时2教学目的： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文

25、。 2. 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：叫卖h、看kn管、调转dio zhun。 3.学会开动脑筋,发挥自己的创建力.教学重点、难点： 学会开动脑筋,发挥自己的创建力板书设计： 最正确途径时间紧迫获得启示完成设计获得最正确撒下草种，提早开放根据踪迹，铺设道路 敬重别人，信任别人，给人自由，任其选择作业布置： 1.联络生活，找寻生活中的“最正确途径。 2.布置以“走近迪斯尼、“迪斯尼的故事等为主题开展语文综合性学习活动。教 学 过 程备注第一课时一、激趣导入，提示课题 1.同学们，你们宠爱看动画片么？大家确定对“米老鼠“唐老鸭这样的动画人物不生疏。知道他们是谁创建的么？美国

26、动画片大师沃尔特迪斯尼 格罗培斯：美国哈佛高校建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。 2.迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼得意的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个宏大的奉献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的故土，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3.提示课题，质疑。 今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 【板书课题：6、最正确途径】最正确途径：就是最好的路途。 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ 为什么迪斯尼

27、乐园的途径是最正确途径？这条最正确途径是如何设计出来的？二、初读课文，理解大意 1.请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2.检查读书状况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖h、看kn管、调转dio zhun。 3.沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4.能说说课文主要讲了一件什么事吗？世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的途径被评为世界最正确设计。教 学 过 程备注 你能根据事情的发生、开展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 第一段12写格罗培斯为迪斯尼乐园的途径设计大伤脑筋，前往地

28、中海海滨清理思绪。遇到难题 第二段34写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。获得启示 第三段56写格罗培斯设计迪斯尼乐园途径的方案和过程。完成设计第四段7迪斯尼乐园的途径设计最终被评为世界最正确设计。获得最正确 分排分段朗读课文。三、阅读课文12自然段 1.指导看图，带入情境 同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？一群充溢童话色调的宫殿式房子前，“白雪公主和“七个小矮人以与一些得意的动物们在草地上讲故事。 这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界“将来世界“幻想世界“开拓之城等主题乐园，把肃穆的教化内容寓于消遣形式之中，丰富而且好玩。那一座座建

29、筑新奇新颖，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯细心设计的，经过3年的细心施工，立刻就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。 各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。 2.是因为到如今还没有设计吗？已经修改了50屡次，没有一次是让他满足的。 3.大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？ 【指名表演】 4.读到这儿，大家有问题吗？ 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑探讨已经40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，为什么途径设计却让他大伤脑筋？教 学 过 程备注 比起迪斯尼乐园的设计，途径的设计应当是微缺乏道的，简直可以说是“小菜一碟，为什么会让他

30、伤脑筋？ 景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微缺乏道，而是与整体设计亲密相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出，而是“最正确。 5.读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？ 对途径设计的要求之高，总是力求完备，追求最正确，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、细致肃穆、精益求精 6.指导朗读。突出：40多年、多数个、难题、微缺乏道、大伤脑筋、50屡次、没有一次、更加焦躁。 那后来迪斯尼乐园的途径是如何成为最正确设计的呢？我们下一课再来探究。四、复习生字词，学生抄写生字词。五、作业： 1.有感情地朗读课文。 2.阅读有关迪斯尼乐园的资料。 3.阅读创新的奇迹第二课时一、复习导入 上

31、节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神特别仰慕。齐读第一段。二、接着阅读课文 阅读第二段34 1.后来迪斯尼乐园的途径不仅设计出来了，还被评为世界最正确，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。 从卖葡萄的老人那儿受到启发 2.汽车在法国南部的乡间马路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？很多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？教 学 过 程备注 3.老太太卖葡萄的方法好在哪儿？ “无人看管，大家可以走进园里自由选择，自由自在地选择自己满足如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 干脆从葡萄架上摘，果子

32、更簇新。 “只要就可以这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被敬重。 4.大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，马上返回了巴黎。此时，大师的心里终究是怎么想的呢？引导：可读读5、6自然段 是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真擅长从“胜利者身上得到启示。朗读34自然段。 阅读第三段56 1.格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择的做法得到启发后，马上返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。 步骤一：撒下草种，提早开放。 步骤二：根据踪迹，铺设道路。 小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客

33、多，于是途径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计途径了。这些“优雅自然的途径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的专心良苦。 2.你对格罗培斯的设计是如何相识的？说说你的见解。 这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的； 这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种最正确的选择； 道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的；教 学 过 程备注 它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿 3.朗读第三段，体会方案的高超。 阅读第四段7 1.指名朗读第7自然段。 2.你认为格

34、罗培斯胜利的秘诀是什么？ 格罗培斯追求完备，先后修改了50屡次，还不满足，最终让大家共同来创建，这样的途径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 这很多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然，据此铺设的人行道就没有刻板的形式，富有艺术性。 行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在根据踩出来的痕迹铺设途径时，确定会施展全部的本事，使途径更美。 这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩耍时的便利、快捷。 设计途径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深入的道理，给人以极大的启迪。 如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农夫那里获得启发，吸取了“给

35、人自由，任其选择的精神而完成的。 格罗培斯对待“微缺乏道的问题同样细致对待，他对工作细致负责，一丝不苟。 3、最正确途径的设计与法国南部农夫卖葡萄有什么联络？ 因为格罗培斯是受当地农夫卖葡萄的方法而产生途径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去找寻最合适最正确的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、敬重三、总结延长 1.至此，你想对格罗培斯说些什么？教 学 过 程备注 格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！ 格罗培斯，你擅长向胜利人士学习，我也要向你学习。 你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的典范！ 2.有感情地朗读全文。 3.格罗培斯从老太太的做法中深

36、受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联络生活，找寻生活中的“最正确途径。 4.布置以“走近迪斯尼、“迪斯尼的故事等为主题开展语文综合性学习活动。沭阳县第一试验小学集体备课教案20212021 学年度第二学期 四 年级 语文 学科 主备人 杨海娟 时间2021 年3月10日课题7.人类的“老师课时1教学目的： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。教学重点、难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。教具、学具准备： 板书设计：

37、人类的老师 自然界种种生物作业布置： 1.课外自己找寻并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2.视察大自然中某些生物的特征，写视察日记，有爱好的可做试验。教 学 过 程备注一、揭题激趣 1.今日我们来学习一篇新课文。读题。 读了课题，你想理解什么？ 人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。二、初读课文 1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3.同学们刚刚读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读指名分节朗读 4.课文读到这里，大家确定知道人类的老师是谁了吧？谁情愿来告知大家？指名答复 自然界种种生物板书 齐读最终一句你是从文中的哪句话理解的？三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己宠爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈出来，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1学生自读课文，体会理解。 师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，